共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
俗话说:"要给学生一杯水,教师要有一桶水."但是,如果教师有了一桶水,那么倒给学生那杯水时,怎样倒不至于把水倒出杯外?就要讲教学方法,即需要教学的艺术.现在有些老师在初中总复习时,为了对付中考的"压轴题",成了历年全国各地中考压轴题的"搬运工",把原题中的解答过程不假思索地抛给学生,使学生负担重,收效甚微,而且还不得要领.从这个意义上来讲,我们在数学总复习时对压轴题的解答要作一番分析和思 相似文献
2.
青年数学教师的"充水"法则 总被引:1,自引:0,他引:1
初做数学教师的人 ,几乎都被告诫过“若想给学生一杯水 ,教师先得有一桶水” .许多青年教师都曾尽力去研习数学 .后来并未见到预期的效力 ,就会觉得“‘一桶水’的法则 ,无济于教育实践” .事实并非如此 .关键在于如何理解那“一桶水”的内涵 .在这一桶水中 ,近现代数学理论固然重要 ,但远非事情的全部 .在基础教育阶段 ,数以万计的学生在学习数学课 ,课程设置的目的 ,并不是要把他们都培养成职业数学家 ;而是要他们获得作为一种文化的数学素养 ,从课程中获得两种教益 :有实用价值的数学知识内容和更有广泛意义的数学思想和方法 .这就是数学… 相似文献
3.
实现数学素质教育目标重在教学设计——对设计原则和微观过程设计的再讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
张奠宙先生曾多次阐明了这样一种观点 :“教师的任务是把知识的学术形态转化为教育形态 .”本人认为 ,这是对教师作用的本质概括 .尽人皆知 ,“备好课”是提高课堂教学效益 ,实现素质教育目标的关键 .而将“知识的学术形态化作教育形态” ,需要作教学设计 .本文拟就数学课堂教学设计的原则和微观过程设计 ,在许多同行研究的基础上进行再讨论 ,与同行探讨 .1 数学课堂教学设计的原则所谓“教学设计” ,就是用一定的教育思想作指导 ,规划自己的教学行为而形成的教学设想 .对于同一个数学内容的教学 ,可以作出不同的设计 .这种不同的设计取决… 相似文献
4.
5.
众所周知,数学具有学术形态和教育形态这两个方面的表现形式,而数学教师的任务即在于将数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态,而要让学生易于接受,则有必要使得展现出来的教育形态是自然而平和的,因为数学知识和思想方法本身就是自然而平和的,同时数学知识的生成和发展更应是顺其自然、追求自然的.…… 相似文献
6.
7.
8.
数学课堂教学中培养学生创新意识的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,而中学的创新教育,主要定位于培养创新意识.教育部的新数学教学大纲已明确将“形式数学创新意识”作为高中数学教学目的之一.近两年的高考试题中也加强了创新意识的考查.实践表明,创新意识并非一朝一夕就能形成的,必须从小开始培养,从每节课中进行培养。那么,中学的数学课堂教学中应如何培养学生的创新意识呢?本人结合自己的教学体会谈几点浅显的看法.1 积极营造创新环境 要培养学生的创新意识,关键在于教师.旧的教育模式要求:要给学生一杯水,教师必须有一桶水.而创新教… 相似文献
9.
在高三数学复习教学中,教师一贯注重的是一个"讲"字,在课堂上一味地追求知识、思想与方法的教授,而忽视学生的认知规律,忽略学生学习能力的发展和学习方法的培养,导致课堂教学效率总不那么尽如人意.如何让复习教学在以知识为基本媒介的支撑下,引导学生学会"如何思"、"如何想",并走向自觉地思、自觉地想的过程实现新课程理 相似文献
10.
实施素质教育的关键之一就是加强对学生的创新意识的培养1课堂教学则是实施它的主渠道,这里,教师的主导作用被十分明显的凸显了出来,教师的引导就显得十分的重要了1一、教师应积极营造创新环境培养学生的创新意识,关键在于教师的引导1过去我们常说:要给学生一杯水,教师应有一桶 相似文献