MATLAB在中学物理最值问题上的应用

最值问题是中学物理教学中重要的知识点。本文应用MATLAB对中学物理的最值问题进行实例分析,通过直观的图形将抽象物理问题直观化,有利于学生更好地理解和掌握物理规律,激发学生学习物理的兴趣。     

物理习题教学中“仿真物理实验室”的应用

“仿真物理实验室”是专为中学物理教学开发的软件,简单且实用,使得教师不必在技术方面浪费时间,有着更多的精力关注如何进行教学设计.在中学物理习题教学中,尤其是比较抽象的问题,利用“仿真物理实验室”可以将抽象的问题形象化,帮助学生更加容易透彻地理解问题的本质.     

基于MATLAB的《现代控制理论》教学实验研究

现代控制理论课程概念抽象且涉及的数学基础知识较多,学生在学习时常常会感到枯燥,难以理解和掌握。通过实验课的教学,可以帮助学生比较直观的对所学知识进行理解和掌握。本文提出利用MATLAB软件设计现代控制理论课程的实验,并给出一个实验作了详细说明。通过这些实验,将有助于学生理解理论知识,学习利用MATLAB解决现代控制理论问题。     

Gaussian03/GaussView在红外光谱教学中的应用

讨论了Gaussian03/GaussView软件在《分析化学》中红外光谱教学中的具体应用,不仅能使抽象的知识形象化、直观化,而且能增强学生的学习兴趣,提高教与学的效率。     

MATLAB在刚体运动教学中的应用

刚体运动问题是大学物理教学中较抽象的重要知识点。本文应用MATLAB对大学物理的刚体运动学问题进行求解,直观体现物理量之间的关系,让学生更好地理解和掌握物理规律,增加学生学习物理的兴趣。     

Gaussian03/GaussView在NMR Spectroscopy教学中的应用

讨论了Gaussian03/Gauss View软件在《分析化学》中NMR Spectroscopy教学中的具体应用,不仅能使抽象的知识形象化、直观化,而且能增强学生的学习兴趣,提高教与学的效率。     

"形象化教学"在光学课中的尝试

“光学”是一门重要的物理基础课．为改善学生的学习效果，加深学生对光学理论的掌握，我们在教学工作中尝试了一种新的教学方法——“形象化教学”．通过使用幻灯片、计算机仿真和光学演示实验等手段，提高学生对光学的学习兴趣，并加强学生对光学理论知识的形象化理解，提高学生对光学知识的利用能力。     

引导学生自行设计"人船模型"试验的尝试

本文是作者教学中的一次尝试，通过引导学生自行设计制作人船模型，将抽象的知识具体化、形象化，解决了抽象知识和实物情景的认知矛盾，提高了学生的学习兴趣和创造性思维能力，为创建物理学开放试验平台的教学模式提供了依据．     

巧用简易物理实验演示“三角支架”的受力

巧用简易物理实验演示“三角支架”的受力谷玉凤（大庆铁人中学１６３４１１）有些物理知识比较抽象难懂．巧用物理演示实验，有助于化抽象为直观，化难为易．高中物理力学部分的“三角支架”各结点处的受力情况分析，是学生难于理解、倍感抽象的难点．在讲授这个问题时，...     

大学物理演示实验对 创新型人才培养的积极作用

大学物理演示实验是理论与实践联系的纽带, 是使抽象理论形象化、 具体化的有效手段, 是大学物理 实验教学的重要组成部分, 通过演示实验的学习不仅能够激发学生的学习兴趣还可以培养学生的观察能力、 创新 思维和动手能力. 结合本校大学物理演示实验的开展情况, 从3个方面讨论了演示实验对创新型人才培养的积极作 用     

巧用数形结合解决电学疑难问题

在研究物理问题时,可以通过数形结合的方法将抽象的数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,即通过抽象思维与形象思维结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化.本文结合笔者的教学实际与经验,通过典型例题来体会数形结合在初中物理电学中的妙用,同时通过图像让物理情景生动的呈现,易于学生理解和提升.     

