小制作 大用途

在通用技术教学中,我们教师可以自制一些小教具来辅助教学。虽然很多教具都是简单的小制作,但只要有创意,能切合教学实际,它们就能有大用途。其作用主要表现为以下几点:1.自制教具可以让课堂教学更轻松;2.自制教具能有效激发学生学习兴趣;3.自制教具能促进教师的成长;4.学生自制教具可以提高学生的动手能力和创新能力。本文通过一些作者教学中制作的实例来阐述以上观点。     

自制教具系列化 — — — 以食盐水为核心的教具及实验开发

自制教具在物理教学过程中具有重要的作用, 但自制教具也存在着一些困难. 通过以食盐水为例, 阐 述以某一核心资源进行自制教具系列化和实验开发的一些参考路径     

自制教具在实际运用中的效果反思

结合自制的一些教具,展示了自制教具在教学中所取得的效果     

自制教具在中学物理教学中的必要性

在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必要性及自制教具对物理教学的作用,并列举了自制教具的案例,说明自制教具在中学物理教学中的作用.     

谈自制教具的材料

利用生活中的易得材料和废弃材料，通过简单的加工，设计制作出一些教具．通过这些实例，说明了自制教具的可行性．     

以知识体系为核心的自制教具 系列化及实验开发

针对当前自制教具存在的一些缺点, 以苏科版八年级上册“ 光的折射”为案例, 提出改进方案及“ 自制 教具系列化”的观点, 并从知识体系视角展开讨论     

液体内部压强与深度有关而与液体质量无关演示器——全国第五届自制评选获奖作品之二

1仪器的特点及用途 在学生对液体内部压强公式只能抽象理解的情况下,特制此教具.该教具能形象、生动地显示液体压强与深度有关在而与质量无关.该教具制作容易、操作方便.由于配备了放大标尺,学生很容易观察,易于推广,是帕斯卡实验的缩小,学生非常感兴趣.     

几个演示实验的改进

物理是一门实验科学。加强演示和学生实验,在中学物理教学中十分重要。要加强实验室建设,不断充实新的实验设备,发动学生和教师动手制造和改进教具,是物理教学工作重要内容之一。我们的学校是所老中学,教具配备比较齐全,要不要再制作一些教具呢?仔细分析:我校尽管是老学校,但原有设备比     

自制的光电效应演示器

在学校党委的领导下,我们在教具改革中经过多次的实验,试制出一种不用光电管及电子管放大器的光电效应演示器。经实验证明,此教具制作简便,成本低廉,可以适合教学之用。现作出有关的介绍,仅供同志们试制参考之用。此教具的特点是:(1)不用特制的光电管,而采取一小片硒片经简便的加工后来代用光电管;(2)不用电子管放大器,仅用一些非常简便的线路来控制,便可使电铃发声;信号灯发光。     

几件材料力学模型和演示器的制作与使用

我们在教学中陆续制作了一些材料力学的形象教具,主要是通过演示变形,来帮助学员理解材料力学中的一些基本概念和结论,对解决教学难点和提高教学质量有一定作用。     

供教学演示用的超短波发射机

在苏联国民教育展览会上展出的“无线电教具”,由于直观性强、用途多、简单经济等优点,确可供作我们向苏联学习的宝贵资料。这些无线电教具中,尤以超短波发射机、超短波接收器和低频放大器等,更为精彩实用。相信许多同志打算自已进行仿制。但由于所需器材在我国现在市场上不尽具备或规格不同,因而便使仿造中产生一些困难,根据此种情况,我设法利用国产和自制的一些     

我在講“波”時所進行的實物教學

在高二的物理教学中,振動与波这一章是教師和学生都很感到吃力的。因此我創造了一些教具,把一些靜止的示意圖變成可以連續活动的模型,解決了教學上的一些困難。現將这些教具的製法和使用介紹於後。一、示波器在講横波時沒有儀器学生還可以理解,在讲縱波時,若无示波器学生就很难理解。现在市面上出售的有馬哈示波器,但是这種儀器價格較高,使用時还有一些缺點(後面將加敍述)。因此我在1952年根據馬哈示波器加以改裝,做成圖1所示的形式。這一示波器,曾在南京市的自製教具展覽會上展出,並在1953年度的江蘇省中等學校教師進修班上演示過,南京和徐州也有學校倣製了。     

