从一节复习课来贯彻教学上的三结合

在高二物理教完胡克定律后,每年这个单元的复习我总是要讲解一个结合固体热膨胀的例题。今年,在科学画报三月号里登载了关于焊接长钢轨的报道,我认为应该用这个新的科技改革的实际来丰富教材的内容,所以在本单元复习中,我重新组织了教材,目的是使物理教学更好地结合生产实际、结合政治、结合学生的接受水平,完成教学大纲所规定的教学任务。下面就谈一下这一节单元复习课教学内容的主要部分和教学过程: 一、首先写出胡克定律在拉伸(或压缩)形变中的具体形式:     

高等教育自学考试物理专业试用力学课程考试大纲(草案)

(接上期) (七)固体的弹性 应力和应变. 拉伸和压缩形变、胡克定律、杨氏模量、形变势能、 切变、切变模量. *弯曲和扭转.说明: (1)正确理解应力和应变概念. (2)掌握伸缩形变和切变这两种基本形变及其规律——胡克定律.对杨氏模量、切变模量、泊松比等弹性模量有一般了解. (3)结合伸缩形变熟悉形变势能. (4)弯曲和扭转形变不作为基本要求. (八)振动 简谐振动系统的动力学特征.运动微分方程. 简谐振动的运动学方程.振幅、周期和频率、位相和初位相.简谐振动的振幅矢量图。 简谐振动的能量. 简谐振动的合成、拍、互相垂直的两个振动的合成. *振…     

有重弹性体形变与质量分布规律的简明推导

依据胡克定律与串联弹性体的劲度系数计算公式,直观简便地导出了弹性体在重力场中的形变规律、质量分布规律及其质心位置.     

固体内耗与超声衰减

一、弹性体的特征 对于一个弹性体,应力σ和应变ε遵从胡克定律:σ=Mε,M是弹性模量;或 ε=Jσ,J是顺度.在一般情况下,对于任意的形变来说,应力和应变应该用二级张量来表示.上述的胡克定律是标量的形式,只适用于简单的形变模式,例如纯切变,单轴拉伸或流体静压力形变;这时M是切变模量G、杨氏模量E或体积模量. 理想的弹性行为要满足四个条件:(1)应力对于每个应力水平的响应是线性的;(2)上述的响应是可以完全回复的;(3)上述的响应是瞬时达到的(对于一个无限小的试样单元来说,因为声速是有限的);(4)应变和应力互为单值函数.由此可见,完全弹性…     

弹簧的质心

依据圆柱形弹簧的劲度系数公式和胡克定律,导出了形变前后有重量的弹簧上同一点相对于弹簧固定端的距离关系式,给出了弹簧非均匀形变的数学表述,讨论了弹簧的质量分布和质心位置问题.     

近距二次反射式杨氏模量测量仪 简介

正一、组成和构造如图所示,实验仪由钢丝锁紧装置、标尺、金属丝、实验架、光杠杆、拉力传感器、A字底座、施力螺母、望远镜系统、拉力计组成。二、实验原理本实验仪器是通过柱状体受外力作用时的形变量△L,柱状体的长度L,截面积S,作用力F,满足胡克定律:     

关于连续介质中横波的能量探讨

将在连续介质中传播的横波作为研究对象,以介质中的质元受力分析与形变分析为切入点,根据牛顿运动定律、连续性假设和广义胡克定律等弹性力学理论,在微小形变假设、无初应力假设、各向同性假设、均匀假设条件下,注重动因分析和动态图像分析,揭示了在连续介质中横波传播能量的本质特征与基本规律.     

胡克定律探究实验装置的改进

利用自制胡克定律探究实验装置对新课标中"探究弹簧弹力与形变量之间的关系"实验进行了改进,改进后的实验装置能直接在坐标纸上绘出弹簧弹力与形变量之间的对应关系点,通过拟合可得到F-x曲线,求拟合直线的斜率可求出被测弹簧的劲度系数.改进后的实验装置得出的实验结果与新课标教材中描述的现象一致.     

基于微控单元的胡克定律实验改进装置

利用自制的基于89C51微控单片机的胡克定律演示实验装置对传统的胡克定律演示实验进行了改进,改进后的实验装置用超声波精确测量弹簧的长度,在显示屏上能够直观地显示出实验温度和弹簧的长度,进而确定形变量及弹簧的弹性系数。与传统演示实验装置相比,该装置具有操作简单、直观性强、实验测量结果精确等优点,不仅可以作为教具用于课堂演示,而且可为弹簧系数的测量提供一种新的方法。     

