书评和书讯

探索高等科教书店物理类书目推荐(Ⅰ)作者书名定价作者书名定价P.M.Chaikin凝聚态物理学原理(影印)115.0费恩曼费恩曼物理学讲义(1.2.3卷).郑永令译271.0冯端凝聚态物理学(上卷)56.0费恩曼费恩曼物理学讲义(1.2.3卷)(影印)230.0姜寿亭凝聚态磁性物理48.0S.亚当斯20世纪的物理学     

《费恩曼物理学讲义》对中学物理观念教学的启示

《费恩曼物理学讲义》中包含着费恩曼教授大量的物理教学思想,他别具一格的教学风格和教学理念在某些层面上契合了当下物理教育的要求.本文以《费恩曼物理学讲义》第一卷第4章"能量守恒"的教学内容为例,探寻费恩曼在"物理观念"教学方面的方法与路径,以期为"物理观念"教学获得一些有益的启示.     

费恩曼物理学课程教学十年初探

自2008年开始,清华大学物理系为新生开设了一门新的三学期的普通物理课程——费恩曼物理学,选用三卷本的《费恩曼物理学讲义》作为教材.本文介绍了开设此课的背景和目的,教学实践和体会,以及初步成果等.     

层层递进,妙趣横生——谈物理大师费恩曼的教学风格

以《费曼物理学讲义》中"量子行为"一章为例,研究费恩曼的物理教学风格;指出费恩曼"量子行为"的教学体现了层层递进,渐入佳境的教学特点.     

纪念费恩曼百年诞辰专栏

正编者按:谨此诺贝尔物理学奖获得者费恩曼先生(Richard Phillips Feynman,1918—1988)诞辰100周年之际,我们邀请国内外著名大学的6位教授,从多个视角撰文隆重纪念这位被誉为"科学的怪才、教育的楷模"、美国加利福尼亚理工大学的理论物理教授.他是一位真正的伟大教师,时至今日他在教学方面的非凡才能也令人仰慕.正像费恩曼本人所宣称的那样,他对物理学的贡献不仅在于量子电动力学、超流理论、路径积分、费恩曼图以及部分子模型等,更在于三卷《费恩曼物理学讲义》.所有这些皆对     

封面说明

正2018年是理论物理学家费恩曼(Richard Phillips Feynman)诞辰100周年,为了纪念费恩曼对物理学的杰出贡献,特以费恩曼的重要工作——路径积分公式、费恩曼图、部分子模型作为本年度封面.费恩曼1918年5月11日出生于美国纽约.1939年获得麻省理工学院物理学士学位,入学时选择的是数学专业,后来转为电子工程专业,最终选择了物理专业.1942年获得普林斯顿大学博士学位,导师是惠勒(John Archibald Wheeler),博士论文的     

RLC介观电路的量子化研究

通过正则变换,应用费恩曼路径积分方法,得出了RLC介观电路的严格波函数,并进一步讨论了电路中电荷和广义电流的量子涨落.     

费恩曼传奇的朴素内因

 费恩曼(RichardPhillipsFeynman,1918-1988)被后人誉为20世纪最聪明的科学家。的确,从某种角度看他确是个神奇的天才:十一二岁就在家里设立了自己的实验室,自制电铃并在家乡因修理收音机而小有名气.     

费恩曼与量子计算机

介绍了费恩曼对计算机科学的思考、费恩曼量子计算机理论以及北航在量子信息领域的研究.费恩曼曾做过一系列关于量子计算机科学的演讲,提出通过量子机制可在原子尺度上实现通用计算机,开创了量子计算机和纳米科技等领域.     

物理学史专题讲座已汇编成册

由中国物理学会和北京物理学会联合在京举办的“物理学史讲座”已在1983年10月底结束。根据讲义汇集而成的《物理学史专题讲座汇编》已经合印成册. 这次物理学史讲座的对象为大、中学物理教师,目的是使广大物理教师能较系统地了解经典物理学和现代物理学发展过程中的基本历史线索,更好地理解物理学中理论与实验、物理学发展与社会生产和科学技术发展的辩证关系,以便在教学中不仅传授物理知识,还能进行理论思维和研究方法等方面的教育,促进学生的智能发展《讲座汇编》的内容经各讲主讲人在讲义基础上修订,可供大、中学物理教师在教学中参考,…     

理查德·费恩曼——现代史上最具原创性的科学大师之一

 理查德·费恩曼(RichardFeynman)是现代乃至有史以来最受爱戴的科学家之一,他对科学有着异乎寻常的“感觉”,能够用洞察事物内在本质的方式来理解物理学。他具有别具一格的思维风格,这种风格为科学研究注入了无以伦比的活力。他不仅在量子电动力学领域以最卓越的科学贡献赢得了诺贝尔物理学奖,同时在液氦、弱相互作用理论、部分子模型等许多方面取得举世瞩目的成就。维格纳(Wigner)称他是“第二个狄拉克。”他生来具有十分可爱的品格和个性,不仅是极其卓越的理论家,而且是才华横溢的教师,并以极为罕见的天赋和热情进行物理教学。通过他那著名的《物理学讲演录》,来向世界展示一位顶尖科学大师的思维方式;正是他鼓励了好几代大学生从一种全新的角度去重新思考物理学。     

费恩曼风格在物理教学中的现实意义

剖析了费恩曼"化繁为简"的科教风格:当处理一个棘手的科学难题或者讲解一个教学难点时,他总是抓住问题的实质,用比喻的手法和生动的语言,进而出人意料地解决了问题.这种风格在当前重视素质与能力的培养以及课时缩短的情况下,非常具有现实意义.     

