一道值得探讨简谐振动周期公式的好题

[题目] 如图所示,物体m与长木板M(M＞m)之间光滑,木板置于光滑水平面上,劲度系数为k的轻弹簧左端固定在木板的左端,右端与m相连.开始时,m与M均静止.     

探究牛顿第二定律的实验创新

1实验器材一端附有定滑轮的长木板,材料相同的滑块A和B,1根不可伸长的轻绳(1m左右),电磁打点计时器,复写纸,低压交流电源,纸带若干,天平(带有1套砝码),刻度尺.2实验原理设滑块A和B的质量分别为M和m,如图1所     

牛顿第二定律演示实验 牛顿第二定律演示实验的改进

在进行牛顿第二定律的教学时,我们做了一个简单直观的演示,收到较好的效果,现介绍于下。实验器材包括铁架台(附夹子与铁棍)两个;有槽木板两个(长约1.2米);钢球三个,其中两个的质量相等,设为m,另一个质量为2m。实验装置如图1所示.使AB=2A_1B_1,AC=A_1C,E为A_1C的中点。C处放一长方木块,好让小球与它撞击而发声。     

例析数列知识在动量类问题中的应用

1等差数列与动量守恒定律的结合应用【例1】如图1,一块足够长的木板,放在光滑水平面上;在木板上自左向右依次放有序号是1,2,3,…,n个木块,所有木块的质量均相同,与板间的动摩擦因数也相同.开始时木板静止不动,第1,2,3,     

例说力学的瞬时规律和过程规律

【例1】(2009年高考浙江理综卷第24题)某校物理兴趣小组决定举行遥控赛车比赛;比赛路径如图1所示.赛车从起点A出发,沿水平直线轨道运动到B后,由B点进入半径为R的光滑竖直圆轨道,离开竖直圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到C     

演绎"人船模型",提高思维能力

在中学讲授动量守恒定律的应用涉及到一个重要的模型——“人船模型”．该模型的常见题目形式为：“长度为L质量为m1的小船静止在静水中。质量为m2的人站在船头，若不计水的黏滞阻力，当人从船头走到船尾的过程中，求船和人对地面的位移各是多少？”这类题目的特点是以人和船为一系统，而且在运动过程中水平方向的总动量守恒．由动量守恒定律列关系式m1v1-m2v2=0，分析得出“人走船走，人停船停，人匀速走则船匀速走，人加速走则船加速走”的结论．但这仅限于公式分析，     

利用两种方法测量空气的密度

利用“排气法”测空气的密度 设容器的净质量为m0，容积为V0，容器内的空气的质量为m，测量标准状态下充满空气时的容器质量为m1，该容器注满密度为ρ0的液体，注满液体后的质量为m2(图1)，那么     

运动时间是无限还是有限

题目:如图1所示,光滑U型金属导轨PQMN水平固定在竖直向上的匀强磁场中,磁感应强度为B,导轨的宽度为L,QM之间接有阻值为R的电阻,其余部分电阻不计.一质量为m、电阻也为R的金属棒ab放在导轨上,给棒一个水平向右的初速度v0使之开始滑行,最后停在导轨上.由以上条件,在此过程中可求出的物理量有     

有奖征答题

有奖征答题李伯寅（南京市建筑工程学校２１００１８）１．在ＡＢ两木板间夹５块质量均为ｍ的物块，物块门及物块与木板间的摩擦系数均为μ，现给ＡＢ两木板外侧加大小相等，方向相反的水平压力Ｆ（如图），使得５块物块都处于静止状态，请用两种方法解出２、３两物块受到...     

凹凸桥实验演示器

一、实验装置 (1)木架如图1所示。用长90厘米、宽9厘米的木板一块作为底板。另用长65厘米、宽9厘米的木板一块,把它固定在底板的一端,并与底板成120°的角。再在距角的顶点28厘米、62厘米处的底板上分别竖直固定长为13厘米、24厘米,宽都是9厘米的木板各一块。     

这样的系统误差消除法不妥

文献[1]在探究关于F,m,a三者之间的关系时,如何准确知道对小车的拉力问题,提出了对实验的改进方法,原文如下.实验器材:打点计时器,小车,小沙桶,沙,一端附有定滑轮的长木板,弹簧测力计,动滑轮,铁架台.实验原理:如图1所示.     

