初中物理实验教学中的“六个共同”

物理教学是一门以实验基础的学科,目的是通过动手动脑,让学生去发现问题、分析问题、解决问题,这既是物理教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种重要手段。教师一定要转变旧观念、重视对学生能力的培养、注生实验过程、让学生手脑并用去求知,同时多在生活中去感悟和实践。这是全面提高学生素质的一个最佳途径。     

浅论新课改下初中物理实验教学

物理是一门建立在实验基础上的学科.因此,物理和实验有着紧密的联系,要想提高物理教学实效,教师一定要重视实验教学.怎样利用实验课提高物理教学质量,培养学生的创新、实践能力是物理教学中的重要任务.     

物理实验教学中的素质教育

物理是以实验为基础的一门学科,教学中,通过教师的演示实验、学生的分组实验、兴趣小组的课外小实验等一系列实验活动,让学生逐步学到科学的物理思维方法,理解和掌握一些概念和规律,探索和认识一些新的物理知识,所以物理实验教学已经引起大家的高度重视。但是,要从根本上提高中学物理实验教学质量,应着眼于实验教学中的素质教学。1 思想素质教育     

借助实验丰富教学内容

借助实验丰富教学内容周学能（广西合山电厂学校）物理科学是一门建立在实验基础上的科学。学生要学好物理知识，重要的一条就是观察和实验。学生通过观察老师的演示实验和亲手实验，获得感性知识。为上升到理性认识打下基础。同时，也激发了学生的学习积极性，使之产牛从...     

大学物理绪论课教学内容设计

大学物理课程是工科大学生的一门公共必修课, 能否学好大学物理课程, 绪论课是关键. 因此从什么 是物理、 为什么学物理、 物理学什么、 怎样学物理4个方面详细论述了怎样上好一堂大学物理绪论课     

关于高中物理学习的对话

 物理是高中阶段的一门重要课程。同学们经过一段时间的学习,既对高中物理的特点有了一定认识,也对物理学习中的酸甜苦辣有了切身体验。不过,对如何才能学好物理,大家可能还有些困惑,今天,老师打算与同学们共同探讨一下这个问题。学生甲:老师,请您谈谈物理是怎样的一门课程,好吗?     

浅谈物理教学中学习兴趣的培养

物理学是研究物理最基本的运动形式及物质基本结构一门学科,它是学生学习其他学科的基础。学好物理,对学生进一步学习自然科学和其他学科将有很大的帮助。然而,学生普遍感觉物理比较难,不好学,因此,有不少学生对学习物理产生畏惧和厌倦情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生求知欲,消除学习障碍,学生就能主动地去学习物理,全身心的投入到物理中去,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而,为学生学好物理奠定基础。     

浅谈高中物理教学中培养学生物理思维能力的探讨

高中物理学科是一门较难学习的课程.不仅要求教师拥有较高的教学水平和教学方法,更要老师不断培养学生物理学习思维方式和思维能力.在教学中,教师要针对学生的特点进行启发式教学,引导学生拓展思维空间,养成良好的物理学习方法.本文围绕着物理教学中教师引导学生拓展思维空间,运用新型的教学方法进行分析和探讨.     

高中物理教学新课导入方法分析

随着新课改不断进行,各门学科都着重培养学生的综合能力,高中物理教学过程极为复杂,并且物理这门学科的知识点较多,不容易掌握,所以多数学生都对物理学习怀有恐惧心理,进而导致学生学习物理的兴趣降低,在这种情形下,物理教学新课的导入显得至关重要.教师如果在刚上课时就能够集中学生的注意力,教学效果一定会事半功倍.为了使学生能够满足新课改的要求,认真学好物理知识,提高学生的整体物理素质,研究出一套科学有效的新课导入方法是当前的首要任务,这样便可以提高物理课堂教学的整体质量.     

Materials Studio在固体物理教学中的应用

固体物理是物理学科重要的专业必修课和相关学科的专业主干课．固体物理是在量子力学基础上研究固体的结构及其组成粒子（原子、离子、电子等）之间相互作用及运动规律,学好这门课程不仅要有良好的物理思想,还要有扎实的数学基础．抽象的量子力学理论和复杂的数学推导,     

密切联系科研发展前沿,讲好《材料物理》课程

材料物理是一门与科研前沿紧密联系的课程,在讲授物理基本原理的同时,教师要充分掌握科学研究动态,让学生深刻领悟所学基础理论的重要性,并善于启发学习的兴趣,从而提高学习的积极性。     

浅谈新理念的课堂教学

更新教育观念,转变教学思想,是当前课堂教学的主流.打破科学的界限,提高学生的综合素质,是每一位教师的教学方向与指导思想.那么作为一门科学——物理,又该如何进行课堂教学呢? 物理是一门自然科学,就像一座科学的宝库,物理教师是帮助学生寻找打开科学大门的钥匙.通过几年的教学,使我对新课改的教学有了更深一步的认识,教师在课堂教学中进一步解放思想,大胆创新,根据学生的兴趣,培养学生的创造性思维,给学生充分的发挥空间,使学生成为课教学的主人,使学生在创造和成功的喜悦中学习,努力培养学生的创新精神和创新能力.     

