对"运动快慢的描述——速度"的几点想法

1初高中教材衔接中存在的问题 通过“运动快慢的描述——速度”一节的学习,我们希望学生理解速度的概念,知道速度与速率的区别与联系．人教版的教师教学用书中有这样一段话：“本节教科书的重点是速度．比较初高中对速度的定义会发现,由于“位移”和“路程”不相同,高中与初中所学习的速度是不相同的．提醒学生注意这个不同点,有利于学生对矢量的学习．”如何“提醒学生注意”,这就对教师处理教材提出了要求．     

数学量子位与物理量子位的差别

本文讨论了量子位概念的数学定义和物理实现,指出了两者之间的差别.我们发现,量子信息研究中采用的量子位概念是数学的,不是物理的,而物理的量子位在应用中存在本质性的概念问题,包括无法读写,需要无穷大的精度,与经典熵的定义矛盾,等等.     

试谈新课程视角下的物理概念教学

物理新课程标准以促进学生身心全面地、和谐地发展为核心理念,突破学科本位观念,真正把学生作为学习的主人.在尝试使用人教版<义务教育课程标准实验教科书·物理>的实践过程中,笔者领悟到,在物理概念教学中,应以创新教学手段,营造快乐教学的氛围,改变机械地、重复地学习物理概念为突破口,引导学生主动探究、感悟概念,进而形成概念,达到真正理解与掌握物理概念的目的.对此,本文拟以人教版<物理>为例,谈些粗浅的思考及做法.     

物理概念教学难点的哲学与逻辑学分析和突破

物理概念教学难点的哲学与逻辑学分析和突破陈光伟（常德市一中湖南常德４１５０００）在物理课堂教学中，物理概念教学质量的好坏，是直接关系到学生能否学懂、学通物理学的关键。凡从事过物理教学工作的老师或接触过物理学科的人都会有这样的感觉，物理概念的教学是学之...     

曲线运动演示仪

全日制普通高级中学教科书《物理》第一册（人教版）第五章“曲线运动”中，曲线运动的方向的确定是通过刀具与砂轮的摩擦产生的火星飞出的方向，来说明曲线运动质点的速度方向是其轨道的切线方向．这个现象是不能在课堂上演示的，多数学生也没有这样的生活经验．为了能更直观、更方便地让学生观察质点的速度方向，我们设计了一个实验演示仪。     

引导学生正确理解与地理相关的物理问题——同步轨道人造卫星的周期和方向

高中物理教学大纲对高一物理(人教版新教材)的万有引力定律中人造卫星、宇宙速度提出的教学要求是了解人造卫星的有关知识.教学中,学生反映同步轨道人造卫星的公转方向、自转方向及公转周期、自转周期的相关知识较难理解.这部分知识之所以成为教学中的难点主要有以下原因:一是地理教学的相关内容讲述较少,其次是学生不能把物理知识和地理相关知识熟练地融合在一起.教学中要求教师引导学生运用跨学科知识分析问题,逐步培养学生综合运用知识的能力和知识的迁移能力.     

新课程背景下建立 物理概念科学思维方法的研讨

概念是人类科学思维的最基本单元. 概念的内涵和外延之间呈反变的逻辑关系. 中学物理新课程强调 科学思维方法教育, 因为, 影响物理概念教与学效率的关键因素是科学思维方法的恰当运用. 根据这个思想, 本文研 讨了如何应用科学思维方法, 来建立物理概念, 其中包括物理教师必须针对不同类型物理概念的特点, 有意识地运 用相应的科学思维方法, 引导学生进行实验、 分析、 综合、 归纳、 类比、 概括、 抽象、 演绎和理想化等. 最后, 落实于物理 概念的定义, 强调阐述了比值定义法的意义     

重视物理概念的建构过程

物理概念是整个物理学知识体系的基础,学生只有掌握了物理概念才能够灵活运用物理规律.在概念教学中,重视概念的构建过程,才能让学生充分了解概念的本质.     

