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关于经济专业数学教学改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代经济学的不断发展,数学在经济专业教学中的地位越来越重要,针对现实中严重滞后的经济数学教育现状,本提出了改革旧的经济数学教学模式的思路,强调要在大学的四年教育中,对学生有计划,有步骤地渗透数学思想和方法。 相似文献
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本提出并阐述了非数学专业高等数学教学应遵循的三条基本原则,具体模型与抽象形式相结合原则;适度淡化理论.注重数学应用原则;展现数学思维过程,培养数学素质原则. 相似文献
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新课程标准与《中学数学教学论》教学应注意的几个变化 总被引:7,自引:0,他引:7
《中学数学教学论》(以下简称教学论)是高师数学教育专业的一门主干课程,它对于提高学生的数学教育教学技能,搞好教育实习工作以及今后的谋职就业有着重要的作用.高中数学课程标准的出台,给这门课程的教学带来了巨大的挑战.通过我们两年的教学实践,结合我校数学专业的课程改革,笔者认为在这门课程的教学中应该注意以下几个变化. 相似文献
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数学教学要以“激励学习”为特色 总被引:2,自引:0,他引:2
1数学课程必须向学生展示数学的价值和可接近性数学是打开机会大门的钥匙.它不仅提供了一种科学的语言,还以直接和基本的方式为各行各业作出贡献.它能帮助人们了解各种模式,理解数据,仔细地分析论证.它为许多领域的专业生涯提供了坚实的起飞平台.1.1教师要帮助... 相似文献
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关于高中生数学观的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文的思考来自教学第一线的呼唤 :———统计资料表明 :约有三分之一的学生认为数学就是计算 ,解题就是为了求出正确答案 ;———不少学生只有在课堂和考试时才感觉数学有用 ,离开了教室和考场就感觉不到数学的存在 ;———理科优秀的学生超过半数不愿到数学专业或与数学有着密切关系的专业学习 ,甚至一些全国高中数学联赛的获奖者也毅然放弃保送到高校学习数学的机会……上述种种现象从一定层面反映了我国高中生对数学的根本看法即数学观是很不完善的 ,同时也促使我们思考 :应当怎样认识数学观 ?高中生应当具备怎样的数学观 ?我们又该如何… 相似文献
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数学文化在数学教育中的地位 总被引:5,自引:0,他引:5
教育部制定的《高中数学课程标准》(以下简称《新课标》)第一次明确地把数学史、数学文化纳入了高中数学教育的内容,因此有关数学史、数学文化史的研究就超越了数学史学者的专业研究范畴,从而进入了广泛的基础教育的范畴.在这种意义上,研究数学文化、数学文化史就有了更广泛更急切的教学需求. 相似文献
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《高等数学研究》2007,10(6):56-56
在2007年11月2日举行的中国数学会第十次全国代表大会开幕式上颁发了第八届“钟家庆数学奖”.该奖于1987年由我国数学界有关人士和一些在美华裔数学家筹办钟家庆纪念基金,并设立奖项,以表彰与奖励优秀的数学专业硕士、博士研究生,鼓励更多年轻学者献身数学事业.邸亚娜(女,中科院数学与系统科学研究院)、段仁军(香港城市大学数学系)、邵景海(北京师范大学数学科学学院)、王嵬(南开大学陈省身数学研究所)、王勇(东北师范大学数学与统计学院)、王源华(女,总参参谋部第五十八研究所)、徐浩(浙江大学数学科学研究中心)、郑浩(广州中山大学数学学院)八位博士荣获此奖.至此,先后已有34位博士生、8位硕士生获奖. 相似文献
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本文探讨了计算机专业大学生应该具备的数学素质 ,对该专业的数学教育改革提出了自己的思考和见解 ,并介绍了教改中的若干实践与体验 相似文献
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谈谈对学生能力的培养--非数学专业数学公共课的教学探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
结合数学建模活动,在非数学专业数学公共课的教法上探讨了建模能力、解题能力和应用数学软件能力的培养,是教学过程的总结和归纳. 相似文献
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工科数学素质的结构特征 总被引:2,自引:0,他引:2
工科院校的基本任务是培养社会所需要的合格的工程技术人才,随着现代科技特别是计算机科学的迅速发展,社会对工科院校的学生提出更高的要求,要求他们不仅有广博、扎实的专业知识,而且具有较高的素质。所谓素质就是把从外在获得的知识,技能内化于人的身心,升华形成稳定的品质和素养。而工科数学素质,是在数学活动中获得的,它受学生所学专业和社会需求的制约。本根据工科院校各专业特点,分别从数学观念、数学方法、敷学思维、数学能力四个层面给予具体的分析和讨论,以揭示工科效学素质的结构特征。 相似文献
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介绍华南理工大学自2003年以来。针对学校各专业对大学数学的不同需求.在师资队伍建设、课程体系、教材体系和数学实验条件建设等方面的工作.结合现代化的网络技术.构建大学数学素质教育平台的做法,并且把数学素质教育融人数学教学的全过程. 相似文献
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结合同济大学应用数学专业的特点,探讨了在我国开展金融数学教学的课程设置指导思想、实施方案、与科研的良性互动以及教学效果.为提高我国的金融数学专业的教学水平提出了一些自己的看法和建议. 相似文献
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结合同济大学应用数学专业的特点,探讨了在我国开展金融数学教学的课程设置指导思想、实施方案、与科研的良性互动以及教学效果.为提高我国的金融数学专业的教学水平提出了一些自己的看法和建议. 相似文献
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八十年代以前,非数学专业的数学教学是以保证基本概念,基本理论和基本方法为中心的“三基”知识教育;八十年代开始,提出了培养能力的问题;进入九十年代以后,人们才逐步认识到全面提高学生素质的重要性,提出了素质教育的观念,这种变化,是时代和社会发展的需要。 相似文献