声音振动及其响度演示器——全国第五届自制教具评选获奖作品之五

声音是由物体的振动产生的,是初中物理教学中的一个难点,学生对此问题总是难以理解,虽说能感觉得到,但却无法看到.为此,我设计了一个演示器,借助光放大原理把微小的薄膜振动放大为可见度很高的光斑的移动.它不仅能让学生看到振动,还能让学生看到声音响度与振幅的关系.此教具取材容易,制作简单,实验效果明显,在第五届全国自制教具比赛中荣获三等奖.     

基于Lab VIEW的多功能电磁感应实验仪

在已有的基于LabVIEW定量探究法拉第电磁感应定律实验基础上,改进LabVIEW的数据处理程序以减小误差,并加入图像和线性拟合功能,使复杂的物理过程得以直观呈现,在此基础上由单件教具走向积件教具,通过教具的拆分、重组,实现教具的多维性.     

电工综合演示器

过去我们在讲授磁场对电流的作用、电磁感应现象及交直流发电机原理等内容时,为了提高教学质量,均辅之以不同形式的演示教具。这样虽有助于学生的学习,但也带有一定的副作用,即教具太多,教师准备教具时间长,教学中增加了介绍教具的时间,学生看教具时也眼花缭乱。更重要的是学生抓不住这些内容中的基本概念,因而不便于他们深刻理解上述内容。     

光的全反射探究式教具及光控音响的制作

针对现有光的全反射教具的不足,采用简易材料设计并制作了光的全反射探究式教具、全反射水槽及光控音响,该教具演示效果好,操作性强.     

几件自制的物理教具

我在小学附中班担任物理课。按附中班的实际情况,目前一般不可能马上就花钱去购办大批的教学仪器。因此我在勤俭节约的原则下,尽量利用废物或普通器材设计自制了一些教具,初步满足了课堂教学中演示实验的需要。这些教具的制作材料容易找,制作方法也很简便,在教学中试用的效果也还好。现在我就初中上册物理教学中自制的教具中选出几件,简单介绍于下: 一、液体压强演示器有些老师在自制这一教具时,曾经用有节竹筒在筒壁上钻上几个小孔,有的也插上几枝小管。但演示时水多不能很好地喷射成抛物线而是沿简壁流下,以致不能明显看出液体压强跟深度的关系。我把它改成如图1的做法。     

介紹開封市中等學校自製教具展覽会

1954年12月間,開封市舉行了一次中等学校自製教具展覽会。展覽會共有四個展覽舘,分别陈列着数学、物理、化学、生物、水利及史地文藝等各種教具共一千八百多件。這些教具是從開封市中等学校自製的一萬多件教具中挑選出來的。比較更受觀众歡迎的自然科學展覽舘,陳列的教具約有一千四百多件,其中物理部分約三百多件。就這些教具來說:有創造的,有仿     

对“ 涡流电磁驱动原理演示仪的制作”的改进

随着科技的发展, 新材料、 新技术为教具制作提供了更广阔的空间, 使原本笨重的教具制作可以更简 单化、 轻便化, 而且效果更理想. 不仅教师能够制作, 学生也可动手操作, 边制作边进行实验探究. 既增强了学生的 动手能力, 又能提高学生的科学素养. 现就电磁驱动和电磁制动提供一个改进案例, 供同行们参考     

多功能自动控制演示教具原理与应用

我从事教学工作以来,担任了十多年的电工专业教师．为了增强教学中演示实验的直观性,调动学生的学习兴趣,我设计制作了多功能自动控制演示教具．该演示教具制作成功后,曾被市教育局评为教具制作一等奖．现将该演示教具的原理及使用方法作一介绍．