基于现代信息技术的固体物理教学改革研究

鉴于固体物理学理论性强、学科发展快、概念抽象的特点,结合多年教学实践,针对固体物理学课程教学中存在的主要问题和矛盾,从教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性改革,认为固体物理的教学,应精选教学内容、注重概念表达和理解.要有效利用多媒体、教学辅助软件、网络即时通讯工具和课程网络平台等现代信息技术手段,并充分利用实验平台的优势,结合实验现象实现固体物理理论与应用实践有机结合,以促进固体物理教学水平的提升.     

电子信息技术在固体物理教学中的应用

为解决固体物理教学中存在的晶体结构不易讲解、理论推导复杂易导致物理图像不清晰的问题,本文对以多媒体技术和网络技术为核心的电子信息技术辅助固体物理教学进行了研究,总结了多媒体技术在晶体三维结构、布里渊区、晶格振动和电子能带理论教学中的具体应用及效果,又列举了网络资源在固体物理课教学中的应用及效果.实践表明,多媒体技术的恰当应用,能使学生更深入地理解相关的固体物理知识,建立清晰的物理图像,达到良好的教学效果;而网络技术的有效应用,可以扩展学生的视野,提高学生自主学习的能力.     

物理教学中多媒体的使用方法——硬件篇

由于信息技术的日新月异,一些教学经验非常丰富的老教师,在多媒体的应用上稍有逊色;年轻教师虽然教学经验不如老教师,但在多媒体的应用上非常娴熟.如何突破教学上的"教学代沟",本文首先从硬件上简介一些多媒体的使用方法、注意点和技巧,让老教师用好多媒体,让新教师用活多媒体.     

电子学科的固体物理教学改革初探

针对电子科学与技术学科中固体物理学课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性的改革.从多年教学实践体会到,电子学科固体物理的教学,应精选教学内容、注重概念表达和理解;同时,应充分利用实验平台的优势,结合实验现象并充分利用多媒体、教学辅助软件、网络即时通讯工具和课程教学网络平台的优势.     

概念图及其在理科教学中的应用

概念图是基于建构主义和意义学习理论的组织和表征知识的工具,是一种知识及知识之间的关系的网络图形化表示.概念图在教学中可以作为教的工具、学的工具和评价的工具.本文将概念图在理科教学中的应用举例介绍.     

大学物理实验网络教学平台的建构与应用

利用多媒体开发软件及网页制作工具,建构了一个大学物理实验网络教学平台。介绍了此平台的详细设计方案,以及它所具有的功能和特点,探索大学物理实验多媒体网络辅助教学的新应用。     

多媒体在大学物理教学中的应用

《大学物理》内容多学时较少,给教学带来了较大的困难．如何提高学生学习物理的兴趣和教学效果,是亟待解决的问题．笔者把多媒体技术引入物理课堂教学中,自制教学课件,用于教学中,提高了学生学习的兴趣,收到了较好的教学效果．本文结合笔者的教学实践,谈谈多媒体在大学物理教学中应用．     

移动互动工具在大学物理教学中的应用

本文通过分析当前大学物理教学面临的实际问题,结合本校大学物理课堂教学的切实需要,提出了开发新型课堂互动工具的目标.该工具提供学生和教师能以便捷的方式(Wi-Fi或SMS)实现课堂互动并得到实时的反馈信息,后台的信息统计功能全面地分析学生的参与程度,可以做到学生学习成长记录袋的功能,以便于教师、家长了解和掌握学生的学习状况.在实际的教学应用中,互动的学习环境能很好地激发学生的讨论积极性、增加答题的参与度.     

