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相似文献
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1.
实验是以实验室为基地的教学活动.2002年部颁的普通高中《物理课程标准》(以下简称:新课标)针对实验教学愈来愈凸现的重要性,指出:“实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源.”把“实验”作为“物理课程改革的重要资源”的这一提法,在历次大纲中是前所未有的,给我们从事物理实验教学的教师提出了一个实验教学改革更深层次的要求,所以物理实验室课程资源的开发与利用是课程改革的重要部分.以下是笔者实施新课标以来在实验教学实践中利用开发物理实验室课程资源的一些做法.  相似文献   

2.
物理学是以实验为基础的,实验在物理教学中具有非常重要的地位,这在物理教学界早有统一认识。新编的全日制十年制学校《中学物理教学大纲》、通用物理教材和旧大纲、旧教材相比,演示实验和学生实验有了显著的加强。新大纲初中部份有演示实验117个。高中部份原有演示实验110个,已删的2个,带“※”号略去不做的8个,现实际应做的为  相似文献   

3.
建构主义是当代西方流行的教育理念.它已成为国际科学教育改革的主流理论.20世纪90年代以来,它对世界范围内的课程与教学改革产生了重要影响.对我国在20世纪末启动的基础教育课程改革,有重要的指导意义.有20年教材改革和研究的《物理通报》不失时机地投入了这场基础课程教育改革,积极参与了初、高中教材的编写工作.我们有幸应邀参加了由《物理通报》主持的  相似文献   

4.
物理新课程改革的理念指出:“要重视与加强物理实验教学,积极培养学生的创新创造能力,全面推进素质教育.”中学物理实验仪器是推进物理课程改革、加强物理实验教学的必备条件.随着各地办学条件的不断完善,中学物理实验仪器的研制开发工程也取得了令人瞩目的成绩;品种丰富,外形美观,与现代科技发展紧密联系,方便实用等诸多特点,有效地促进了中学物理教学质量的稳步提高.但根据笔者多年的物理实验教学经验,现今的物理实验仪器在研制开发工作中仍存在一些“空白”,大多数学校又缺乏生产这些专用教学仪器的设备和技术,这无疑会给物理实验教学带来一定的困难与影响.下面谈些笔者想到的一些问题和建议,以期引起中学教学仪器研制人员与物理教师的重视和支持,使这些问题早日得以解决.  相似文献   

5.
由中国物理学会主办,辽宁省师范大学和大连市物理学会联合承办第七届全国中学物理青年教师教学大赛,将于今秋10月14日。19日在美丽的海滨城市大连隆重举行.全国中学物理青年教师教学大赛,从1994年开始,在原中国物理学会副理事长、教学委员会主任赵凯华教授领导下,经过全国物理学界长期共同努力,已经成功地举办了六届.对我国中学物理课堂教学研究与改革起到有力的促进作用,为一批批青年物理教师成长创造了有利条件,大赛已成为我国中学物理教学领域规模最大、影响最广、公众参与程度最高的一项赛事.  相似文献   

6.
继2001年九年义务教育课程改革之后,教育部2003年3月颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课标》).《课标》中许多地方体现了新的教育思想,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等多方面为学生的发展做出了合理的设计与规划,对于我国高中物理课程改革具有指导意义.本文结合人教版《普通高中课程标准实验教科书物理(必修)》,谈谈教材中是如何理解和贯彻《课标》中新的教育理念和精神的.  相似文献   

7.
人才培养的新理念--谈物理课程改革中的"三维教学目标"   总被引:2,自引:0,他引:2  
从今年秋季开始,全国4个省100多万学生将首批参加普通高中物理课程标准实验,这标志着我国基础教育改革进入了历史性的新阶段.根据教育部制定的《普通高中物理课程标准》进行新教材的编写研究工作,是一项十分艰巨而光荣的教育科研课题.具有20多年教材建设和教育科研历史的《物理通报》杂志社积极地投入到这项教材编写和研究工作中去.  相似文献   

8.
陈宁 《工科物理》1994,(3):39-40
本文探讨了工科大学物理教材中插图的改革问题,研究了当今国内流行的工科物理教材中插图的现状,指出了美国同类教材插图的特点及值得我们借鉴的地方.并提出了在我国教材插图的改革中值得注意的问题.  相似文献   

9.
转变教学思想 注重培养学生实验教学能力   总被引:1,自引:0,他引:1  
世界银行贷款的抚州师专物理实验改革课题组提出在高年级师范生中开设“中学物理实验教学研究”课程,并进行了为期二年的实践探索.本文在总结的基础上,指出该课程开设对培养学生的实验教学能力和创造意识有较大的促进作用.  相似文献   

10.
新课程背景下的中学物理实验教学改革探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
物理学是一门以实验为基础的学科;然而,由于长期受应试教育思想的影响,在很大范围内物理实验教学仍然处于“讲起来重要,教起来次要,考起来不要”的状态.实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节.在中学采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在.这种理论与实践的严重脱离,使学生不能学以致用.大量事实说明中学物理实验教学与它在物理学中应有的地位是极不相称的,亟待改革.  相似文献   

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