大学物理实验与中学物理实验衔接的研究

大学物理实验是检验学生动手能力的重要标志,大学物理实验与中学物理实验的有效衔接是顺利完成教学任务,提高学生的动手能力,创造性和积极性的重要标志。因此针对刚入学的大学生所存在的问题,根据教育测量的理论,结合南京邮电大学大学物理实验课程的教学实际,我们提出了大学物理实验教学的具体措施。     

浅谈大学物理设计性实验中信息技术的应用

大学物理课程实验是培养学生实验能力、科学研究思维的重要课程.因此研究和分析如何改善我国大学物理实验教学水平,就显得尤为重要了.本文主要从设计性物理实验对于大学生教学的主要意义和必要性入手,阐述了如何运用信息技术手段,不断的开展和完善大学物理设计性实验教学工作,以期为大学物理实验教学提供新的思路.     

工科大学物理实验教学现状与改革探索

为了提高大学物理实验课程的教学质量, 充分发挥大学物理实验在培养学生动手能力和创新能力方面 的重要作用, 针对目前大学物理实验课程在教学内容、 教学方式和考核制度等方面存在的问题与不足, 对工科大学 物理实验教学现状做了一些阐述与分析, 并结合合肥工业大学的教学实际, 提出相应的改革对策与措施     

大学物理实验研究性教学的探讨与实践——液晶的电光效应及其应用

本文以液晶的电光效应为例,介绍了如何在传统大学物理实验中适当引入研究内容,提高学生的创新能力,探索在大学物理实验教学中进行研究性教学的途径,使大学物理实验成为培养学生创新能力的课程,有效实现创新能力的渗透式培养。     

一流课程背景下大学物理课堂演示实验的实践及效果分析

近年来教育部提出实施一流课程建设。大学物理是理工科专业重要的基础课,在理论课堂上引入演示实验来辅以教学,对提高学生对物理的兴趣和重视程度及对人才培养质量的提升尤为重要。本文对大学物理课程旋转矢量法知识点教学中开展演示实验,通过讲解知识点之前、演示实验之后以及经过一周后三次测试数据分析,考查演示实验对学生学习成效的效果,探索演示实验跟大学物理教学有机融合的途径。     

大学物理实验融入思政教育的实例探析

“课程思政”是高校实现立德树人根本任务的重要举措。《大学物理实验》课程是思政教育的良好载体。为了将思政教育思想更好地渗入到大学物理实验教学中，文章对《大学物理实验》进行了课程思政的总体教学设计，并以“牛顿环”课堂教学为例探讨如何将课程思政元素融入到大学物理实验教学的各个环节，给出学生评价，进行教学总结。     

大学物理实验线上线下混合模式教学探讨

大学物理实验以培养学生的实验素质为目的,为了切实提升教学质量,利用在线课程对大学物理实验线上线下混合模式教学进行了探讨。在这种模式下重塑了教学过程,使学生重归实验课堂的主导地位。     

中国民族地区大学物理实验教学现状与模式创新

通过对近五年约两万名本科生大学物理实验课程成绩的跟踪分析发现,在民族地区本科生大学物理实验课程教学过程中,少数民族学生的成绩明显低于非少数民族学生。因此,如何有效提高民族地区少数民族学生的大学物理实验水平是一项急需探索的课题。首先阐述了大学物理实验课程在少数民族学生教学建设中的重要性。然后,对近五年约两万名本科生的大学物理实验课程成绩进行了抽样统计分析。指出了大学物理实验课程教学中少数民族学生存在的问题。提出少数民族学生大学物理实验教学改进的方法与策略。     

大学物理演示实验教学现状及本校开展情况

演示实验是大学物理课程教学过程中重要的组成部分。近年来,国内大学物理学院（系）在这方面进行了不少改革与探索。大学物理演示实验,有效地培养了学生的观察能力和动手能力,全方位提高了学生素质。本文对国内外大学物理演示实验教学给出了综合评述并介绍了本校开展情况。     