浅谈物理课的形象化教学

 物理,作为中学课程的主要学科,要让学生学好它,教师不仅要讲好抽象的理论知识,更要把这些“抽象”的物理知识“形象化”(通过实验、类比、推理和举例等),在教学中给学生建立起“形象”的“物理模型”,使学生在进行抽象的逻辑思维的同时,能“形象”地观察和理解好有关的物理现象,培养其形象的思维能力,以此引起中学生学习物理的兴趣,收到良好的效果。现仅从三个方面浅谈一下这个问题。     

关于初中“电压”教学的几个问题

“电压”是初中电学中最重要的基本概念之一,是学生理解其他电学概念和规律的基础;同时,它又是初中学生感到最抽象、最难理解的概念。前几年,在物理通报和其他有关的教学杂志上发表了不少关于“电压”教学的文章。这些文章对“电压”的教学虽然提出了好几种不同的方案,但都还未能很好地解决“电压”教学的实际困难。所以,初中“电压”的教学,至今还是一个值得研究的问题。     

Ma t l a b在电磁学最值问题中的应用

电磁学中的最值问题是教学过程中的难点. 本文利用 Ma t l a b软件对电磁学中典型的最值问题进行实例 分析, 通过直观的图形将抽象的最值问题形象直观化, 有利于学生更好地理解和掌握物理规律     

关于“湿度”的教学

物理课本上册“湿度”一节内容比较简洁,但用“分子运动论”解释的“饱和状态”、饱和汽压等概念比较抽象,既有“绝对湿度”又引入“相对湿度”,学生感到难以接受,为使学生较好地理解,在教学中安排一些直观,形象的实验、实例,能使学生加深对物理概念、物理量的认识和理解. 1 形象实验把两根长约80cm一端封闭的玻璃管各分为两段,再用长约6cm的橡皮管连接在一     

Matlab在电路分析教学中的应用

利用Matlab简洁灵活的语言和强大的数值计算及可视化功能,解算动态电路的问题,使课堂教学从繁琐的数学计算中解脱出来,并把抽象且难以理解的计算结果形象直观地展示,从而提高了教学效率.同时,传授了学生用计算机解决实际问题的基本方法,提高了学生分析和解决电路问题的能力.     

走出“万有引力与航天”理解的误区

在日常生活中能直观感知重力,但航天知识涉及天体之间的相互作用,学生无法直接感受,在学习本章知识时学生感觉模型抽象、公式繁多、结论复杂,追根溯源是对模型的认知不足,对物理量背后的物理意义把握不准,从而形成理解误区,本文结合日常教学和学生的听课及作业反馈,总结出本章知识理解的误区,以寻找理解的突破口.     

实用教学课件与Premiere

在多媒体辅助教学手段的应用中，教师往往有这样的体会：商业化的相关产品和借鉴他人的作品总不如自己制作的课件实用．1对多媒体教学课件的理解 教学课件应该是辅助教学的一种手段．常规教学中．教学课件就是要利用计算机的演示功能，将那些用常规“说不清、画不明”的问题具体形象化，让学生能够直观、高效地接收教学信息．教学课件应该以解决一个问题、完成一段观察，达到教学目的就行．时间该长则长、能短则短，不要刻意用音像效果作渲染，更不要作为板书的替代品填充课堂.     

提高物理习题教学效率的教学方法

物理习题教学在物理教学中起着十分重要的作用,通过习题教学可以有效地加深学生对概念的理解和规律的应用.而好的习题教学方法,更是能起到事半功倍的教学效果.下面笔者以自己多年的教学经验为基础,总结了一些较为常用的习题教学方法,希望能起到抛砖引玉的作用,与同仁们共同探讨更为高效的物理习题教学方法.1抽象问题形象化抽象概念教学是高中物理教学的一个难点,就概念讲概念很难让学生将概念理解清楚.讲授抽象     

谈“假设法”在初中物理受力分析中的应用——以几道中考题为例

受力分析对于中学生来说是一种非常抽象的思维分析,也是初高中物理教学的重点和难点.对于较为复杂、运动状态不是很清晰的物理过程,运用“假设法”和已知事实进行逆向推理分析,可以有效解决一些复杂受力分析问题.