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<正>离HXMT发射的日子越来越近。心里有许多期待,又有说不出的忐忑。虽然历经多次试验、测试,状态确认了再确认,操作谨慎了再谨慎,在等待的日子里,仍然过的提心吊胆,用航天人常用的说法叫"如履薄冰"。心里也总还是会想以前出现过哪些问题?那些解决了的问题还是不是问题?总在文字中看到这样的说法,成功道路上所历经的坎坷,都是我们人生词典中所不可或缺的因素,也是我们每个人生活经历中,不想遇到又不得不面对的。 相似文献
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正一、并非气态的气态巨行星无论从体积还是质量上讲,木星在太阳系行星里都是当之无愧的"老大哥",它的体积约为地球体积的1321倍,质量约为地球质量的318倍,两者都比已知的太阳系所有其他行星的总和还大得多。与这一身份完全相称地,木星在罗马神话中被称为朱比特,是众神之王。细心的读者也许会问:在罗马神话出现的年代里,难道人们就已经知道木星的巨大了吗?答案当然是否定的。那么,当时的木星为什么会被冠以"众神之王"的威名呢?是纯属巧合吗?答案是:不完全是巧合,但确实也有巧合的因素。这巧合的因素在于木星的公转轨道周期很接近12 相似文献
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联合国把2005年既定为“国际物理年”,又定为“国际运动与体育年”,这是一种巧合,还是有某种内在的联系?因此,有必要从多视角去考察物理与体育的关系. 相似文献
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近几年来,物理学最古老的分支之一--光光又有了新的突破,人们从实验上获得了光的一种量子态--压缩态光.读者可能会问,“光怎么能被压缩?”要解释什么叫压缩态光,还得从光的本性谈起.(一)光的量子涨落光是一种电磁波.在经典光学里,我们可以设想在空间某点光场随时间的周期性变化如图1(a)所示,其中纵坐标为电场强度,在任何时刻它的振幅和相位都是完全确定的. 相似文献
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(一)偶然性与必然性1929年大学快毕业了,看到留美预备班的同学个个西装笔挺,趾高气扬,准备漂洋过海去美国上大学.我既羡慕又自卑,他们是天之骄子,我呢?毕业后何去何从?心中茫茫然.大学四年,家中背了一身债,急待偿还,高利贷,年利25%.站在十字路口,工作呢?还是进修?怎样工作?到哪里去进修?怎样深造,有什么机会?徘徊、苦闷、烦恼,正象在黑夜中航船,前面是一片漆黑. 相似文献
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正"大学代表的意义,就是机会,这个机会可以让人站在一座生活及知识的高台上,提升文化、维系生命及保障人类的永续未来。世上还有什么比这更重要?"——唐纳·甘乃迪《学术这一行》2011年8月(第356期)《科技报导》(台北)刊载了长庚大学周成功教授的《学界领袖哪里去了?》一文,读后恍然若有所感。笔者因以解析宋朝范仲淹名作《渔家傲》"塞下秋来风景异"一首词,愿与大家一起思考。"塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。" 相似文献
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对于新课程的教学,许多教师在课堂教学的实践中产生了困惑,感到有一种"失控感",特别是物理课的教学中认为这样教下去行吗?学生会学到知识吗?这种在教学思想上产生困惑的教师,很显然他们没有领会新课程的教学观,他们的教学观仍停留在只重视课堂教学的结果——学生对知识的掌握情况,根本没把课堂教学观转变到"重过程,轻结果"新教学观上来。因此他们的教学思想不符合新课程标准所强调的"教会学生怎样学习,让他们去自主探究结果"的教学思想,至 相似文献
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<正>"各行各业的人,只要自己做出成绩,做出水平,都是国家需要的。以上心得九十有五书何泽慧"。每当驻足这幅用极平淡语言书写的书法作品前,就会勾起许多念想。从1976年做钱三强先生秘书起,我开始接触何泽慧先生,但早先并不清楚她的家世和她本人的更多经历,直到有一年陪同钱先生、何先生去了一趟他们的故乡湖州和苏州,后来又听彭桓武先生细谈他了解的钱与何,说了关于何先生"苏 相似文献
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一、什么是学具在物理教学中出现了一种新型的教学手段,叫做“学具”.国内已有某些学校在研制物理学具.从来只听说有教具,怎么又出来“学具”呢?众所周知,传统的教学法偏重于研究教法,而对学生怎样去学却研究得较少.课堂教学中一般只有演示实验,很少有让学生亲自动手去探索的实验.而学生实验往往因为班级多,仪器设备少,实验时间紧张,学生匆忙地按既定步骤,以填充方式完成任务,很少有耐心观察、独立思考、自由探索的 相似文献
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