我国古代物理学发展史教学研究的初步总结──评《物理学史讲义(中国古代部分)》

由华东师大蔡宾牟、袁运开主编的《物理学史讲义(中国古代部分)》一书即将由高等教育出版社出版,向国内外发行.我国古代的科学技术在公元十三世纪以前处于欧洲望尘莫及的领先地位,只是十六世纪以后才转化为停滞落后状态,这是国内外公认的结论[1,2].作为物理学工作者,对于我国古代的物理学状况,成绩与弱点等等,自然是十分关心的。这不仅关系到祖国的荣誉,而且也可以作为今天的殷鉴.这本《讲义》的出版,在一定程度上回答了这一问题,填补了这方面的空白,是我国近年来对古代物理学发展史教学和研究成果的一次初步的系统总结,是一本有利于在各高…     

观光,还是探险？

从《费曼物理学讲义》的诞生过程，介绍费曼教育思想的要点，指出基础物理学课程的主要目的，并不是为后续课程的连接，为将来的应用做准备，或向学生们展示物理学发展的“窗口”；必须注重基本的内容，避免不适当地追求“花样”。     

形如Coulomb势的本征值微扰计算

用超位力定理(HVT)和赫尔曼-费恩曼(Hellman-Feynman)定理(HFT)计算了Coulomb势加上径向线性项和常数项的本征能量的微扰系数,这种计算方法优于通常的瑞利-薛定谔微扰理论,不需要计算本征函数系数,并且用这种方法可以既快捷又有效地计算大量本征能量的微扰系数.     

观光,还是探险?--从<费曼物理学讲义>的诞生谈起

从《费曼物理学讲义》的诞生过程，介绍费曼教育思想的要点．指出基础物理学课程的主要目的，并不是为后续课程的连接，为将来的具体应用做准备，或者向学生们展示物理学发展的“窗口”；必须注重最基本的内容，避免不适当地追求新“花样”．     

量子物理学难懂吗?──介绍《伯克利物理学教程》第四卷:《量子物理学》

量子物理学是二十世纪初发展起来的新学科,它主要研究的是微观粒子的运动.由于它提出了一些新概念,与我们大家比较熟悉的经典物理概念相差很大,有很多论点被认为难以理解,因而成为初学者的困难.真是这么难吗? “我不相信学习量子物理学比学习物理学其它部分在实质上会更困难”,一位美国教授E.H.威切曼这么说.他编写了一本教科书《量子物理学──伯克利物理学教程第四卷》,现已由复旦大学物理系译成中文出版. 威切曼在序言中指出,过去许多人认为量子物理学“神秘”的原因有两个:一是“经典观点的成见”;一是“实验图象不完整”.他认为,今天…     

邮票上的物理学史(34)——普朗克和能量子

普朗克 (图 1 ,西柏林 1 953年 ;图 2 ,古巴 1 994年 )没有接受他的老师ｖｏｎＪｏｌｌｙ的劝告 ,还是选择了物理学为他的终生职业 .他自称选择物理学作为自己的专业并不是渴望作出重大的发现 ,而主要是为了求知 .但是时势造英雄 ,当时物理学的形势加上普朗克本人的勤勉、认真和深思熟虑 ,仍然使他作出了划时代的发现 ,揭开了 (虽然是不情愿地 )物理学革命的帷幕 .普朗克是从对黑体辐射的研究发现能量子的 .普朗克早年感兴趣的是热力学和物理学的普遍问题 .他曾着重研究不可逆过程和热力学第二定律 .他写的《热力学讲义》一书 ,在出版后的 3…     

光散射研究的发展及其意义

光散射包括原子的、分子的、晶体的以及一般固体的和凝聚态的,范围十分广泛.从它的发展史来说,如果从Tyndall对小颗粒的光散射研究算起,至今有一百十多年.本世纪三十年代,瑞利散射、布里渊散射和喇曼散射在物理学和化学上巳经不是陌生的了.从三十年代到四十年代,人们在分子的喇     

“费曼物理学”10年教学小结

2018年是伟大的物理学家理查德·费曼诞辰100周年,同时也是清华大学物理系开设三学期课程"费曼物理学"10周年。该课程选用三卷本的《费曼物理学讲义》作为教材。本文介绍了开设此课程的背景和目的,教学实践的心得和体会,以及初步教学成果等。