创建新的大学物理实验课程教学体系

立足于我校大学物理实验课程教学所出现和面临的问题,探讨大学物理实验课程教学的体系架构和实施方案,提出了适合普通高校大学物理实验课程的教学模式。对普通高校大学物理实验课程的教学改革与实践创新具有现实的借鉴意义。     

开放性大学物理实验与大学生创新项目

开放性大学物理实验作为大学物理实验的改革方向及当代大学物理实验的重要组成部分,在我国大部分高校正在开展,也得到了各高校的重视。大学生创新项目作为高校科技处或者教务处组织的大学生活动,在培养大学生的创新能力方面起到非常重要的作用。本文介绍了开放性大学物理实验的作用与特点、大学生创新项目的人才培养作用,结合我院实际情况,提出了开放性大学物理实验与大学生创新项目的相辅相成作用。本文认为开放性大学物理实验与大学生创新项目结合,可以对两者的发展都起到非常好的促进作用。     

通识物理实验的探索与研究

通识教育是培养高素质人才的重要手段之一。介绍了通过开设通识物理实验课程,使学生的动手实践能力得到提高,并获得学生的广泛好评。提出了进一步改进通识物理实验教学的一些思考和建议。     

基础物理实验课后的思考

物理实验课的课后讨论需要引起重视,同时这是尊重和提高学生的自主创新能力的必要途径。提出物理实验课课后开设讨论答疑课的必要性和重要性。阐述了开设实验课后讨论答疑课可以采取的方式和方法,目的是实现学生与教师的综合素质在学与教的过程中相互促进与相互提高。     

科研与实验教学相结合的探索与实践

大学物理实验课程包括基础性实验、综合性实验、设计性实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到能力培养的完整教学体系,在培养学生科研素质与能力等方面有着其他课程教学不可替代的作用.本文探索教学与科研的结合,更好地培养学生的实践能力、创新能力以及科学研究的思想与方法.     

波兰尼认知理论与大学基础实验教学新模式研究

从默会知识在人类知识的重要地位阐明基础实验教学在获得默会知识中的重要性和不可替代性,总结和反思基础实验物理新概念教程在使同学获得宝贵的默会知识中的新尝试和经验.     

大学物理实验教学改革的研究

大学物理实验作为一门基础性的实践课程,对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。为了解大学物理实验教学现状,采用问卷调查和访谈的方式,从学生和教师两方面对物理实验教学问题进行了调查,并对调查统计结果进行了分析。将仿真实验与真实实验相比较并提出一些关于实验教学的建议。     

专业课程实验教学的改革与实践

从实验教学的实际出发,分析了专业课程实验的特点,即知识结构的综合性、实验分布的零散性、授课时段的特殊性以及实验系统的复杂性;围绕提高实验教学质量这一目的,针对专业课程实验教学的现状,提出了理顺实验体系、巧施实验教学方法、规范实验报告要求、量化实验考核标准、开放实验资源等一系列具体改革措施。实验教学改革的实践证明,该改革措施能有效地激发学生对实验课程的学习兴趣,增强学生进行实验研究的动手能力,引导学生的创新思维。     

加强物理实验课改革,注重科学素质培养

物理实验课的教学既要使学生掌握实验原理、实验技能、实验方法、数据处理、误差分析,又要通过这门课的教学培养和提高学生的科学素质。     

关于实验教材编写模式的思考与实践

从培养学生创新精神人手,提出了一种改革实验教材编写模式的新思路,并经10多年教学实践,证明了该改革思路的可行性和合理性.     

近代物理实验课程授课模式改革研究

近代物理实验对培养物理系学生的物理思想和进入物理领域的科学研究有着至关重要的作用.针对天津大学近代物理实验课程的现状,重新构建成体系化的课程目录及内容,改革教学方法,重新制定课程评价体系.改革后的教学模式更大程度地发挥了近代物理实验教学在人才培养、科研训练中不可或缺的实践意义.