提高普通物理实验综合性和设计性水平的方法

 增加综合性和设计性实验,已日渐成为大家的共识。综合性和设计性实验的主要目的在于更有效地提高学生的动手能力;充分挖掘学生潜力,运用所学知识解决实际问题;使学生的聪明才智得以发挥。在现有教学体制和教学条件下,普通物理实验仍是学生的主要课程,增加新的综合性和设计性实验在实际操作中常常受到条件和课时的限制,非物理专业的物理实验尤其如此。实际上,原有的许多普通物理实验项目中,只要我们认真去归纳总结、合理设计,运用适当的方法,就能在保证项目不变的情况下,提高实验项目的综合性和设计性水平。     

工科特色高校多样化基础物理实验体系构建

在高等教育普及化和“新工科”的大背景下,中国矿业大学基础物理实验课程在经典物理实验项目的基础上,引入了虚拟仿真实验、居家物理实验、物理探究式实验项目来实现了多样化的实验教学内容,并针对特定实验项目开展教学模式改革探索,同时实现了教学模式的多样化。满足了不同类型学生的多样化的实验课程需求。     

从PhET看国内高校物理虚拟仿真实验教学项目建设

PhET是国际知名的虚拟仿真实验项目,可以在线模拟物理等方面的实验。该项目基于广泛的教育研究,通过直观、类似游戏的环境吸引学生,激励学生通过探索和发现来学习。PhET项目是虚拟仿真实验成功的案例,对我国虚拟仿真实验项目建设有重要参考价值。分析了PhET项目在设计理念、技术手段、项目运营和使用效果等方面的特点,提出了国内高校现有物理虚拟仿真实验项目建设的努力方向。随着国家虚拟仿真实验教学项目共享平台(实验空间)的不断完善,各高校的物理虚拟仿真实验项目将会被弱化,只有发展特色的实验项目才能和实验空间相互补充、协同发展。     

MOOC混合式物理实验教学

<正>1主要内容上海交通大学大学物理实验课程的混合式教学在2015学年正式运行.混合式教学模式包括在上海交通大学"好大学在线"MOOC平台上的大学物理实验课程及线下的物理实验课程.线上包括绪论、基本物理实验(14个实验项目)、综合设计性实验(16个实验项目)的115个视频及相应预习思考题.学生通过观看视频完成预习思考     

碱金属原子极化特性的实验研究

<正>1主要内容山西大学光学学科是国家重点学科,为了充分发挥学科优势,持续将量子光学与光量子器件国家重点实验室的最新科研成果转化为本科实践教学项目,2013年,我校物理实验中心在中央提升中西部高校综合实力的基础上,建立了大学生创新实践平台,专门为大三学生提供研究性物理实验和科研项目训练.碱金属原子极化特性的实验研究就是在此平台上开设的研究性物理实验课题,该课题依托于青年教师的国家自然科学基金项目.目前,实验     

便携式微型化大学物理电学实验平台的设计与应用

基于WAVE2微型示波器设计开发了便携式物理电学实验平台.利用该实验平台,可以开展示波器的使用、二极管整流特性、热敏电阻温度特性、PN结的物理特性、电阻应变式传感器等多个电学实验项目的教学,扩展了电学实验内容.与居家实验项目结合,能够在非实验室环境下开展涵盖完整内容的物理实验教学.利用该平台构建的实验项目,可用于逾期学...     

大学物理实验教学改革的几点思考

从4个方面讨论物理实验课的教学改革问题:借鉴物理学史,激发学习热情；开设创新实验项目；利用现代化教学手段,充分发挥计算机的优势；结合专业特点设置实验项目.     

解析学生关于“半偏法测电阻”的三个疑惑

从4个方面讨论物理实验课的教学改革问题:借鉴物理学史,激发学习热情；开设创新实验项目；利用现代化教学手段,充分发挥计算机的优势；结合专业特点设置实验项目.     

浅谈苏科版初中物理实验教学

从4个方面讨论物理实验课的教学改革问题:借鉴物理学史,激发学习热情；开设创新实验项目；利用现代化教学手段,充分发挥计算机的优势；结合专业特点设置实验项目.     

早稻田大学基础物理实验的新体系

介绍了大学一、二年级物理实验的新体系由物理和化学实验及计算机应用构成。阐述了物理实验课的两个目的。简介了一些实验项目及其基本概念。     

系列化专题物理实验教学模式

正1主要内容系列化专题物理实验的开设是西安交通大学物理教学实验中心于2006年开始在综合物理实验、近代物理实验和高等物理实验课程中实施的教学模式.通过将综合与近代物理实验内容的精选、综合、扩展与深化,开设了若干个系列化专题实验项目,包括磁共振系列、超声波测量与探伤系列、微     

建构主义理论指导下的设计性物理实验项目

分析了设计性物理实验开设的现状,用建构主义理论为指导,针对设计性物理实验项目的选取与开发,提出个人的想法,以达到设计性物理实验教学的目的。     

开放性物理实验网络管理系统

我们设计了基于ASP技术的开放性物理实验网络管理系统,该系统可使学生通过校园网选修实验项目和安排实验时间,为学生提供了一种选修自己感兴趣实验的途径;老师也可通过该系统进行实验教学管理。     

综合设计性物理实验项目开发与指导方法的探究

文章首先提出开设综合性设计性物理实验项目的必要性,阐述其研究开发的思路,然后对综合性设计性物理实验的一些具体内容进行了探讨,并提出了有效的实验指导方法.     

