新课改中,农村初中物理实验教学存在的问题及对策

物理是以实验为基础的自然科学,所谓物理,就是通过"物"--物理实验引入物理概念,研究物理规律.就是要以"物"喻出"理"的本质,以"物"明了"理"的内涵,以"物"揭示"理"的真谛.因此,物理实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的学习兴趣、科学态度和提高学生终身学习能力的重要途径.     

多一点学科本质剖析 少一点“机械刷题”——兼谈2021年高考全国理综乙卷第24题评析

会"击球"而不会"拍球",看似一个不现实的"笑料",但却实实在在地呈现在考生的答卷中,深刻"剖析"这种现象产生的原因,有助于一线教师从"心底"减少"机械刷题"量,点亮师生将"真实问题情境"转化为"物理模型"的心灯.     

电磁学与电动力学的关联教学

阐述了"电磁学"与"电动力学"课程教学的"大学科"理念,在教学内容和教学方法上提出了"有骨有肉,不胖不瘦,血脉相连,精髓不漏"的教学思路.     

拉普拉斯妖的出现——“拉普拉斯妖”随笔之五

一 中文字典里的"妖"字,往往与"精"、"怪"、"魔"、"孽"等字连在一起组成一个名词.这些名词或指姿色迷人的女子,或指害人索命的鬼魅,或指凶狠残忍的魔怪,有时也指呼风唤雨,撒豆成兵,具有某种超常能力怪异反常的"什么东西".总之,"妖"是非物质世界的一种"存在",与"妖"字相连,大多充满着荒诞和邪恶.     

利用生师一对一问答平台共创教学双赢的实践与探索

介绍通过发挥"生师一对一交流"平台的作用,将"生师一对一交流"的成果为师生"教"与"学"共享,将"生师一对一交流"平台打造成"教"与"学"双赢的一种教学环节.     

解释“蜃景”模型的实验探究

用全反射解释"蜃景"是错误的;可以用"棱镜"、"凸透镜"模型解释,用模拟实验探究可以得到相同的结论."马路蜃景"的产生是完全不同于一般所谓的"海市蜃楼"的.沙漠里有时出现的蜃景,是真正的"海市蜃楼",亦可能是"马路蜃景"与"海市蜃楼"同时发生.     

对“执行教案”不顺利现象的若干思考

探讨了从"写教案"到"执行教案"的过程中,导致"执行教案"不顺利的一些因素,以及如何实现在"执行教案"的过程中达到并超越预期的效果.     

世界首个仿生人诞生

当地时间2013年2月5日,在英国首都伦敦,世界首个"仿生人"在英国科学博物馆首次露面。这位名叫"雷克斯"的仿生人,高约1.83米,是英国的科学家们利用来自世界各地的人造假肢与器官所制造的,造价约为1百万美元。"雷克斯先生"的面部、前臂、双手双足酷似人类,躯干部分则更像一个机器人,但与于传统意义上的机器人不同,"他"拥有"内脏"和"血液"。"雷克斯先生"拥有人造胰腺、     

北京理工大学物理学院长期公开招聘优秀人才及博士后

按照北京理工大学"理工并重"的学科定位和"理科振兴计划"的要求,以"做大做强理科"和建设"理工为主研究型大学"为目标,北京理工大学于2011年6月成立物理学院,这是北京理工大学历史上首次     

北京理工大学物理学院长期公开招聘优秀人才及博士后

按照北京理工大学"理工并重"的学科定位和"理科振兴计划"的要求,以"做大做强理科"和建设"理工为主研究型大学"为目标,北京理工大学于2011年6月成立物理学院,这是北京理工大学历史上首次设立物理学院.现面向国内外长期招聘各层次优秀人才及博士后,具体要求如下:     

“三点一线”与探究教学的有效性

一堂课怎样才能行云流水、意味深长呢?为此笔者构建出"三点一线"为基础的探究教学,并以"牛顿第二定律"教学为例,为提升物理探究课堂的有效性做出初步探索.1"三点一线"课堂教学内涵"三点一线"教学认为,一是研究课堂教学的出发点,即上课伊始就要占据学生情感思维的制高点;     

坚持生师一对一问答共创“教学双赢”的实践

本文介绍通过坚持生师一对一问答教学环节,提升"生师一对一交流"平台的层次,将"生师一对一交流"的成果为生师"教"与"学"共享,将"生师一对一交流"平台打造成"教"与"学"双赢的一种教学环节.     

北京理工大学物理学院长期公开招聘优秀人才及博士后

按照北京理工大学"理工并重"的学科定位和"理科振兴计划"的要求,以"做大做强理科"和建设"理工为主研究型大学"为目标,北京理工大学于2011年6月成立物理学院,这是北京理工大学历史上首次设立物理学院.     

北京理工大学物理学院长期公开招聘优秀人才及博士后

按照北京理工大学"理工并重"的学科定位和"理科振兴计划"的要求,以"做大做强理科"和建设"理工为主研究型大学"为目标,北京理工大学于2011年6月成立物理学院,这是北京理工大学历史上首次设立物理学院.     

百年光量子

1905年爱因斯坦首次提出"光量子"概念,标志着"量子光学"诞生,并有力推动其后"量子力学"的创建。本文将简述"光量子"如何诞生,"光子"有何奇异特性,着重介绍"光子"在量子信息领域的应用,包括量子密码、量子纠缠网络、量子模拟、量子计量和量子计算等。最后研讨"光子究竟是什么"。     

人类认识从追求“简单性”走向探索“复杂性”(下)——科学发展的人文历程漫话之十六

论述了追求"简单性"与探索"复杂性"的关系,介绍了当前"复杂性"研究的主要领域——非线性科学,论证了非线性是系统"复杂性"的根源.     

改革的重点和突破口:落实《宪法》所赋予公民的言论出版自由

马克思认为"发表意见的自由是一切自由中最神圣的,因为它是一切的基础。"新闻出版自由是"人类精神的特权",是"普通的权利"和"普遍自由",而不是"个别人物的特权"。毛泽东也说过"人民的言论、出版……自由,是最重要的自由。"具体来说,新闻出版自由,就是媒体主要由民间出资、民间所有、民间经营、民间分利,独     

也谈“说课”设计

"说课"是促进教师成长、提升教师素质的必备环节.所谓说课,就是依据教学法、教育学和心理学的原理,说出"教什么"、"怎样教"、"为什么这样教"的整个教学过程.说课既要"说得准确"、"说出特色"、又要"说出共性与个性".     

在困惑中促成知识的主动建构——高中物理知识建构过程教学案例设计与解读

"场"是法拉第在电和磁研究中的重要成果,"场线"是法拉第引入描述"场"的性质的十分重要的概念,"场"和"场线"的引入开辟了物理学研究的新天地.现行的高中物理教材(无论哪一种版本),对"电场线"的教学都作了简单化的处理,没有反映出其在教学中的应有地位和作用.不但内容单薄,而且教学上大多采用"概念 习题"的填鸭式方法,与新课程倡导的自主、探究、协作学习的理念相悖.     

漫话:从影到小孔成像

1 前言 一般来说"影"和"像"是两个完全不同的概念,在日常生活中却常常"影""像"不分,这给教学带来了不小的困难,以致不得不想方设法,不厌其烦地加以区分.然而,现在我们却要说"小孔成像"正是由"影"形成的,没有影就没有小孔成像.