在物理教学中培养直觉思维能力

作为职业教育的基础课程，培养学生的直觉思维能力是物理教学的重要内容．１关于直觉思维直觉思维就是在早已获得的经验、知识基础上，凭借“感觉”，直接把握事物的本质和规律性的心理过程．直觉是对具体现象的直观洞察，从整体上把握对象．直觉的产生是突发性的和跳跃式...     

浅谈物理直觉思维及培养

全日制义务教育物理课程标准(实验稿)中提出课程目标要使学生“具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神”，这就要求我们在注重学生逻辑思维能力培养的同时，还应该注重学生观察力、直觉力、想像力的培养．特别是直觉思维能力的培     

开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理

开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理江泽洲（湖北工学院，武汉４３００６８）１引言不少学生常说：物理“难”，化学“繁”．物理学理论精深，结构严谨，条理清晰，概括性高，其基本理论不必用多少文字或数学公式即可表达清楚．表面看来言简意赅，所谓“...     

狭义相对论创建中的直觉思维和教学

本文研究了狭义相对论中的直觉思维，探讨运用直觉讲授该理论的教学方法，以利于培养学生的物理思想的创新思维。     

深入学习,广泛宣传联合国大会决议使国际物理年成为亿万大众的活动

2004年6月10日，联合国第58次全体会议作出决议，史无前例地将2005年定为“国际物理年”，这对全世界物理学工作者、科技工作者和一切关心物理科学的人们都是极其欢欣鼓舞的大事．那么，联合国大会为什么要作出这个决定?国际物理年的意义何在?我们应当怎样来庆祝国际物理年?这些已经成为大家密切关注的问题．值此2005新春之际，我们愿就国际物理年这个重大主题谈谈我们的想法和做法，     

光速的启示

对狭义相对论建立之前的光速测量历史做了回顾，指出其光速测量环境是空气或折射率n≈1的介质．对当代科学研究的前沿——超光速和极慢光速研究做了研究性综述，指出对科学伟人的工作，评价要充分，但不能“神化”，要有科学精神；对科技大师，要学习其思想、风格和方法．物理实验得出物理定律时具有局限性；直觉思维在科学研究中具有重要性；科学发展具有动态性。     

我国原子与分子物理的发展

本文概述了我国原子与分子物理的发展历史和现状．新中国成立以前，我国老一代物理学家为我国原子和分子物理的发展作出了重大贡献，培养了一批优秀人才；新中国成立以后，结合实际需要，开展了原子与分子物理的研究，促进了原子与分子物理的发展，特别是在１９７７年制订了原子与分子物理发展规划后，开始走上有计划有组织的发展阶段，原于与分子物理获得迅速发展．     

把握高考命题趋势搞好中学物理教学——2006年全国高考物理试题综合评析

2006年高考，全国及各省、市共命制了与物理学科相关的8套理科综合试卷和3套单科试卷．《物理通报》从2006年第6期开始，对每套物理试题已作了详细的讨论评析．现对2006年全国高考物理试题从总体角度对命题基本思路和基本特征及启示作出综合评析，以期引起广大物理教师对此的思考研究．     

北平研究院物理研究所工作述评(1929～1949)

结合大量第一手资料，对原北平研究院物理研究所的工作作了全面评介．３０年代初，物理学研究在中国还几乎是空白，严济慈在北平研究院物理研究所倡导一心一意做研究的精神，立志在中国作出真正的物理学研究成果，在短短的２０年间，该所发表研究论文近百篇，成为国内最活跃的物理学研究机构之一，为物理学在中国的植根作出了重要贡献．     

物理探究性学习中学生直觉思维的培养

从直觉思维的心理机制出发 ,探讨在物理探究学习中培养学生直觉思维的途径。     

两道值得回味的实验题

物理学是一门以实验为基础的学科，大凡物理规律的发现都得益于实验，在实验中直觉得到升华，理性得到验证．而测量作为实验的基础是定量研究必不可少的，但是有一类物理量的测量用常规的方法往往是“山穷水尽”，对这类问题历史上物理学家大致采用两种方法，一用平常的器材、精妙的实验思想，化难为易；二是采用科技的优势．     

狭义相对论创建中的直觉思维和教学

本文研究狭义相对论中的直觉思维 ,探讨运用直觉讲授该理论的教学方法 ,以利于培养学生的物理思想和创新思维 .     

