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先进的物理技术及其应用实验是展现物理魅力和激发学生兴趣的重要手段,然而少数民族地区的乡镇中学由于客观原因,一些先进物理技术的实验没有条件开展或开展效果不好,就如何利用生活低成本资源,设计电磁波发射与接收实验进行了探索和研究,结果表明设计该实验能有效激发学生学习物理的兴趣,并且能增强学生的动手能力和解决问题的能力,对少数民族地区乡镇中学如何开展现代物理实验具有借鉴意义. 相似文献
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物理习题教学在物理教学中起着十分重要的作用,通过习题教学可以有效地加深学生对概念的理解和规律的应用.而好的习题教学方法,更是能起到事半功倍的教学效果.下面笔者以自己多年的教学经验为基础,总结了一些较为常用的习题教学方法,希望能起到抛砖引玉的作用,与同仁们共同探讨更为高效的物理习题教学方法.1抽象问题形象化抽象概念教学是高中物理教学的一个难点,就概念讲概念很难让学生将概念理解清楚.讲授抽象 相似文献
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新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神."探究学习活动是有很强的自主性和合作性,更能在学生情感、态度、价值观的培养和陶冶方面发挥重要作用.事实上探究学习活动已受到大多数物理教师的高度关注,本文结合笔者的实践谈一些体会. 相似文献
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新课程理念下的物理实验教学,是学生科学探究活动的过程.科学探究活动就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题,解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养起学习创新能力.真正让学生充分感觉物理的美,体会成功的愉悦. 相似文献
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自主学习,是指学生不依赖于教师或相关指导者的独立自主的学习过程.普通高中《物理课程标准》指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神","学生能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题,有一定的自主学习能力." 相似文献
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晦涩难懂一直是中学生对物理学的看法,所以如何才能让学生在和谐的氛围中掌握知识一直是教育工作者的追求,这一过程中导入是关键,有效的导入更能让学生增加兴趣和信心,让难学的物理变得浅显易懂. 相似文献
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先进的物理技术及其应用实验是展现物理魅力和激发学生兴趣的重要手段,然而农村中学由于诸多因素的影响,一些先进物理技术的实验没有条件开展或开展的效果不好.就如何利用生活资源设计了“可视光通信”实验,并进行了教学实践,实践的结果表明该实验能有效激发学生学习物理的兴趣,同时也能够让学生深度理解光纤通信的基本原理. 相似文献
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1教会学生的学习物理的方法物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道.教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,物理课本中不仅有丰富的物理知识, 相似文献
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声音是由物体的振动产生的,是初中物理教学中的一个难点,学生对此问题总是难以理解,虽说能感觉得到,但却无法看到.为此,我设计了一个演示器,借助光放大原理把微小的薄膜振动放大为可见度很高的光斑的移动.它不仅能让学生看到振动,还能让学生看到声音响度与振幅的关系.此教具取材容易,制作简单,实验效果明显,在第五届全国自制教具比赛中荣获三等奖. 相似文献
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科学技术快速发展,新课改的口号也是越喊越响.在这样的大环境下,初中物理教学也要走革新之路了.相对于传统的物理教学教师只是单调的教授教材内容,实验的导入让初中物理教学充满了新的活力,同时也能使学生获得相关的实验技能. 相似文献
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Robertson等人于1964年首先提出了关于正电子湮没发射断层照相问题.近十年来,由于这方面的研究工作深入开展,同时有一大批中、小型回旋加速器用于应用物理的研究,能方便地生产应用放射性同位素,所以正电子湮没发射断层照相得到了明显的发展. 一、基本原理 介质中的高能正电子与 相似文献
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物理新课程标准要求物理实验贴近学生生活,加强课程与学生生活和现实社会的联系.实验是培养学生动手能力的最佳途径,因此要尽可能地创造条件和不断改进,让学生亲自动手实验.笔者结合自己的实践与思考通过几个实例谈些关于新课程实验改进的做法. 相似文献
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高等艺术院校中, 物理通识教育是提升学生科学素养的最佳学科. 以S POC为基础的混合教育能让学
生获得个性化的学习支持, 多种教学元素的混合应用能在课堂内外都给予学生立体的知识传输 相似文献
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物理语言能力是物理学习者的一项基本能力,发展提高物理语言能力无论是对汲取物理知识,还是提升自身学习能力都有极大的意义.现实的高中物理教学中普遍存在着重数学、轻语言的情况,物理语言能力的缺失,让教师与学生皆难以真正感知物理学的魅力,但只要物理教师在课堂中能调动一切教学资源,加强学生的逻辑训练与表达训练,努力践行并反思诸己,一定会促进学生物理语言能力的提升、物理素养的形成. 相似文献
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专题课是物理教学中的一个重要环节,其内容要具备综合性、针对性和新颖性的特点。本文是关于“神舟”五号载人飞船的专题课设计,引导学生利用已学过的牛顿运动定律、圆周运动、能量、动量、光学等基本知识,研究“神舟”五号从发射到着陆整个过程中涉及的有关问题,通过探讨回答这些问题,使学生学会把已有知识再认识、再整合,掌握研究相关或类似问题的思想和方法。录像学习使学生通过多媒体观看“神舟”五号载人飞船发射升空、轨道运行、定点回收的过程,同时阅读“神舟”五号的有关资料,使学生对载人飞船有一定的感性和理性认识。讨论让学生提出与载人飞船有关的物理问题,只需提问,不需回答。 相似文献