用图象法讨论薄透镜、反射镜成象规律

此文讨论了在薄透镜和反射镜的成象问题上所采用的不同于惯用的解析法与几何作图法的图象作图法．叙述了图象法的基本作法同时给出了证明，并就其对于薄透镜成象及推广成多透镜成象和反射镜成象等方面的应用范围进行了初步介绍和讨论，且给出了几个具体例证．     

在高中讲球面镜成象问题的一点体会

球面镜和透镜成象的问题,是高中物理几何光学中的一个重要内容。下面根据个人在教学中的体会,提出一些看法,希望能得到同志们的指正。球面镜和透镜的成象问题,在研究方法上有很类似的地方,所以在这里只就球面镜来谈。我认为在进行这一段教学时,有两点内容应着重向学生阐明。第一,须要用作图法证明球面镜是可以成象的,然后再谈球面镜的成象公式才具有意义。第二,最好使学生彻底了解球面镜成象公式1/u+1/v=1/f中,u,v和f符号的来源。如只     

反射棱镜调整图解法的进一步研究

<正> 一、棱镜成象作用矩阵图解法众所周知,根据平面镜系的成象原理,总可以用作图法相当简便地画出棱镜的一组特殊的共轭物象坐标xyz和x′y′z′,如图1所示。     

自聚焦透镜的薄透镜等效系统

本文分析了自聚焦透镜的成象特性,提出了用薄透镜系统等效自聚焦透镜的方法,这种方法给用几何作图法和解析法求解物象关系带来了很大方便。     

X-波段电子自旋成象

报道了自行设计研制的X-波段ESR成象装置并用之对典型样品作了ESR成象测定;用解卷积和分析图象重建中卷积滤波法对自旋样品体系进行了二维的图象重建,获取了能反映真实自旋分布的二维自旋密度图象.     

X－波段电子自旋成象

报道了自行设计研制的Ｘ－波段ＥＳＲ成象装置并用之对典型样品作了ＥＳＲ成象测定；用解卷积和分析图象重建中卷积滤波法对自旋样品体系进行了二维的图象重建，获取了能反映真实自旋分布的二维自旋密度图象．     

光的反射和折射

按以往的情况,十年级的学生在开始学习光学时,已经具备关于光的反射和折射定律的知识,这些知识是他们在七年级学到的。这就减轻了十年级的光学的教学。从1953-54学年起,七年级不学习光学了,因此本学年的十年级学生并没有预先掌握几何光学的基本原理。而另一方面,教学大纲规定的学习光学的总时数仍然跟以前一样。这就加重了教师的任务,使他在本学年讲授几何光学时要特别注意备课。本课题的许多地方常易使学生在学习上产生某些形式主义的倾向。学生们常常形式地掌握面镜成像和透镜成像的作图法,甚至在以后学习光学仪器的成像作图法时也是形式地掌握。代替自觉地掌握面镜和透镜中成像的作图方法,学生们企图记住各种图样和插图,因而     

双近贴聚焦象增强器的MTF评价

成象器件的象质评件无疑是最重要的器件质量指标之一。而要想较为全面客观地反映象质指标,近年来发展起来的光学传递函数(简记为OTF)理论则是最有效的工具。 用OTF作为器件成象质量的分析评价方法与在此之前的各种评价方法相比较,它所反映的内容更为丰富,指标更为客观,而且能将大多数象质指标统一在一起。     

三维函数作图法在光学教学中的几个应用

三维函数作图法在光学教学中的几个应用让庆澜（北京大学物理系１００８７１）借助三维函数作图的通用程序，作者与学生把有关光学的几个物理公式用适当的计算机语言表达出来作出了一系列三维函数图，这些图形能够使学生更深入地了解物理公式的涵意，更全面与具体地掌握相...     