均匀带电的无限长直导线电势问题的正规化处理——一个将量子场论概念与方法融入本科教学的例子

若在基础物理课程的教学中合理融入现代物理学研究的概念与方法,则可使学生更好地理解所学知识的应用价值,从而为更高水平的教学和研究作准备。本文以均匀带电无限长直导线电势的计算为例,探讨了如何在本科二年级的电动力学课程教学中引入和渗透现代量子场论的一些概念和方法。具体内容包括良好的数学定义与病态的数学定义、发散积分的正规化、物理量与非物理量等。本文试图以较为浅显的方式来讲明这些对于本科生来说太过抽象的物理与数学概念,以帮助学生在未来学习量子场论等现代物理内容时更轻松自然地理解并使用其中的思想与方法,并对数学与物理中一些一般性的相关问题有更好的理解。     

高中生物理问题解决中错误类型及成因的实证研究

分析学生物理问题解决过程中的错误类型及成因有助于改进物理问题解决教学、提高学生物理问题解决能力.学生在解决物理问题时主要的错误类型可分为理解性错误、思维性错误和数学性错误3类,运用自制《学生物理错题错因反思单》展开的实证研究表明,学生的主要错因依次为"不理解概念、规律""运算错误""不理解题意""缺乏解题方法"等,且不同分数段的学生错因分布特点不同.因此,教学中要及时了解学情,科学进行学法指导;重视过程,扎实搞好物理概念、规律教学;深度研讨,切实进行审题方法训练;数理结合,灵活培养数理逻辑思维能力.     

高职高专英语教学的检测及效果

要保证英语教学改革的顺利实施，必须采用与之相适应的教学检测手段。本文以四川省为例，介绍了三种适合高职高专的英语教学检测手段，它们各自的侧重点和倾向性。各校应根据各自的情况指导和组织学生参加这类考试，使学生能顺利就业。     

1 MV阳极杆箍缩二极管数值模型实验研究

阳极杆箍缩二极管（RPD）具有小焦斑、高亮度的特点,是闪光X光机领域的研究热点。基于Marx发生器和脉冲形成线技术路线产生1 MV高电压脉冲驱动RPD,开展了不同结构参数二极管实验研究。基于RPD物理过程的数值模型,分析了结构参数对箍缩物理过程的影响。研究表明在1 MV电压下,RPD阴极等离子体平均扩散速度、阳极等离子体平均扩散速度分别为2,0.6 cm/μs时,该模型可以较好地描述实验结果。在阳极杆直径一定的情况下,二极管数值模型表明减小阴极孔径可以使二极管更快进入强箍缩状态,但过小的阴极孔径会导致二极管间隙过早闭合。     

在工科物理中如何讲相对论动力学

讲相对论时学生已具有伽里略变换协变性和线性代数的知识,因此在工科物理中由洛伦兹变换协变性出发讲相对论动力学是可行的。教学的重点和难点在于如何让学生相信,相对论粒子的动量必须用四维动量来表达。     

双阳极磁控注入枪设计参数对其性能的影响分析

 对34GHz基波回旋管双阳极磁控注入枪的优化做了详细的研究和计算，数值模拟了阳极电压、注电流、枪体尺寸加工误差、外加直流磁场等因素对电子枪的影响。模拟结果表明：增大阳极电压不但可以提高速度比，而且可以降低横向速度零散。磁场压缩比减小，使电子注具有最小速度零散的电流值增大；同时，电子注的速度比降低，最小横向速度零散值也增大。必须慎重选择阳极形状，以提高电子枪的性能并保证电子注的稳定性；同时，还发现由于阳极结构的变化导致阴极电场分布的变化，使电子注的注电流在各因子变化过程中出现了微小的扰动。减小Bc可以增大电子注的速度比，还可以减小电子注的横向速度零散，但是当电子注的速度比增大到一定值时，电子注的性能就会变得不太稳定。     

