上海市上南中学简介

上海市上南中学创办于1963年，1986年被命名为区重点中学，是距2010年上海世博会中心区域最近的重点中学。现有38个教学班，160名教职工，1500余名学生。学校师资力量雄厚，教学质量优良，拥有20多名市、区学科带头人、骨干教师、学科中心组成员，80％以上教师具备中高级职称。在社会各界的关心下，世博会后，新的寄宿制上南高中将投入建设，学校将面临新的发展机遇。     

努力改进教学方法 尽快提高差生成绩——谈差生数学教学的原则和方法

我校是一九八一年创办的一所城镇初级中学,入学学生是重点中学择优后的双差生。在教学中,为了尽快缩小差生面,我们对差生进行了调查、测试,了解到他们在学习数学这门学科中具有三大共性:其一是差生对数学知识的接受能力差;其二是差生对数学概念、公式、法则及其应用的遗忘率高;其三是差生的注意力不易集中。经过八二年以来在教学方法上的改革和实践,我们初步摸索出了“降低起点,以退为进”的差生教学的原则和方法。近年来,对这一原则和方法我们作了某些新的探索,现就一些作法谈如下体会。一、“降低起点,以退为进”必须教会学生自学事实告诉我们:一个品学兼优的学生,他一定有     

要结合教学内容进行思想教育对《六年制重点中学数学教学大纲(草案)》的几点建议

《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)中明确指出:“在数学教学中,要结合教学内容向学生进行思想教育,激励学生为实现社会主义现代化学好数学的热情,培养学生的科学态度和辨证唯物主义世界观。”这一要求,从总体上看是合适的,也是符合中学数学教学的实际的。对此,我们应     

刍议高中教学中数学与其它理科之间的关系处理

数学是一门科学,它也是一种知识体系,是经过严密的逻辑推理而形成的关于客观世界的空间形式和数量关系及推理形式的理论知识的总和;数学也是一门思维科学,即"数学是思维的体操".它能启迪思维,培养和发展人的思维.虽然其他科学也能培养人的思维,但在广度、深度和系统性上是无法与数学相比的.一方面,数学是自然科学的工具.任何一门自然科学,如物理、化学、生物等的形成和发展都离不开数学,数学的思想、方法、语言、思维方式是研究其他自然科学的基础.另一方面,其他学科,特别足理科学科的发展也推动了数学这一科学大厦的健全.……     

《多项式》的教材教法探讨

六年制重点中学数学课本《代数》(试用本)第一册,与现行教材相比,增加了《多项式》一章。现就这一章,谈谈我们对教材教法的粗浅看法,不当之处,请批评指正。一教材分析本章内容安排在《代数》第一册的第二章,它建立在初中代数关于多项式的概念和四则运算以及高一代数第一章实数集的基础之上。它是高二代数《复数》一章中研究一元n次方程的重要基础。从函数的观点来看,它是有理整函数,是最简单而用途又最广泛的初等函数,因此它又排序在其它基本初等函数之前。本章教材在知识的安排上,采取单刀直入,     

国家自然科学基金数学动态报道 第三届数学天元基金学术领导小组的工作汇报

我受第三届天元基金学术领导小组的委托作天元基金工作汇报,从以下三方面讲:1 天元基金的性质、定位和历史回顾 天元基金是一项专项基金,是根据数学学科的特殊性设定的,这也就决定了它在运作上和管理上的特殊性.数学的特殊性表现在它的研究对象与其它学科的不同.它研究的对象是量的关系和空间形式而不是具体的物质.於是它的工作方式也不同,除大型计算外,数学家并不在实     

2006年全国高中数学联赛模拟试卷

数学奥林匹克在深圳中学深圳中学创办于1947年,1983年被评为省重点中学,也是深圳市惟一一所省重点中学,1993年11月被评为广东省首批一级学校．该校坚持素质教育方向,高举现代化旗帜,学生素质、教育教学质量优良．高考成绩列深圳市前列,自 1995年以来,高考的本科上线率一直在90％以上,重点本科率在70％左右．近几年,每年都有25人左右考入或保送到北大、清华深造．学科竞赛成果显著,其中已有两人获得国际金牌．     

全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)(征求意见稿)

本刊发表《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿),并进行广泛、充分、深入的讨论。目的是要把大纲修改得更加适应我国社会主义现代化建设的需要,更加符合当今重点中学教学的实际。这对于提高中学数学教学的质量是十分重要的。 我们热诚希望广大读者参加这一讨论。可以对大纲全面提出意见,也可以对大纲中的原则性问题,或者某一具体教学内容和安排提出意见,个人的和集体的都可以。本刊将在今年第7至10期上陆续发表讨论文章。为了便于大家了解这份大纲草案征求意见稿的有关情况,本期同时发表张孝达同志的文章:《〈六年制重点 中学数学教学大纲(草案)〉(征求意见稿)的几点说明》。 来稿或来信请注意具体、简明,要开门见山。本刊限于篇幅而未能发表的来稿和来信,我们将转送大纲起草单位参考。     

加强教学科学研究 深化数学教学改革──北京市重点中学数学教学研讨活动简介

加强教学科学研究深化数学教学改革──北京市重点中学数学教学研讨活动简介刘美伦（北京市教育局教研部中学数学教研室）市重点校是我市数学教育的排头兵，是培养高质量人才的重要基地，为了充分发挥重点中学在深化数学教学改革中的重要作用，推动教改向纵深发展，北京市...     