第二届物理奖简介

 第二届“胡刚复、饶毓泰、叶企孙、吴有训物理奖”评审结果,共有4个项目7名同志光荣获奖.他们是:一 胡刚复物理奖(实验技术)获奖项目:高功率激光物理实验技术的发展获奖人:林尊琪主要贡献:在激光等离子体相互作用和球靶内爆动力学基础研究方面做了大量实验物理技术发展工作,包括:成功建立了国内适用于激光等离子体基础研究的七项先进配套诊断系统,其中多分幅X光背景照明诊断设备是国际首创,为相关联地研究激光内爆球靶两维动力学过程提供了重要技术基础.     

教学与科学研究交融的物理实验创新设计

以应用复合型人才为培养目标,以教学与科学研究交融的育人观为指导,通过科研内容提取移植、由企业生产和日常生活实际提升、由已有教学研究成果固化等多种渠道,在较高层次物理实验课程与实践教学中创新设计出一批物理与社会应用、物理与海洋、物理与生物、物理与环境等多学科交叉的具有海洋特色的实验项目,使实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系。通过这样的实验项目开设,培养学生学习兴趣,提高学生学习能力、实践应用能力、研究创新能力。     

2001年物理Ⅰ学科基金评审情况综述

2001年度国家自然科学基金委评审工作基本结束.物理Ⅰ学科在基金评议和评审中得到全国1200多位专家的支持和帮助,学科谨向各位专家表示衷心的感谢.1 基本情况物理Ⅰ学科涵盖物理学四个重要分支:凝聚态物理、原子分子物理、光学、声学.本年度受理面上项目354项,国家杰出青年申请24项,海外、香港特区青年学者合作研究基金的申请17项.经同行专家评议、专家评审组评审,确定资助110项,其中理论研究项目33项,实验研究项目77项.本年度学科面上基金总经费为2273万元人民币.平均强度理论研究项目为15万,实验研究项目为22.3万.这些项目在上述四个分支的分布和获资助情况如表1.     

2001年物理Ⅰ学科基金评审情况综述

20 0 1年度国家自然科学基金委评审工作基本结束 .物理Ⅰ学科在基金评议和评审中得到全国12 0 0多位专家的支持和帮助 ,学科谨向各位专家表示衷心的感谢 .1　基本情况物理Ⅰ学科涵盖物理学四个重要分支 :凝聚态物理、原子分子物理、光学、声学 .本年度受理面上项目 35 4项 ,国家杰出青年申请 2 4项 ,海外、香港特区青年学者合作研究基金的申请 17项 .经同行专家评议、专家评审组评审 ,确定资助 110项 ,其中理论研究项目 33项 ,实验研究项目 77项 .本年度学科面上基金总经费为 2 2 73万元人民币 .平均强度理论研究项目为 15万 ,实验研究项目…     

快电子与原子分子碰撞实验

 原子分子结构是原子分子物理学的基本问题,光谱实验和碰撞实验是获得原子分子结构实验数据的基本方法.当前原子分子的激发态结构和碰撞动力学仍然是原子分子物理的最重要的前沿研究领域之一,特别是原子分子高激发态、原子超精细结构和原子团簇更是十分活跃.原子分子及离子的碰撞过程不仅与原子结构、分子结构及其状态密切相关,而且普遍存在于天体、星际空间、地球大气、等离子体以及化学反应过程中.因此这些碰撞过程的基本数据和实验技术对于能源项目、军事技术和许多学科的发展有着密切关系.这些学科包括核物理、凝聚态物理、材料科学、等离子体物理、空间物理、天体物理、化学物理、分子生物学等.     

基于分光计的光栅衍射和双棱镜综合实验设计

分光计的调整和使用实验、光栅衍射实验以及双棱镜干涉实验是目前国内大多数高校开设的实验项目,同时这3个实验也是全国中学生物理竞赛的实验考试内容.本文通过将这3个实验进行有机融合,提出了一套在分光计上实现光栅及双棱镜参数测量的综合实验方案.该实验方案可以实现诸如双棱镜楔角及折射率、光栅常数等物理参数的测量.本文还对提出的综合实验方案进行了可行性分析.本文提出的综合性实验方案,一方面可加强学生对常用光学仪器的掌握和使用能力;另一方面,针对计划参加全国中学生物理竞赛的中学生而言,也可以作为一套实验技能检验的方案.