用研讨教学法进行RLC串联谐振实验教学

由于电阻器、电感器和电容器并非理想的电路元件,如果实验方法不当将造成较大的系统误差,使学生对RLC谐振理论与实验产生难解之惑。采用“研讨教学法”,引领学生分析讨论RLC串联实验电路的谐振原理,确定减小系统误差的实验方法,使学生更好地通过实验研究RLC串联谐振特性,并探讨实验中电感和电容的特性,培养学生分析解决实际问题的能力,并领悟RLC串联谐振实验的物理思想。     

Predictors of Phoneme and Stress Perception in Undergraduate Students of Singing

The purpose of this exploratory study was to examine the relationship between undergraduate vocal music majors' diction acquisition abilities for singing in a nonnative language (as rated both by themselves and by their studio voice teachers) and their scores on an objective test of phonemic and stress perception. Ten students with varying levels of university voice training served as participants. The results showed significant negative correlations between each of the teachers' four ratings and the students' scores on the phonemic awareness subtest. In addition, 20% of the students demonstrated evidence of underdeveloped phonemic awareness skills, as indicated by their below average test performance. Considerable individual differences were also observed in the students' abilities to track phonemes within a sequence of phonemes, count and track syllables within a sequence of syllables, and track combinations of phoneme and syllable changes in sequence, as evidenced by subtest performance scores. These findings corroborate existing reports which indicate that approximately 30% of the population does not fully develop phonemic awareness skills in the absence of special training. The findings support the utility of this objective test of phonemic and stress perception as a means of identifying students who will have difficulty with diction acquisition, and point to possibilities for pretraining to improve their response to diction instruction.     

A compact program code for simulations of quantum algorithms in classical computers

A general quantum simulation language on a classical computer provides the opportunity to compare an experiential result from the development of quantum computers with mathematical theory. The intention of this research is to develop a program language that is able to make simulations of all quantum algorithms in same framework. This study examines the simulation of quantum algorithms on a classical computer with a symbolic programming language. We use the language Mathematica to make simulations of well-known quantum algorithms. The program code implemented on a classical computer will be a straight connection between the mathematical formulation of quantum mechanics and computational methods. This gives us an uncomplicated and clear language for the implementations of algorithms. The computational language includes essential formulations such as quantum state, superposition and quantum operator. This symbolic programming language provides a universal framework for examining the existing as well as future quantum algorithms. This study contributes with an implementation of a quantum algorithm in a program code where the substance is applicable in other simulations of quantum algorithms.     

Feasibility study of artificial rainfall system using ion seeding with high voltage source

A non-linear computational modelling of ions from the ground station for electrifying the atmosphere to make feasibility study of artificial rainfall system is proposed and analyzed. The model considers generation of intermediate ions and ionized airflow velocity. The governing electro hydrodynamic (EHD) equations of the model shows that the space charge density, electric field intensity and velocity of the ionized airflow are function of high input voltage applied to generate the ions. The number of ions generated and their velocity is proportional to the applied ion generator voltage.These artificial ions will be introduced in the atmosphere which will act in a similar manner as cosmic rays. These ions will ionize the aerosols and catalyze nucleation processes and thus electrify the atmosphere which will form cloud droplets to get artificial rain. The mathematical model to study the feasibility of artificial rainfall is also validated under favourable conditions.     

匀速圆周运动的小球向心力突变后的轨迹

详细讨论了当向心力突然增大后,原来作匀速圆周运动的小球其运动轨迹的变化情况,证明了小球将作螺线运动.     

澄清对相对论性原理和协变性的误解

近来有些文章断言,在一个惯性参考系里能量守恒的物理系统,在别的参考系看来能量也一定守恒.实际上这些作者混淆了物理方程式的协变性和相对性原理.本文将澄清这一误解.