在数学教学中培养联系观点和动的观点

数学教师必须以辩证唯物主义指导教学,以培养学生的辩证唯物观。当然,辩证唯物主义的培养,是贯穿在整个数学教学中的,我仅从如何培养联系观点和动的观点谈一谈。一、培养联系观点:一切事物都是相互联系相互制约着的,数学是研究事物的空间形式和数量变化关系的学科,无疑的也反映这一规律。所以,教数学首先必须联系祖国当前伟大的社会主义建设,必须联系各科,并根据学生的思想和知识水平,进行教学,进行政治思想教育;其次,数学科目中,代数、几何、三角等都是息息相关的;而同一科目,各章、各节、各课时各定理各     

《六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)的几点说明

一、草拟《六年制重点中学数学教学大纲(草案)》的经过和根据 1981年4月,教育部颁发了《全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》,并决定把五年制中学逐步改为六年制中学。这两种学制的初中阶段的教学计划是共同的,三个学年的数学周课时为5,6,6,共566课时,与修订前的五年制周课时6,6,5,共568课时几乎相同。六年制中学从高中二年级起实行选修课制度。一种是单课性选修,高中三个学年的数学周课时     

平面几何教学中关于集合、逻辑和论证的实验

北京师范大学出版社出版的《中学数学实验教材》第二册(上)在实验几何和论证几何之间安排了“集合和简易逻辑”。为什么要这样安排?集合、逻辑和论证之间有什么关系?为探讨这一课题,我们在北京某重点中学初二的一个班进行了教学实验。     

谈数列和不等式综合问题中的放与缩

从高中数学教学内容的角度看,数列与不等式历来就是中学数学的主干内容.它们既是进一步学习数学的基础知识,又是解决实际问题的重要工具.从高中数学的教学功能的角度看,数学是一门理性思维的学科,它承载着培养学生理性思维的功能.这一点是中学其他学科难以与之媲美的.     

《数学课程标准》的若干思考

史宁中教授是数理统计学家.自1998年担任东北师范大学校长后,他对中小学教育做过深入的思考,并于2005年开始主持教育部《九年义务教育数学课程标准》的修订工作.史校长将学校的主要培养目标定位于教师的职前教育,主张数学教师的培养要注重专业课的学习,将教育理念渗透到课程当中.目前东北师大数学系的毕业生遍布于全国各地的中学,包括各大城市的许多重点中学,这件事情成为他的骄傲.本文根据史校长4月14日在宁波数学教育高级研修班上的报告记录和4月26日访问北京师范大学的座谈记录整理而成.     

对《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)的几点意见

我们认为《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案,征求意见稿)》(以下简称《大纲》),在教学目的、教学内容的确定、教学内容的安排、教学中应注意的事项以及各科的教学要求和教学内容等几个方面,制定得比较恰当。对全日制重点中学来说,《大纲》基本可行。现就一些具体问题谈谈我们的意见。 1.《大纲》对高中数学内容划分为三种类型,虽然大体明确第一类型为文理不分科型,第二类型侧重文科班,第三类型侧重理科班,但各种类型在内容选择上的根据,应有适当说明。同时,这种分类的做法,还要与其它学科的教学大纲协调一致,以保证整个教学安排和谐统一。 2.《大纲》中平面三角未单独设科,而将它归入代数。平面三角包括两部分内容:三角函数(包括反三角函数和三角方程)部分和解三角形部分。按它们各自的特点,可将前者归入代数,后者归入几何,这比《大纲》现在的做法更为合适。为此,解三角形可放在初中三年级“圆”一章之后。相应地将该年级的教     

浅谈珠心算在小学数学教学中的实践——我和孩子们牵手珠心算

由于珠心算计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使其对人的各种能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇作用，这已通过实践而获得证实。珠心算作为一门新兴的素质教育学科，它在幼儿教育中更显其标新立异。珠心算的基础是珠算，     

论特殊化思想在培养思维能力中的作用

数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心.因此教学中对学生思维能力的培养是数学教学中的重要组成部分.思维教学应以数学知识为素材,以数学思想为指导而展开.特殊化思想是中学数学中应用最广泛的数学思想之一.笔者认为在思维能力培养上,特殊化思想可以起到形成良好的思维品质,培养和发展思维能力的作用,在教学中应有意识应用这个载体,加强对学生数学思维的锻炼的能力的培养.     

我们对《六年制中学数学大纲》的意见

《数学通报》今年五月号发表了《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)之后,我们立即组织了我市的重点中学——市一、二中的数学教师认真学习、座谈、讨论了大纲。现将老师们对大纲的意见整理如下: 一、大家认为,根据教育部颁布的《全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)》中对数学课的要求:使学生掌握代数、几何的基础知识和微积分、概率统计的初步知识,加强基本技能的训练和能力的培养。侧重理科的可以适当充实选学内容;侧重文科的,适当精减内容、降低要求。新大纲所确定的教学的目的;根据“精简、增加、渗透”三原则所确定的教学内容;从初中二年级起数学课分两科同时开设;并根据学生的志趣不同,毕业后升学或就业等不同需要,从高中二年级起分为有所侧重的三种不同类型的教学安排是完全正确的,同时也是符合我国幅员广大,各地、备校教学水平不一的实际情况的。二、新大纲在“教学中应注意的几点”中,由《五     

2004年全国高中数学联赛模拟试卷

数学奥林匹克在武钢三中武钢三中是湖北省重点中学,是一所在国内外都享有盛誉的中学. 1994年7月起,武钢三中承办湖北省高中理科试验班(数学),一直到现在,每年面向湖北省招生,另外武钢三中是武汉大学、华中科技大学等高校艺术人才培养基地! 八十年代以来,武钢三中一直把培养高素     

六年制重点中学高中《代数与几何》第一册简介

《代数与几何》是根据教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》编写的,供六年制重点中学高二、高三侧重文科的班级使用。 根据教学计划对侧重文科的数学课的要求,我们对编写《代数与几何》的主要想法是:在知识面上与重