我国中小学数学课程发展的思考

我国数学课程的产生和发展经历了漫长的历史 .这里将仅对新中国建立后我国数学课程的演变和发展做一简要的回顾 ,以便了解过去 ,认清现在 ,展望未来 .解放后我国数学课程的演变我国中学数学课程真正得到迅速发展 ,是在 194 9年中华人民共和国成立以后 .五十多年来 ,经历了多次重大变革 .1　全面学习苏联新中国建立后不久 ,教育部门就着手制订全国统一的中学数学教学大纲 .其指导思想是全面学习苏联 .195 2年以苏联中小学数学教学大纲为基础 ,制订了我国《中学数学教学大纲(草案 )》 .195 4年和 195 6年教育部又两次对这份大纲进行了修订 ,制…     

新中国中学数学教材建设51年

2　后 1 1年概况2 1　第一阶段 (1 986 ～ 1 994) ,九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲 (试用 )　　这一阶段的工作从 1 986年秋起始 ,到 1 990年已进入了高潮 .2 1 1　工作的主要特点(1 )建国以来第一部正式的教育法规———《中华人民共和国义务教育法》 ,从 1 986年 7月 1日起开始实施 .(2 )国家教委不再委托人教社一个下属部门代为起草大纲 ,而是同时委托人教社 ,北京师范大学、辽宁教育学院、上海市教研室四个下属部门(单位 )分别拿出草稿 ,再由国家教委召集会议 .整合成初稿 .(3 )对大纲中的基本词语 ,例如“基础知识”“基本…     

立体几何新旧两种教材的教学比较

《高级中学课本·立体几何》(全一册必修)(简称《立几》)是根据国家教委1986年制定的《全日制中学数学教学大纲》编写的.国家教委在1990年制定了《全日制中学数学教学大纲》(修订本)后,又根据它对全套书进行了调整和修改.《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学第二册(下B)》(     

武汉市教育学会中学数学教学专业委员会第11届年会纪要

为了贯彻第三届全教会精神 ,提高中学数学教师的教育、教学、科研能力 ,促进素质教育的全面实施 ,武汉市教育学会中学数学教学专业委员会第十一届年会于 2 0 0 1年 5月2 3～ 2 4日在华中师大一附中举行 .来自省市高校与各区各系统的 13 8位代表参加了本届年会 .理事长田化澜因病住院 ,副理事长钱展望主持本届年会 .副理事长、武汉市教研室主任张广德在《课程、教材、考试》的专题报告中 ,介绍全国课程标准的编制过程与两省一市实验教材的修订特色 ,传达教育部领导对我市中考改革的赞扬 ,辨证分析教育评价对课堂教学的调控功能 ,并期望全体会…     

信息与计算科学专业系列教材编委会第一次会议纪要

(2 0 0 3年 1月 15日 )信息与计算科学专业系列教材编委会第一次会议于 2 0 0 3年 1月 4日在清华大学召开 ,会议由教育部数学与统计学教学指导委员会数学类专业教学指导分委员会和高等教育出版社共同组织召开 ,出席会议的有分委会部分委员、有关院校教师和高等教育出版社的代表共计 30余人 .本次会议的主要议题是 :学习和研究信息与计算科学专业的教学规范 (讨论稿 ) ,成立本专业系列教材编委会 ,确定首批出版的教材名称、编写召集人、教材编写的时间安排等 .会议由高等教育出版社理工分社副社长徐刚主持 .刘应明院士在百忙中参加了本次会议…     

苏联中学六—十年级数学教学大纲和教材简介

一、苏联中学数学教学大纲 一九六四年,苏联将原来中小学十一年制改为十年,一九六六年完成过渡。一九六五年成立了以A.H.柯尔莫戈洛夫院士为首的苏联科学院和苏联教育科学院确定数学教学内容的委员会,负责制订四一十年级数学教学新大纲。一九六八年初在苏联《学校数学》杂志第二期公布了大纲的草案(这个草案以及下     

新加坡的新数学教材《New Mathematics Counts》

新加坡的数学教育因其在第三次国际数学与科学教育调查 (TIMSS ,1 996)中位居第一而一直倍受国际数学教育界的关注 .2 0 0 2年 5月 ,在新加坡参加第 2届东亚数学教育会议 (EARCOME2 )期间 ,笔者购得由其教育部审定 ,2 0 0 2年起使用的新加坡新数学教材一套 (NewMathematicsCounts ,编著者TayChoonHong、MarkRiddington、MartinGrier) ,读后感觉颇有新意 ,对我国正在进行的课程改革亦有诸多可借鉴的地方 .1　新数学教材概况这套新数学教材是按照新加坡最新的数学教学大纲编写的全英文教材 ,共 5册 ,适合于普通中学阶段使用 .1、2、3…     

切合多数实际,明确具体要求——学习《全日制中学数学教学大纲》中的代数部分的体会

《全日制中学数学教学大纲》(以下简称新大纲)中的代数部分,是以原教育部制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》(以下简称旧大纲)为兰本,结合原教育部于1983年11月12日颁布的《高中数学教学纲要(草案)》、教委1985年7月5日在《中国教育报》上颁布的《调整初中数学教学要求的意见》以及近一年半以来所进行的大规模教学情况的调查修订的。 1973年以来的教学的实践证明,全国各地的代数教学质量逐年有所提高。但是,由于我国中学学生文化程度、师资水平和学校条件相差悬殊,多数学生不适应旧大纲的教学要求,学习跟不上,还有相当的学生负担过重,不利于德、智、体、美、劳全面发展,不利     

