基于“单臂电桥测电阻”的一个设计性实验——单臂电桥测检流计内阻

结合＂单臂电桥测电阻＂这个实验的特点提出了一个设计性实验,并给出了解决方案.在指导学生做该实验时,要求学生来完成这个设计,可以帮助学生理解单臂电桥测量电阻的原理.     

基于数字化力学结构平台的设计性实验探索

数字化物理实验因数据采集快速精确、数据处理科学方便,极易作为设计性实验面向学生开放.力学结构平台通过学生自主搭建模型的过程完成实验设计,并利用对实验数据采集分析验证设计环节的合理性等各类问题.该文将从基础性结构设计、大型共振桥设计、综合工程结构设计、生物学交叉设计等实验子模块循序渐进地介绍该设计性实验上的一些教学方法和手段的有益尝试;并通过近几年的实践教学给出物理实验教学中设计性实验的探索方法及设计经验.     

对设计性实验的一些思考

讨论了大学物理教学中设计性实验的不同形式和要求方法,包括理论教学中的原理性设计实验、操作性设计实验和制作性设计实验,以及对已有实验方案进行改进,对不同的实验题目可要求给出一种最佳方案或给出尽可能多的方案,给出了几个参考题目和部分题目实现的参考方案。     

物理实验怎祥开展设计性实验

本文结合教学实践，对如何在物理实验中开展设计性实验等问题进行了讨论，认为在物理实验中先少量地进行一些实验方法，实验技能方面的专项训练，能较快提高学生的科学实验能力，可使学生顺利完成设计性实验，更好地发挥设计性实验的功能，达到其教学目的，并对设计性实验开设后的收获和体会进行了总结。     

开发自创性实验的策略

为了优化教学行为,提高教学质量,有必要开发一些自创性实验.结合教学和实践经验,总结了开发自创性实验的10种策略.     

“薄透镜焦距测定”实验的教学探讨

讨论了薄透镜焦距测量实验中的一些基本问题和主要的系统误差来源,针对教学中容易产生问题的实验现象给出了重点分析.利用目镜分划板系统代替传统像屏能准确确定像平面位置,并以此为基础设计了综合性实验.     

课题式设计性物理实验之一例——光脉冲宽度的测量

在大学物理实验教学中,设计性和研究性实验有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性,同时开阔学生的眼界,逐步培养学生的创新能力.我们遵照《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,在引入光脉冲宽度测量作为课题式设计性实验方面作了一些探索.     

探究式物理实验的两条设计思路及案例

提供了两条设计探究式物理实验的思路,即选用学生熟悉的事例和传统的物理实验,设计成探究式物理实验.设计了5个探究式物理实验,并就此对教学给出了自己的体会.     

普通物理实验中综合性、设计性实验的开设

与传统验证性实验相比，综合性、设计性实验更有利于培养学生的综合素质和创新能力，本文介绍了武汉大学近年来开设综合性、设计性实验的作法。     

开发设计性和创新性大学物理实验的尝试

增加设计性和创新性实验的开设比例, 不仅是大学物理实验课程改革需要, 更是培养大学生创新能力 的必然要求. 本文设计、 搭建了一种基于刚体转动惯量实验仪的液体粘滞系数测量实验装置, 并做了测量举例. 该 装置不仅克服了手动秒表计时误差大的缺点, 而且扩展了测量对象. 本装置的设计、 搭建可由学生利用实验室已有 设备独立完成, 适合开设设计性和创新性大学物理实验     

两个演示实验的改进

本介绍了可同时演示共振和驻波现象的共振驻波演示装置，并在原有激光单缝衍射演示实验的基础上设计了可随意调节缝宽的单缝衍射演示装置     

在课堂演示实验中引入光学异常透射现象

本文讨论了如何在大学物理单缝的夫琅禾费衍射课堂演示实验中引入当前光学领域研究前沿的一个重要物理现象-亚波长金属缝异常光学透射现象.基于数值模拟,比较了在夫琅禾费衍射实验条件下,纳米尺寸单缝的异常光学透射和微米尺度单缝衍射的特点,讨论并指出纳米单缝的异常透射特征是纳米尺度光与物质强相互作用的反映,而这种强相互作用在微米尺度单缝的夫琅禾费衍射中是不显著的.最后对用于课堂演示的衍射实验装置的设计进行了讨论.     

激光综合光学实验仪拓展应用的研究

利用激光综合光学实验仪进行设计性实验研究。完成利用游标卡尺代替单缝进行单缝衍射实验的拓展实验研究;完成利用激光综合光学实验仪测得蔗糖溶液的旋光度与其浓度成正比关系,并利用该关系进行未知浓度蔗糖溶液浓度测量的拓展实验研究。     

Multi-Slit Diffraction of Evanescent Electromagnetic Waves

The well-known Fraunhofer multi-slit diffraction is described as the multi-slit interference modulated by the singleslit diffraction, namely the multiplication between the single-slit diffraction factor and the multi-slit interference factor. By considering the simplified argument we show that the multi-slit diffraction of evanescent waves which are in the near-field region also has the interference and diffraction effects, and that this two-fold effect can be expressed as the convolution of the diffraction factor and the interference factor. Our conclusion could be helpful to understand the contribution of evanescent waves to the optical responses of sub-wavelength structures such as slits and grooves.     

单片机控制数字光强检测计的设计

数字光强检测计利用光电池测量光强相对变化,用AT89S52单片机控制高精度AD对光电池电压进行测量,测量结果存储在E2PROM中,并在液晶屏上显示。全部测量结束后可自动对数据进行计算、处理。本仪器操作简单,精度高,己应用在单缝衍射实验、偏振光实验、双缝干涉实验等实验中。     

光栅衍射实验中的小发现

用分光计做光栅衍射实验时，发现了奇怪的现象，本文通过实验数据，总结实验规律。     

衍射法测量金属丝的杨氏模量

本文提出了一种新的测量金属丝杨氏模量的方法--夫琅禾费单缝衍射法.平行光遇到由金属丝被拉伸形变而形成的单缝,产生衍射,用CCD光强分布测量仪接收衍射光信号,用示波器定标方法测量衍射角,可以精确计算金属丝的杨氏模量.最后与普通光杠杆放大法比较,对可能引入的误差来源做了分析,结果证明,本方法测量精度更高、相对误差更小.     

狭缝法合肥光源高亮度注入器发射度测量系统

为了测量受空间电荷效应支配的发射度,合肥光源高亮度注入器采用了狭缝法进行测量,研究了基于狭缝法发射度测量系统的构成,并以实例比较了单狭缝和多狭缝在发射度测量系统中的应用。两种测量方法的结果表明:单狭缝法测量的结果更接近于模拟计算值,可有效避免子束团之间的重叠,适用范围更广。实验结果表明:在240 pC电荷量情况下,合肥光源高亮度注入器仍然具有较小的归一化发射度,为（1.840.085） mmmrad。     

大学物理实验教学的改进与提高

文章针对传统的物理实验教学中所存在的一些不足之处进行了分析与探讨,提出了一些相应的改进措施,以使物理实验在培养综合型、创造型人才中进一步发挥出应有的作用,全面提高学生的综合素质。     

菲涅耳衍射的数值计算

利用Mathematica软件分别计算了单缝衍射及双缝衍射的光强分布,成功解决了菲涅耳衍射的计算这一较难问题,并得到了双缝衍射向杨氏双逢干涉过渡的具体条件,完成了实验室内难以完成的任务.