内道转弯好还是外道转弯好?--物理与体育专题之六

我们经常在体育新闻上看到赛车的场景,曾经多次为车手的勇敢所感动.我们也经常见到车手转弯的过程.如图1所示,赛车在水平赛道上做90°转弯,其内、外车道转弯处的半径分别为r1和r2,车与路面的动摩擦因数和静摩擦因数都是μ.     

测定空气密度的一种简易方法

找一个空罐头盒封好并焊上气门咀,称其质量为 m_1.用气筒向内打气,后称其质量为 m_2,算出打进空气质量Δm=m_2-m_1.     

相对论运动学在粒子物理学中的应用(二)

4.弹性散射运动学 在一粒子与另一粒子的碰撞中,若只有动能的交换,粒子内部状态并无改变,则称此过程为弹性碰撞或弹性散射. 设质量为m1,动量为p的相对论性粒子沿x方向射向起始静止、质量为m2的靶粒子.碰撞后,入射粒子偏离x方向发生散射,靶粒子则发生反冲(参见图2).称入射粒子散射后的运动方向与入射方向间的夹角θ1为散射角,并称靶粒子反冲方向与入射方向间的夹角θ2为反冲角.设散射后粒子m1的动能和动量分别为T1和p1,粒子m的动能和动量则分别为T2和p2由能量守恒很容易得出,弹性散射过程中动能守恒.即 T=T1 T2(13)式中T为入射粒子的动能.…     

一道动力学问题的求解

文献[1]中有这样一道力学习题.如图1所示,在一质量为M的小车上放一质量为m1的物块,它用细绳通过固定在小车上的滑轮与质量为m2的物块相连,物块m2靠在小车的前壁上而使悬线竖直.忽略所有摩擦.(1)当用水平力F推小车使之沿水平桌面加速前进时,小车的加速度多大?(2)如果要保持m2的高度不变,力F应多大?     

实际不可能出现“功率一定,力和速度成反比”的汽车行驶情况——由一道经典习题引发的思考

1 问题的由来 先来看一道经典习题. [题目]质量为2×103kg的汽车,发动机的额定功率为60kW.假设汽车在平直公路上从静止开始以额定功率加速运动,汽车受到的阻力恒定,经过150 m后达到最大速度,其大小为30m/s.求:     

关于恢复系数计算公式问题的讨论

计算恢复系数的一般公式为一般书上由恢复系数的原始定义导出此公式时,都只考虑了碰撞双方在碰撞过程中在碰撞方向上所受冲量大小相等、方向相反的情形,而对于一般的情形没有讨论.这在解某些非此类特殊情形的问题时,能否用此公式常会产生疑问.本文拟就较一般的情形由恢复系数的原始定义导出公式(A).先从一个例题谈起. [题][1]质量为m2的光滑球用一不可伸长的绳系于固定点 A,另一质量为m1的球以与绳成 θ角的速度v1与m1正碰,试求m1及m2碰后开始运动的速度v1'及v2'.设恢复系数e为已知.(答案是: in。十inISill“0～ (1 e)m;sinH\ in。十wi18i…     

牛顿第二定律演示实验的改进

在高中物理(甲种本)《牛顿第二定律》一节教学中,研究运动物体的加速度、外力和物体质量三个物理量之间的关系时,教材的“图3—4研究牛顿第二定律的实验装置”虽简单,但实验效果常不理想。所以对此实验中作了些改进,既可以研究牛顿第二定律探索规律的实验,也可以研究初速为零的位移、加速度和时间三者间的运动规律。改进后的装置结构如附图1。①木板取     

实验误差分析举例——关于动量守恒定律的验证

本文以平直度较差的气轨上的验证动量守恒定律实验为例,分析实验的误差与实验的改进。实验安排如下: 1.调平气轨使滑块能停在导轨中间(已检查过导轨排气孔,擦拭过轨面). 2.在导轨上置二光电门A、B(相距60cm)。3.质量为m_2的滑块Ⅱ停在二光电门之     

一道易错题的分析

【题目】在光滑水平面上，有一辆质量为m1=20k的小车，通过一根几乎不可伸长的轻绳与另一节质量为m2=25kg的拖车相连接，一质量为m3=15蚝的物体放在拖车的平板上，物体与平板间的动摩擦因数为μ=0．2．开始时拖车静止，绳未张紧，如图1所示．小车以v00=3m／s的速度向前运动，当m1、m2、m3以相同速度前进时，物体在拖车平板上移动的距离为多少？