通过分析例题抓关健,破难点

牛顿定律、动量定理的应用以及向心力的来源,对刚升入中专的初中生来说,较难掌握教学中,可通过对一些例题的分析、讲解,抓住学生存在的关键问题,达到突破难点,使学生掌握的目的。 1 牛顿第二定律的应用 列牛顿第二定律的数学表达式时,关键问题是找合外力。通过下列例子的讲解,由简到     

从牛顿第一定律说起

当高中的同学们学习牛顿第一定律的时候,有多少同学关注到了伽利略的理想实验结果同牛顿第一定律之间到底存在着多大的区别和联系?牛顿第一定律为什么就比伽利略的说法更加深入?当我们使用牛顿定律解题的时候为什么会出现惯性参考系的说法?牛顿第一定律在牛顿定律解题的过程之中到底起到什么作用呢?     

牛顿第二定律实验的改进

牛顿第二定律的验证是大学物理实验中的一个基础性实验．它是一个验证性实验，涉及到检验一个物理定律或规律的基本途径和方法．因此对于其实验精度往往有特殊的要求．本文先简要地分析一下现行高校中牛顿第二定律验证实验的方法，然后对其做了一些改进，改进后的实验精简了实验器材，提高了实验精度．     

运动阻力对牛顿第二定律验证实验的影响及修正

在考虑滑块和导轨之间空气粘滞阻力的情况下，本对牛顿第二定律验证实验进行了深入的研究，提出了包括运动阻力在内的牛顿第二定律验证的实验方法。结果表明，在实验误差允许的范围内牛顿第二定律均能得到较好地验证。     

浅谈牛顿定律与参考系

对牛顿定律与参考系之间的关系作简要的梳理. 首先, 由牛顿第一定律着手, 分析惯性参考系与非惯 性参考系的本质区别. 再基于对牛顿第二定律的理解, 从“ F=m( a相 +a参) ”与“ F-m a参 =m a相”两式的区别与联 系出发分析惯性参考系与平动非惯性参考系的关系, 并对转动非惯性参考系中各惯性力的物理意义作展开解释. 最后, 指出牛顿第三定律与参考系的选取无关     

利用计算机和传感器探究牛顿第二定律

牛顿第二定律是联系力学与运动学的桥梁,是中学物理的核心内容之一.探究牛顿第二定律的实验是中学教学的重要演示实验.但是传统实验中实验原理的不完善使实验存在较大的系统误差,长期以来一直是困扰中学物理教师的一个难题.     

牛顿第二定律验证实验的改进

牛顿第二定律是动力学的核心,其验证是普通物理实验的基础实验之一,通常是采用气垫导轨配合数字毫秒计时器来验证的.     

对“探究加速度与力、质量的关系”实验的研究

1 本实验在教材中的地位 在人教版教材中,将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成两节内容,目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位.     

热力学第二定律演示仪

在热力学统计物理学的学习中，我们曾经学过十分重要的两条定律，即为热力学第一、第二定律，并且进行了这两个定律的实验演示。本主要介绍一种效果十分显的热力学第二定律演示仪。     

力、质量和牛顿定律

从外表看,牛顿定律的叙述十分简单,其数学表示也极其简洁,但是,“由牛顿定律代表的经典力学是一个复杂的,并在许多方面是精微的事物。这定律的准确内容,在牛顿提出他的第一种说法之后近三个世纪,仍然是一个在辩论中的问题。”[1]本文拟用定义,实验 (相当于力学假定),定理,推论和说明的方式给出牛顿定律及其所涉及的基本概念的一种说法。 1.质点的运动学定义 定义1　在运动学里,质点被定义为在空间的位置可以随时间变化的动点。它是在所考虑的问题中可忽略其体积大小的物体的数学抽象。 说明1质点概念的全部内容远非其运动学定义中所指。只有…     

对牛顿第二定律实验的改进

本文介绍了一种关于牛顿第二定律演示的新方法。     

牛顿第二定律教学建议三点

牛顿第二定律在高中物理教学中的作用不言而喻,其实验比较抽象,概念有一定的跨度,如何让学生学懂、用好牛顿第二定律？细致分析教材,牛顿第二定律的教学以实验为基础,通过对实验的处理和分析,得出了牛顿第二定律的具体内容表述,并得到其数学表达式。教材内容中蕴含了丰富的知识与技能、过程与方法性目标。结合多年的教学实践经验,笔者谈三点建议。     

力学相对性原理

本文仅从教学意义上，给出论述力学相对性原 理的一个方案．指出，对牛顿定律而言．应先假设作 用力在两惯性系中有相同的值，再论证定律在不同惯 性系中同形．     

牛顿第二定律的实验改进

物理学以实验为基础的基本特性和牛顿运动学定律在整个经典力学中的地位，决定了牛顿第二定律实验在高中物理教学中的重要性．长期以来，大家都把做好牛顿第二定律实验，减小实验误差，让实验能够真实地、正确地反映这个定律，清晰准确地展示加速度与作用力、与质量的正比反比规律，作为自己在物理教学中的一个重要问题，     

牛顿第二定律演示实验装置的改进

介绍了用电磁铁控制小车启动、用细尼龙丝线控制其制动的演示牛顿第二定律的实验装置。     

自制实验装置，探究加速度与力、质量的关系

现行人教版高中一年级物理"牛顿第二定律"一节中,探究加速度和力的关系以及加速度与质量的关系是本节的难点,而实验正是揭示加速度与两者关系的重要手段,是学生理解牛顿第二定律的关键.现行课本实验设计如图1所示.     

牛顿第二定律演示器的制作与演示

为克服教材中演示实验的缺点制作牛顿第二定律演示器,简述了制作方法及演示过程。     

"惯性系"考

针对牛顿力学框架的两大疑难，结合朗格惯性系的定义，详细考察了惯性系，解决了牛顿定律适用的条件和参考系。     

实验探索的教学模式

规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然及其本质联系的反映,它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽.高中物理课本中涉及到的规律有实验规律(如牛顿第二定律、库仑定律、欧姆定律、楞次定律、机械能守恒定律、气体实验三定律),理想规律(牛顿第一定律)和以书籍的事实为根据,通过     

基于智能手机App验证牛顿第二定律的研究

设计了一款安卓智能手机应用软件Physics+,并基于该App验证牛顿第二定律。该方法通过手机App结合外置加速度传感器来直接测量传统实验中滑块运动的加速度，记录加速度的完整变化过程，自动分析实验误差。与传统验证牛顿第二定律实验的方法相比，该方法操作简单，性价比高，快捷精准，解决了传统实验方法精度低和误差大的问题。利用安卓智能手机辅助物理实验教学，让学生从实验中更形象地理解牛顿第二定律，激发学生学习物理的兴趣，有望成为开展物理实验探究和教学的得力工具。