初中物理力学教学点滴谈

在初中物理教学中,在教给学生知识的同时,教师应指导学生学会归纳总结规律,运用正确的方法去解决问题,让学生有意识地运用所学物理知识,去分析问题、解决问题,提高解题能力。即所谓"授人以鱼,不如授人以渔"。在此,我将多年来初中物理力学教学中的一些指导学生的解题方法做一简要的梳理,以期和同行交流。一、关于"做功的两个必要因素"的理解教材中关于做功的两个必要因素是:一是作用     

让物理学习变得简单

物理这门学科应该改个名字叫做"悟理",我们的任务不仅让学生"学会",更重要的是使学生"体会"并吸收.掌握知识间的内在联系.那么引导学生进行探宄就是非常重要的教学模式,是为使学生从"学会"到"领悟"的有利渠道.怎样指导学生正确地掌握学好物理呢?我的体会是应该注重以下几点:     

引导学生在家庭条件下进行某些物理实验的探讨

初中物理教学是以提高全体学生的科学素养为目标,是以尊重学生已有的知识和经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让课堂充满创新活力,学生学习以“真学”为前提,“深学”为目标,“乐学”为学习的最高境界.教师可以通过实验将教材内容生活化,物理知识趣味化,让学生主动深入地探究.课堂实验的不足就成为影响学生素养提高的一大弊端,家庭实验却可以让学生继续保持甚至提高学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性,培养他们大胆探究、勇于创新的意识.     

学物理能做什么

<正>说实话,接到这篇让我向年轻人介绍"学物理能做什么?"的约稿时,我的第一反应是婉拒。当然不是怕"年轻人"三个字把自己衬老了,而是觉得以我已经转行了的身份来写这样的文章,恐怕会     

趣味物理 — — — 当齐达内遇上物理教师

在足球世界里感知物理的魅力. 曾经的“ 法国球王”齐达内, 现是西班牙皇家马德里队的主教练, 当他 遇上物理老师时, 也许能对足球阵形中物理哲学感叹不已; 而物理教师也能带着新思维在趣味生活中找到激活元 素, 调节身心, 从而更好地做好工作. 教学足球阵形是教练的战术框架, 相当于物理教师的教学设计; 良好的战术框 架必须建立在科学的球员分析和先进的打法上, 如同写教案必须进行教材分析、 教法分析和学情分析, 否则将失去 实效性     

知识 趣味 探究——物理趣味实验的设计

科技游园活动中的趣味物理实验部分,是课堂教学的重要补充与延伸,是开放实验室的一种形式,也是科技游园活动的重头戏.设计、组织良好的趣味物理实验,为学生创设赏心悦目、富有情趣的物理意境,诱发他们去思考与探究,并对实验现象或结果作出科学的解释,不仅能帮助他们复习、记忆、理解学     

初中物理演示实验教学的优化

实验是物理学科的基础,所以在初中物理教学中,实验占有不可小觑的一席之地。实验教学当中,演示实验过程属于较为重要的部分,有助于培养学生物理的学习能力和素质。初中物理的新课程,已经从课堂走向了实际生活,更多的充满趣味和探索性,同时也兼顾了人文情怀和科技因素。     

普通物理实验教学中的“提出问题”

应用认知心理学中的"问题"概念,依据教育心理学原理,构建了普通物理实验教学中以"提出问题"为主的教学策略.在普通物理实验教学中,教师把提出问题作为一种有效的教学手段,有意识地提出问题,让学生思考和解决.提出问题充分地调动了学生思维的积极性,促进了思维的层层深入,有利于学生对思维的监控及问题意识的形成,推动认知成分中思维的发展.     

初中物理教学新思维

运用物理新教材教学以来,教师们运用新课程理念,新课程教学思想,指导着自己的教学。在课堂教学中,更加注重学生的积极参与和自主活动;教学方法上注重互动性、创新性。力争达到“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。”在教学中,要想使学生积极、主动的参与学习,我认为教师要精心设计问题情境,用问题唤醒学生的思维,并且要改进实验教学,优化教学过程,这是一种新的思维教学,下面谈一谈我在物理教学实践中得到的一些粗浅认识。     

趣味物理实验四则

我校在开展第二课堂活动中做了许多趣味物理实验。效果很好,现将部分介绍出来,以供参考。 1 纱布“瓶盖” 〔实验〕在酒瓶口扎上一块纱布,然后把酒瓶拿到水龙头下,让水冲在纱布上,水能通过纱布进入酒瓶。当酒瓶里装满水后,将酒瓶倒过来,这时,全是小洞的松散纱布却变得象胶皮一样,一点水也流不出来。     

中职物理教学方法的探讨

中专学校的学生来自不同的地方,他们的文化和社会背景、知识水平和学习能力、学习态度和学习学生习惯有很大差别.随着职业院校的扩招,中职学校中的"低起点"学生较多,这些学生学习动机不纯、学习兴趣不浓、意志不强.所以,从学习角度讲,学生两极分化严重,给物理教学增加了很大的难度.根据我这几年的物理教学体验,谈谈我对中专物理教学的认识.     

