应用物理科学方法培养学生科学素质

在国家教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》中，明确把提高学生的科学素质作为学科课程总目标，具体是通过“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三个维度的目标要求而体现出来．其中“所谓‘过程与方法’强调的是了解和体验问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、思考问题和解决问题的基本方法，真正学会学习”．多年来，高中物理教学注重知识和技能等认知领域的单维目标，只注重基础知识的传授灌输，不注重科学方法的教育，忽视情感、意志的培养，“把完整的生命体当作认知体来对待，……我们需要课堂教学中完整的人的教育．”     

太赫兹科学与技术展望

这篇文章以问答的形式表达了我个人对太赫兹科学与技术发展前景的看法。这些问答是从我与“Nature”(《自然》杂志)、“Nature Photon-ics ”(《自然光子学》杂志)、“Science”(《科学》杂志)和英国广播公司等这些国际期刊和媒体的近期访谈中选择出来的(下文中，Q代表国际期刊和媒体记者的提问，A代表本文作者的回答)。     

弘扬李国鼎科学精神 学习李国鼎科学方法——《李国鼎早期科学著作》读后感

由中科院院士、南京大学教授冯端主编的《科学精神与科学方法——李国鼎早期科学著作》一书已由东南大学出版社出版，该书选编了李国鼎先生从大学时代开始的二十年间，写出的科学前沿著作，内容涉及天文学、原子能、低温物理、声学、科学史等诸多方面，反映当时科技发展的情况，具有重要的科学价值和历史价值，正像冯端先生在《序》中所说：“这弥补了科学史资料上的缺漏．”是李国鼎先生给人们留下的宝贵的学术遗产。     

本刊为增设《科学、技术与社会》专栏而敬告读者

本刊新辟的《科学、技术与社会》(Science,Techniquc and Socicty，简称“STS”)栏目，与读见面了！今天．科学，技术与社会的一体化关系已尽人皆知。耗敞结构理论创始人普里高津于七十年代末提出的人与自然新联盟的概念，对这个“一体化”作山了深刻的理论阐明。物理学是科学大厦的基础，因此，它对科学、技术与社会的一体化起着重要的作用．     

李政道论科学和艺术

李政道是从事物理学研究的，但他对历史、诗词、绘画、音乐等文化艺术十分关注．他认为，艺术，特别是绘画艺术，除了能激发人们的情感外，还能表达科学内容；而科学在追求和表达真理的普遍性的同时，具有深刻的艺术内涵；科学和艺术在一定层面上是相互沟通的．     

实证科学方法——物理方法之精萃

“实证”（positive）一词。来源于拉丁文，有“肯定”、“明确”和“确定”等含意．16世纪以来，自然科学摆脱神权统治走上独立发展道路，这个时期的科学强调“起于经验、迄于经验”，要求知识的“肯定性”、“明确性”、“确实性”，与中世纪经院哲学空洞、繁难、甚至荒诞的“思辩”与“说教”形成鲜明对比．因此，有人把这个时期的自然科学称为经验科学或实证科学．而伴随着这种实证科学产生与成长的方法。则称为实证科学方法．     

科研团队组诗

语今秋,忙里得闲在北京颐和园漫步,不禁联想事业前进的步伐,特别是青年一代的成长,遂有感而发,给科研团队的青年朋友写“诗”一首,得到几个研究所同志们的五首和诗,加在一起取名《科研团队组诗》.希望向大家展示年青一代团结奋进的精神,以及对诗词的喜爱.杜祥琬2006年12月31日     

好奇·兴趣·感悟·反思·理性思维——关于科学探究的几点思考

科学探究不仅是科学研究的重要一环，也是科学教育不可或缺的重要组成部分．全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）指出：“物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识．”那么我们可以比较一下学生的科学探究与科学家的科学研究，看一看它们是否相似．     

关于文化、科学与物理教育的断想

1.什么是文化?关于什么是文化，各家有各家的说法，不同层面有不同层面的解释或定义．综观各家说法，笔者更倾向于钱时惕教授在《科学与宗教关系及其历史演变》一书中所给出的关于文化的广义的定义：“文化指的是人类创造的各种精神产品及蕴含在人类创造的各种物质产品中的精神因素．”这里的“精神因素”既包含知识、信仰，又饱含情感、审美情趣以及风俗习惯等等，     

研究性学习在塑造学生科学品质和物理教育中的作用

教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中明确提出，“研究性学习”的目标中培养科学态度和科学道德，即学生道德品质的养成是“研究性学习”固有的价值之一．青少年是祖国的未来，民族的希望，提高青少年思想道德素质，是教育工作者的首要任务．研究性学习可以帮助学生学会求知，学会做事，也可以帮助学生学会做人．因此，研究性学习作为一门课程，其学习目标和课程价值必须体现在德、智、体、美、劳各个方面，才有利于素质教育的落实．