二十一世纪大学物理教材框架中不可缺少的一根支柱—混沌

本文阐述了“混沌”在大学物理教材框架中的重要的支柱作用，并介绍了“混沌”的试编教材和ＣＡＩ课件。     

二十一世纪大学物理教材框架中不可缺少的一根支柱——混沌

本文阐述了“混沌”在大学物理教材框架中的重要的支柱作用，并介绍了“混沌”的试编教材和ＣＡＩ课件．     

人教版教材与美国《 物理原理与问题》教材的比较研究

教材是教师教学和学生学习的有效依据, 充分解读比较不同版本教材, 有助于提高教材编写的质量, 从而优化教与学. 以中美物理教材( 中: 人教版必修1; 美: 物理: 原理与问题上册)中“ 自由落体”一节内容为例, 深 入比较两版教材的编排设置, 为我国新课标物理教材的进一步完善提供建议     

精心设计网络教学创造新的课程教学能力

1977年，马文蔚教授主编工科院校使用的《物理学》教材从第一版起至今历经近30个年头，1995年获国家教委优秀教材一等奖．第四版教材又在深入教学研究的基础上，内容有了进一步更新，吸收了物理教学改革成功的经验，作为“面向21世纪课程教材”和“九五”国家级重点教材出版．     

一本融实用性与时代性特色的光学教材——读郭永康主编《光学》一书之感想

高等教育出版社于2005年12月出版了一本普通高等教育“十五”国家级规划教材——四川大学郭永康主编的《光学》（以下简称“郭书”），读了以后，有一些感想和体会．     

关于高职物理教材建设的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一部分 .高职学历教育的定位是 :“人才类型—实施型应用型 ,人才专业—职业技术性 ,人才去向—一线性 .”本文就高职物理教材建设问题 ,谈几点思考 ,与同行们切磋 .1　物理教材应突出技术性高职教育强调知识的应用 .将课程改名为“技术物理基础”很有道理 .高职院校培养应用型人才 ,讲究“学以致用” .物理知识博大精深 ,高职院校专业众多 ,如何选编教材内容 ,使两者结合起来 ,不是易事 ,需要广泛调查物理知识在相关专业的应用 ,合理选择知识点 .高职物理教材难度应有所降低 .广度应有所增加 ,以广度换难…     

突出物理规律,融进现代成果,尝试新型格局：谈我们编写普通“光学”教材的思？

作为对普物光学教材改革的一种新尝试，本介绍了笔新编的“光学”教材，教材在保留传统光学基本内容的前提下，向近代光学作了较大推进，并为不同类型教学要求的读留有较大选择的余地。     

刍议人教版高中物理教材关于“ 力的分解”的修订

针对人教版高中物理教材对“ 力的分解”所做的修订情况, 对比国内外多个版本的教材, 基于教学实 际, 阐述了对修订内容的看法, 并对一线教学提出了参考建议     

“曲线运动”教材内容表述性问题的商榷

人教版高中物理“曲线运动”一节教材,存在着问题设计不够贴切、分析说理不完备以及物理图示缺失 的问题.本文通过教材分析,提出教材修改的建议.     

“水瓶琴”发声音调再探

人教版八年级物理教材“声现象”一章第三节“动手动脑学物理”中提到了“水瓶琴”，其构造是由八个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，