温柔与包容——我的物理求学路

正收到约稿消息的时候,我正在手套箱边上,准备再装几个电池。我很惊讶,也很忐忑——作为本科从生物专业转到材料专业,现在才刚刚进入实验室的新人,我有点不知道该怎么写。我不是从小就一直喜欢物理的人,也不是物理学得很棒的学生。相反,曾经我很怕物理,因为大学物理太难了。但是现在,我却跌跌撞撞地走在成为物理学博士的路上,似乎又有些不可思议。想了又想,我就写写我是怎样"闯"进了物理所。     

对中等学校物理教师自修物理的一点意见

自从党中央央出向科学进军的号召以来,本刊陆续接到许多读者来信,询问有关进修高等学校物理系课程的一些问题,包括:综合大学和师范大学物理系有些什么课程?这些课程是怎样安排的?进度如何?主要采用那些参考书?等等。为了解答这些问题,帮助读者进修,本刊征得高等教育部综合大学司和教育部高等师范教育司的同意,特将"综合大学物理专业教学计划(四年制)"和"高等师范院校物理系科教学计划的简单介绍"发表在下面,并同时发表陈家昕同志写的"我对综合大学物理专业四年制教学计划的认识"和各至同志写的"对中等学校物理教师自修物理的一点意见"两文供大家参考。     

台湾海洋大学物理开放课程

我们结合网络教学与演示教学,并研发生活化多元化的教材,以活络物理教学,提升学习成效.经由网络,我们不但将物理教室延伸至社会各个角落,更使物理之美进入大众心中.我们也成立了"牛顿马戏团"行动物理教室到偏乡地区教学.我们要让偏乡地区及弱势家庭的孩子用知识将希望带回家.     

从原子分子物理出发,经由物理力学的思路和方法搞发明创造

我们今天召开“首届原子分子物理与物理力学学术座谈会”,来了这么多代表,我非常高兴.这次会议,是请泉教授和我一起酝酿,由中国物理学会和中国力学学会联合召开的.请泉教授让我致开幕词,就算是一个开场白吧.精彩的内容还要由参加会议的同志们报告.我首先要给大家读一段周恩来总     

谈培养学生理解掌握物理概念和规律的方法

如果学生不能深刻理解掌握物理概念和规律,那么解答物理问题时经常产生错误,继而造成学生物理成绩差;如果学生深入理解掌握物理概念和规律,那么应该解答物理问题的能力就强,物理成绩就好.鉴于此,教师在物理教学中要灵活运用各种方法高效地培养学生准确、透彻理解掌握物理概念和规律,以便相应地提高学生应用物理概念和规律分析处理物理问题的能力,让学生更好地解释所要探讨的物理问题,从而不断地提升学生的物理成绩.     

贺《物理通报》30周年

在偶尔念及自己已年逾古稀时,不经意发现"文革"后发刊的《物理通报》也进入而立之年!我经授业老师推荐参与《物理通报》编委会工作也将近20年.这份有意义的业余工作带给我许多教益和快乐.     

物理师范生技术素养培养

正1主要内容吉林师范大学物理实验教学中心的物理通用技术实验室建立于2012年,该实验室具有"技术设计、技术实验、技术制作、技术探究"等功能,下设3个实验室:木工技术实验室、金工技术实验室和电子控制技术实验室.1)木工技术实验室让学生初步掌握木工机械操作技术;学会简单木制品的结合方法,为教具和     

开发实验资源促进物理教学

随着新课改的不断深入,教学资源有了更丰富的内涵,教学方式和教学素材也不断发生着变化．在这样的改革背景下,作为一名物理教师、一名物理实验室管理员,我和我的同事们结合初中物理教学特点和我校的实际情况,对实验教学不断地进行各种思考和尝试．下面,我就将我们在实验资源开发方面所做的工作以及其中的体会写下来与同仁交流．     

全国部分地区非物理类专业大学生物理竞赛题解第十四届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答

全国部分地区非物理类专业大学生物理竞赛题解第十四届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答一、填空题（共５８分）１．（６分）如图所示，质量为Ｍ，长度为Ｌ的刚性匀质细杆，能绕着过其端点ｏ的水平轴无摩擦地在竖直平面上摆动．今让此杆从水平静止状态自由地摆下，当...