工科物理教学的现代化问题

物理学是一门基础学科又是新技术的重要生长母体,它的发展极大地促进了人类对自然界的认识,并不断地为技术发展开辟新路。如电力、无线电、半导体器件和集成电路、激光和光信息技术、核能和核技术等重大技术的建立,都是从物理学实验室的研究成果中发展出来的。现在又提出把经济建设的重点转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来这一战略目标。因此,物理学工作者肩负着双重责任,既要在基础研究领域又要在新技术革命领域拼搏。然而,物理学和物理学人才对新技术和生产发展的作用尚不为社会上多数人所认识。在工科院校,大学物理本是各专业的一门重要基础课。但实际上,学生对物理课的重视程度往往低于专业课,多数人仅满足于应付考试。这里除人为(教师和学生的素质)原因外,教学内容重复、陈旧,与专业课脱节,理论脱离实际,导致学生学习无兴趣是不容忽视的原因。大多数教师往往过于注重物理教学体系的严密性而忽视了物理理论与实际的联系,忽略了物理教学与专业的联系,忽略了大学物理与中学物理内容的衔接,忽略了物理教学内容的及时更新等。结果是,教师苦于课时不够赶进度,满堂灌;学生无兴趣,被动应付,实际学习效果不佳。这削弱了物理学作为一门重要基础课的作用和地位。