1661年4月10日:胡克记载毛细管作用的小册子

 17世纪的科学家胡克（R.Hooke）最知名的是以他命名的胡克定律,以及他的经典著作《微物图解》（Micrographia）,这是一本详细记录他在显微镜下观察日常物品的专著,完全以令人惊奇的图解呈现。然而胡克的兴趣很多元,在他最早期的研究中有一本关于毛细作用现象的小册子。     

目标导向的问题链设计和实验优化

对“ 弹力”公开课的实践反思, 教学设计基于目标导向, 以问题链和实验组的设计、 优化为手段, 通过对 该节课的反复试讲和修改, 在实践中总结经验, 以问题链的设计夯实本设计重点, 即弹力的性质和定义, 以创新实验 组的设计和优化突破本设计的难点, 即弹力的方向、 落实重点及胡克定律的得出, 强化内容的逻辑呈现顺应学生的 心理认知程序, 提高了课堂效益     

胡克定律与郑玄的弹性定律

胡克定律与郑玄的弹性定律林宇芬（内蒙古电力学校呼和浩特０１００１０）广为人知的胡克定律（也称“弹性定律”）是在任何一种中学物理教科书中都能见到的，它是材料力学等固体力学的一个非常重要的基础，在生产和生活中被广泛应用．胡克定律于１６７８年由英国物理学家...     

弹性体内平面波

由胡克定律直接得到弹性体内平面波波动方程.     

在高中二年级怎样利用实验讲解胡克定律

胡克定律是高二“固体性质”的重点,讲解时常感到有几点困难.首先是依照书上用金属丝进行实验不易做到.其次是怎样从初中已学     

近距转镜杨氏模量仪

正大学物理实验材料力学专业实验同济大学物理实验中心仪器简介杨氏模量是表征材料力学性质的一个物理量,仅取决于材料本身的物理性质。根据胡克定律,在物体的弹性限度内,应力与应变成正比,比值被称为材料的杨氏模量。针对原有的一些拉伸法杨氏模量实验仪在测量金属丝长度形变时的不足,近距转镜杨氏模量仪提供了改进的测量方案,其优点包括:最大限度缩短望远镜与实验架的距离,便于实验者调节仪器;引入拉力传感器,使所加应力数值准确且连续可     

双参数形变谐振子湮没算符高次幂本征态的反聚束效应

研究了双参数形变谐振子湮没算符高次幂(akqs,k≥3)本征态的反聚束效应,并就k=3的情况运用数值计算方法研究了双参数形变对该效应的影响.结果表明,在双参数形变相干态中谐振子强度x=｜α｜²的若干取值区间内,akqs的本征态均可呈现反聚束效应,并且明显地受到qs形变参数的影响.     

关于压强的一个演示

初中物理“压强”一节,课本中是由人在泥地上走,脚陷得深,铺上木板在板上走,板陷得浅的现象引入的。但这一现象本不显著,又非所有学生在生活中都留意到,所以学生在课堂上回忆这个现象时,就印象模糊,致使学生对压强概念的理解就不够清楚。或有用重物竖置及平放于沙盘中,从沙面发生形变引入这一概念的,但仍由于现象不够显著,且学生坐在教室中观察讲台上沙面的形变也有困难,因而效果均不佳。我用以下教具演示,效果较好,     

物理学史中的四月

正1661年4月10日:胡克记载毛细管作用的小册子(译自APS News,2013年4月)17世纪的科学家胡克(R.Hooke)最知名的是以他命名的胡克定律,以及他的经典著作《微物图解》(Micrographia),这是一本详细记录他在显微镜下观察日常物品的专著,完全以令人惊奇的图解呈现。然而胡克的兴趣很多元,在他最早期的研究中有一本关于毛细作用现象的小册子。胡克诞生于威特小岛的一个牧师家庭,起初跟他的三个哥哥一样注定要成为牧师,但他为严重的     

热核对称三分裂形状与位势

本文提出用球余加类三叶线回转体的几何形状来描述热核从球到对称三分裂断点的形变过程,其中仅用了一个形变参数.基于液滴模型,计算该形状锐边下的相对库仑势和表面势,从而给出三分裂核裂变集体势,鞍点形状与位垒高度,断点的裂片总动能等.同时还计算出在形变过程中每一裂片质心的变化和新生裂片的形变能.并考虑到表面能系数对温度的依赖性,将会降低热核三裂位垒高度,增加过垒几率.最后将本计算结果与以往类似计算进行了比较.     

实验探究和理论推证的完备结合——“弹性势能”的教学

1 教学任务分析 本节课的教学内容是全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第一册第六章机械能第五节.教学对象是北京市首批示范性高中北京师大附中高一实验班的学生.本节课是在新课程即将在北京市全面展开之前所做的一次研究课,同时还是清华同方全国基础教育巡回展北京站的示范课,为物理教学和信息技术整合提供案例.