汪承灏教授获饶毓秦物理奖

中国科学院声学研究所汪承灏教授最近获得第五届饶流泰物理奖，1997年8月24日在京举行了授奖。为纪念我国物理学界老前辈胡刚复、饶阔泰、叶企孙、吴有训四位先生在开创我国物理事业和建立中国物理学会所作出的卓越贡献，为鼓励在发展中国物理事业，在科学技术上作出突出贡献的中国物理学工作者，中国物理学会设立了”胡刚复、饶统泰、叶企孙、吴有训物理奖”。其中的饶网泰物理奖是授予在光学、声学、原子和分子物理方面作出突出贡献者．该奖项每两年评选一次，每次一般评选一人一项。这次汪承团教授是以”对压电晶体中弹性波场和力学振动…     

深切缅怀赵富鑫教授

INPROFOUNDMEMORYOFPROFESSORZHAOFUXIN赵富宝教授，上海市人，19O4年生，1958年参加中国共产党，1999年7月Ic日在北京逝世，享年95岁．赵富盛教授先后在交通大学、西安交通大学从事物理教学和教学研究长达6O余年，对两校基础课，特别是物理课程建设作出了突出贡献．1962年工科普通物理教材编审委员会成立，赵富主教授为首届八位委员之一，参加了我国策一个工科普通物理教学大纲的制订工作．文革期间，大学基础课教材建设工作受到严重破坏，以致恢复招生后出现严重的教材短缺情况，根据高教部加速教材建设工作的要求，赵富…     

一代宗师,科学泰斗--黄昆院士

黄昆先生是世界著名的物理学家，他对固体物理学作出了许多开拓性的重大贡献，是我国固体物理学和半导体物理学的奠基人之一．他的理论产生着深远的影响，不仅对固体物理学的发展具有重要的理论意义，而且对信息产业具有重要的现实指导意义．新中国成立以来，他投身于国家教育事业，从事于普通物理、固体物理和半导体物理等的教学工作，培养了一批又一批国家科技栋梁之才．黄昆先生与《物理》有着深厚的缘分，他在《物理》上发表的文章受到读者的广泛关注，令《物理》增色；黄先生也曾多次表示《物理》是他晚年以来唯一坚持阅读的期刊，足见黄先生对《物理》的喜爱．2005年7月6日，黄昆先生不幸逝世，我刊特组织这组文章以表达我们对先生的深切悼念和深深的哀思．伟人已逝，但先生的精神与风范长存．     

难能可贵的突破──评陆果编著《基础物理学》

难能可贵的突破──评陆果编著《基础物理学》陈秉乾，陈熙谋（北京大学物理系，北京１００８７１）大学理科非物理类专业物理课程（以下简称外系课）的改革，长期以来受到广泛的关注．在第一线辛勤耕耘的广大教师为此已经作出了不懈的努力，取得了很多成果．然而，由于众...     

用电子琴作的物理实验

用电子琴作的物理实验王武廷（石家庄师专０５００４１）电子琴不用作任何改动，可作出一系列直观形象的物理实验．实验一演示乐音三要素把电子琴“线路输出”插口输出的信号接在示波器的Ｙ轴输入．依次按下电子琴的１、２、３、…音符琴键．学生可听到琴发出声音的音调升...     

发光二极管在双缝干涉测波长实验中的应用

发光二极管正在光源领域带来一场革命性变革．光源是光学实验的重要器件．北大附中物理组老师将发光二极管引入中学物理实验带来的重大好处，本文作者已用实践作出回答．用新技术、新器材、新设计改革传统实验，是物理实验教学现代化的有效而广阔途径．建议大家重视，付诸实践．[编者按]     

试论中师物理教学中的观察力

物理是以实验为基础的科学，中师物理教学中的实验观察能力，无论从学习物理知识或研究方法来看，都有重要的意义。从认识的过程来说，我们感觉外部世界，一开始的直觉只是外界的混沌印象，还没有形成明确的知觉，必须经过一步一步地细致观察，才能对被观察物体有具体细节...     

物理教学对直觉思维能力的培养

思维能力是智力的核心，科学思维就其具体形式而言分为逻辑思维和非逻辑思维（直觉思维）．逻辑思维是遵循严格的逻辑规则，通过判断、分析、推理，对事物本质和规律进行理解和感受．而直觉思维则不受固定的逻辑规则约束，对事物现象的本质迅速识别，敏锐而深入洞察，直接...