优化高中物理课堂实验教学的一次有益尝试——“外力作用下的振动”实验教学策略

物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径.物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力、动手能力和创新能力都起着重要的作用.新课标要求在高中物理课程实施上要注重自主学习,提倡教学方式多样化;强调教学中要大力加强物理课堂实验,要求教师必须努力完成新课标中规     

基于大学物理实验教学改革方法研究

大学物理实验是高等院校理工科专业一门重要的基础实验课程,是对学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修基础课,同时也是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端.现代科学技术迅速发展,对大学生的培养必须要与之相适应.因此要求物理实验课程教学内容、教学方法、教学体系的改革,着重强化实验基本技能、方法和物理实验思想的训练,同时注意培养和提高科学实验素质,重点突出能力培养和创新意识训练.在教学实践过程中,要全面促进实验技能和能力素质的提高.     

围绕素质教育 提高教学质量

物理课是中等专业学校实施素质教育必不可少的一门重要的、必修的基本文化课.如何围绕素质教育,提高物理教学质量,笔者现就自己多年来在物理教学中的几点体会及其思考,简述如下: 1 教师素质的自我完善业务水平的提高基于多年的教学积累.(1) 从书本上学:不但钻研自己用的教科书,     

工科物理教学的现代化问题

物理学是一门基础学科又是新技术的重要生长母体,它的发展极大地促进了人类对自然界的认识,并不断地为技术发展开辟新路。如电力、无线电、半导体器件和集成电路、激光和光信息技术、核能和核技术等重大技术的建立,都是从物理学实验室的研究成果中发展出来的。现在又提出把经济建设的重点转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来这一战略目标。因此,物理学工作者肩负着双重责任,既要在基础研究领域又要在新技术革命领域拼搏。然而,物理学和物理学人才对新技术和生产发展的作用尚不为社会上多数人所认识。在工科院校,大学物理本是各专业的一门重要基础课。但实际上,学生对物理课的重视程度往往低于专业课,多数人仅满足于应付考试。这里除人为(教师和学生的素质)原因外,教学内容重复、陈旧,与专业课脱节,理论脱离实际,导致学生学习无兴趣是不容忽视的原因。大多数教师往往过于注重物理教学体系的严密性而忽视了物理理论与实际的联系,忽略了物理教学与专业的联系,忽略了大学物理与中学物理内容的衔接,忽略了物理教学内容的及时更新等。结果是,教师苦于课时不够赶进度,满堂灌;学生无兴趣,被动应付,实际学习效果不佳。这削弱了物理学作为一门重要基础课的作用和地位。     

提高学生对大学物理的学习兴趣

大学物理教学的目的就是要使学生获得科学知识,掌握科学方法,培养学生动手能力及创新能力,而大学物理教学过程中,许多学生反映物理太难学了,分析其原因是没有掌握正确的物理学习方法,不习惯物理的思维方式,更重要的是对物理学习缺乏兴趣．因此要学好大学物理这门基础课程,提高学生的学习兴趣是大学物理教学环节中一个关键问题．     

论高一物理教学中匀加速直线运动路程公式的推导

一、导言高中一年级物理课开始的两章,是刚从初中毕业的学生感到最难学的教材。由于学生没有学好这些知识,以致在以后的整个物理学的学习中都要遇到困难,因而也就容易使他们失去学好物理学的信心。由于在这两章中有不少教学法上的难点,例如速度和加速度概念的树立、利用代数法计算习题(包括换算单位〕、匀加速运动公式的推导和应用等,因此物理教师特     

大学物理绪论课教学新方案

大学物理是理科和工科大学生的一门基础课，而要上好这门课，就要重视绪论的教学．第一次课要给学生耳目一新的感觉，要解决好学生学习目的问题，同时要让学生领悟教师的物理教学思想．     

利用信息技术创设信息化物理学习情境

创设情境，是教师根据教学内容，提供一种具体的生活学习情境，让学生设身处地的感受，使学生乐学、学好所采取的一种教学手段．利用多媒体、教师局域网和互联网的优势，创设生动的社会文化、自然情境，可激发学生学习兴趣，培养学生自主探究学习能力和创新素质．本文就运用现代信息技术创设教学情境，优化物理教与学过程谈点粗浅的看法。