使用高中数学新教材的几点感想

普通高中新课程于2004年秋季在山东、广东、海南和宁夏开始实验.我区选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材.下面是我对这套教材使用的一些体会和感想.1教材的创新点刚参加新课标一期培训时,我就拿到了全部五本必修教材,     

对全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)的意见

1978年第1期《中学理科教学》发表中小学数学通用教材编写组的“简介中学数学教学大纲”的文章,阐述对中学数学教学改革和教材建设的设想,提出中学数学教材要“加强基础,提高质量,以适应实现四个现代化的需要。”其设想的方向是正确的。 《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草     

非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会第一次工作会议纪要

教育部数学与统计学教学指导委员会第一次工作会议于 2 0 0 1年 1 0月 1 8日至 1 0月 2 0日在徐州师范大学召开 .我分委员会 2 5名委员参加了会议 .委员会主任李大潜院士在大会开幕式上讲了话 ,明确了本届委员会在教育部指导下工作 ,完成教指会章程中规定的研究、咨询、指导和服务各项任务 .本届委员会要继承上届工作 ,学习前任好的经验并在新形势下有所发展 ;要根据国家人才要求 ,对于教育思想和观念、教学改革和教材建设等方面 ,结合本部门、本地区情况进行研讨和交流 ,制定今后的工作方向、目标和计划 ;要注重多层次和多品位 ,工作要有自…     

上海市中学数学教学专业委员会换届大会简讯

上海市教育学会中学数学教学专业委员会换届大会于2006年12月26日在上海市格致初级中学举行,来自全市各区县教研室、中学、高等师范院校、教育科研机构、教育出版单位共200多名代表参加了会议.第四届理事会副理事长张福生主持会议并作了《上海市教育学会中学数学教学专业委员会工作条例》的说明;第四届理事会秘书长邱万作代表理事会作了《上海市教育学会中学数学教学专业委员会第四届理事会工作汇报》;第四届理事会理事长顾泠沅作了题为“过程性变式与数学案例研究”的主题报告(本期全文刊发).工作汇报就第四届理事会自1998年成立以来的发展…     

对实施新课程的探索

为了充分发挥示范高中在课程改革和教科研工作中的示范作用，推动校本教学研究工作的深入开展，北京教科院基础教育研究中心中学数学教研室于2004年4月14日在北京十五中召开了《北京市示范高中数学校本教学研讨会》，研讨会的主题是“中学数学校本教学研究的理论与实践”．北京市有180所高中学校的300多位教师代表参加了研讨会．     

我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介

我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介方明一（课程教材研究所１００００９）１我国高中数学课程的现状在拨乱反正后的１９７８年，遵照小平同志“教材要反映出现代科学文化的先进水平”的指示，教育部颁布了《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》...     

新课标实验教材中几道值得商榷的习题

由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书数学2(必修)A版》(人民教育出版社2004年5月第1版)第一章《空间几何体》复习参考题中有如下几道习题值得商榷。     

對初中几何四邊形一節教材的認識及教學的意見

在中央人民政府教育部所编订的中学数学教学大纲(草案)中,首先指出中学数学教学的目的和教学的任务.在教学工作中怎样才能完成这任务呢?不可缺少的两个基本条件是:(1)要有一套好的既合科学体系又合教育体系的教材;(2)要有在方法论站得住的科学的教学方法.前一个问题现在已经基本上得到解决,东北区普通中学从1950年就开始试用了以苏联中学数学教材为蓝本新编译的一套自然科学教材;后一     

对《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》的建议

(一) 全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)(征求意见稿),是在教育部一九七八年颁布的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》的基础上修订的。 大纲(草案)对教学目的的提法,我们认为是正确的。它符合党的教育方针和国家四化建设的需要;     

我国中学数学课程改革的回顾与展望

对于我国中学数学课程 ,我们这一代人经历了一个学、教、研的全过程 ,有着亲身的体验与感受 .我们认为 ,从事中学的数学教学工作 ,如果对我国中学数学课程的改革与发展的历史有所了解 ,将有助于我们认识我国中学数学教育的特点 ,搞好自身的教学工作 .从这点考虑 ,本文把新中国成立以来 ,中学数学课程改革与发展的一些大事 ,进行了回顾与整理 ,并且参阅了一些文献 ,现写出来 ,供大家参考 .1新中国成立初期 ,中学数学教学用书各地使用的版本极不统一 ,教材内容过多 ,编排也不够合理 .1 950年 7月 ,教育部向全国各大行政区印发了《数学教材精简…     

1998年全国初中数学竞赛试题及参考答案

１９９８年全国初中数学竞赛试题及参考答案根据原国家教委的批示，中国教育学会中学数学教学专业委员会于１９９８年４月１８日举办全国初中数学竞赛．这次竞赛的宗旨是：积极推进素质教育，根据国家教委颁布的义务教育初中课程方案和初中数学教学大纲提出的要求，促进初...     

日本中学数学教材中的"课题学习"

“课题学习”是日本在“问题解决”的影响下，结合本国实际情况提出来的，并于1989年作为中学数学教学内容写进了中学数学学习指导要领(相当中国的数学教学大纲)．现在“课题学习”几乎成为日本中学数学教育的主流，深受广大教师和学生的欢迎．根据日本数学教育学会和教育课程研究委员会对全国教师的调查表明：赞成“课题学习”的约占90％．