阿达玛变换在核磁共振成象中的应用

阿达玛变换应用到核磁共振成象技术中,能提高成象技术的灵敏度。本文阐述了阿达玛变换在线扫描核磁共振成象中应用原理,推出了合成的激发信号相位与阿达玛编码关系。得到频率合成的激发信号相位表,据该表合成的激发信号产生多个自旋回波,能使核磁共振成象技术速度快、灵敏度高。文中还对该方法作了深入的讨论。     

正确观察透镜成象

观察透镜成象,大多采用图1所示的装置。物体用一个二维的物体,在象面上放置一个接受屏,从屏上可以观察到一个二维的物体象。由于在中学和大学低年级,大多采用这种观察方法,所以给不少学生造成了这样的错觉,认为透镜成的象是二维象,且只能在接受屏上观察透镜成象。为了避免造成上述错觉,同时为学生今后在大学阶段观察全息实象打下基础,在中学阶段就应该培养学生正确的观察和思维。     

一个滤波现象的解释和验证

开设阿贝成象原理与空间滤波实验的根本目的在于使学生正确建立空间频率和空间频谱的概念,弄清物、谱、象三者之间的联系。观察和解释实验现象是本实验的主要内容。     

提高学生对大学物理的学习兴趣

大学物理教学的目的就是要使学生获得科学知识,掌握科学方法,培养学生动手能力及创新能力,而大学物理教学过程中,许多学生反映物理太难学了,分析其原因是没有掌握正确的物理学习方法,不习惯物理的思维方式,更重要的是对物理学习缺乏兴趣．因此要学好大学物理这门基础课程,提高学生的学习兴趣是大学物理教学环节中一个关键问题．     

研究大分子溶液流变性质的核磁共振成象实验装置

在Bruker MSL-400微成象谱仪上建立了一个研究大分子溶液流变性质的核磁共振成象的装置.此方法取决于两个方面:1)具有一个能产生稳态流动的Couete cell装置,2)使用能得到正常核磁共振流速象的脉冲序列.从成象数据很易得到剪切应力与剪切速度的关系.     

大学物理实验中用坐标纸作图的规范性

大学物理实验中,作图法是数据处理中比较重要的一种方法,用坐标纸作图是数据处理训练的必要途径,但目前不少学生手工作图并不规范。总结出作图法的6条基本规则,并通过实验数据作图的实例,分析学生较为常见的手工作图不规范表现,并提出相应的教学建议。     

Word绘图功能在物理实验教学活动中的应用

本介绍Wierosoft公司Office组件Word的绘图功能在物理实验方面的应用。在掌握Word绘图基本的方法及技巧后。能胜任物理实验教学实践活动中的作图要求。     

用惠更斯作图法分析单轴晶体中的负折射现象

利用惠更斯作图法说明在普通单轴晶体中适当条件下也存在负折射现象,计算了发生负折射的临界入射角,推导了数值计算负折射角的方程.本文的工作有利于在教学中介绍左手材料及负折射现象时,给予学生正确全面的认识.     

设解题二问 定思维方向——物理解题方法探索

高中物理教学中,如何帮助学生快速掌握解题方法,成为一个共性的问题.面对学生薄弱的解题能力,预设题目的做法是一种可以选择的方法,"二问法"的引入,能帮助学生找到解题思考的切入点,让正确的思想生根发芽,最终帮助学生理解题意,得到正确的答案.     

从尖子生的失却谈起

2003年的高考中特别明显地反映出学生在知识、方法和技能的掌握与运用上缺少应有的灵活度.从高考成绩的显示上看,出类拔萃的优等生实在太少.虽然高考的成绩很难反映学生学习的真实情况,但它却能从一个侧面反映学生运用知识的水平和应变能力强弱.我们的学生为什么会出现应变机智如此不济的情形呢?“高分“为什么不见了?尖子生到哪里去了呢?……     

矩阵光学与单双光栅成象研究

本文首次用矩阵光学理论结合光栅衍射相干条件,推出双光栅成象的几何光学表示式,用象位移叠加的观点解释了双光栅成象系统Talbot自成象以及双光栅成象现象,首次将双光栅成象现象分为1)基于光栅和透镜组成系统对第一块光栅进行成象的双光栅成象和2)基于编码光源成象原理的双光栅成象,指出这是两种截然不同的双光栅成象,扩展了双光栅成象的物理意义。最后给出了实验结果。