浅议高中物理教学中多媒体教学的利弊

科技的发展，使得我们传统的一些教学方式和手段受到挑战，新的教学方法也应运而生。目前，多媒体在社会各个领域中的应用十分广泛。在教学中，利用多媒体进行教学已经得到普遍的发展，其丰富逼真的图像、生动形象的动画以及由此带来的整个学习气氛的改变，使得多媒体在教学中发挥的作用较传统教学手段具有不可比拟的优势。但是，任何事物都是两面的，有积极的方面就有不足需要改进的一面。本文就高中物理教学用应用多媒体这一教学手段教学而带来利与弊进行探讨，为广大教育工作者提供一点自身感受。     

走出多媒体辅助教学的误区

随着经济和社会的发展，多媒体进入了教育教学领域．许多教师在教学之余，自制多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果．应用多媒体教学的观摩课、课件展示和评比等活动也产生了．各种教学比赛、赛课活动中，教师们各显其能，制作的课件各有特色．但在具体的应用中，还存在着一些不尽如人意的地方，有些教师在利用多媒体辅助教学的过程中走入如下一些误区．     

多媒体在电工电子教学中的利与弊

进入21世纪,传统的教学模式已经不能够满足信息化时代的人才培养需.目前现代教育技术特别是多媒体技术在课堂教学中已经发挥着重要的作用.它以其显著的特色和优势在教学实践中被广大师生认可和接受.笔者就近年来在电工电子教学中应用多媒体技术的体会,谈谈多媒体在电工电子教学中的利与弊.     

实用教学课件与Premiere

在多媒体辅助教学手段的应用中，教师往往有这样的体会：商业化的相关产品和借鉴他人的作品总不如自己制作的课件实用．1对多媒体教学课件的理解 教学课件应该是辅助教学的一种手段．常规教学中．教学课件就是要利用计算机的演示功能，将那些用常规“说不清、画不明”的问题具体形象化，让学生能够直观、高效地接收教学信息．教学课件应该以解决一个问题、完成一段观察，达到教学目的就行．时间该长则长、能短则短，不要刻意用音像效果作渲染，更不要作为板书的替代品填充课堂.     

由大学物理多媒体教学实践所引发的思考

文章从多媒体教学中存在的问题和传统教学手段的优点出发,探讨了在大学物理教学中如何把多媒体与传统教学手段相结合的问题,并简单讨论了运用多媒体应注意的事项.     

如何用huthorware7.0制作多媒体课件

多媒体教学课件依功能分为课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型．为了适应复杂教学工作的需要，大部分多媒体课往往是几种类型的组合．Authorware是一个优秀的多媒体课件制作工具，它擅长集成各种媒体，能制作出各种丰富的交互式多媒体软件，目前大多数媒体教学光盘都是用它开发的．在设计课件《游标卡尺》时，考虑到既要将其用于教师的课堂教学，又要提供给学生进行自主学习，同时还要为教师和学生搭建一个互动平台，因此应选用功能强大又方便的Authorware7．0．     

在初中物理教学中渗透数字文化教育的点滴探索

作为代表数字文化的计算机多媒体和网络技术,可以独立于物理教学之外迅猛普及,并作为工具服务于物理教学,那么能否把数字文化作为一种技术、一种文化,渗透在物理教学之中呢?     

8课时讲完几何光学

为了彻底改变传统的几何光学教学方法,笔者借助计算机辅助教学手段对多媒体课件、课堂讲授、课外作业、网上辅导等教学环节进行精心设计,在8课时之内让学生掌握成像系统的初步设计方法,既能计算物像关系,又能初步判断成像质量.学生的学习手段与方法有较大改变,学习工具从以纸笔为主变为以电脑为主,课外作业从以公式推导为主变为以电脑操作设计为主,学生的学习效率、知识应用能力大大提高.     

多媒体课件在物理教学中的应用分析

进入新世纪,传统教学模式已不适应现代教育教学的需要,多媒体辅助教学应运而生,且已融人现代教育技术,参与到整个教学过程.电教媒体不再局限于视听范畴,而呈现多媒体化、超文本化、网络化、交互性等新特点.应用多媒体课件,化抽象为形象、微观为宏观、静态为动态、不可操作为可操作过程,对激发学生的学习兴趣和积极性,化解知识难点,提高综合能力,推进素质教育具有重要意义.     

巧设Flash的MC属性制作物理课件

随着计算机多媒体技术及网络技术的迅猛发展,全球正大步迈入信息化时代.计算机辅助教学(CAI)作为当前推进现代教育技术的切入口,已受到广大教师的热情关注.实践证明,在实验和常规媒体的基础上辅以多媒体课件,能相互弥补不足,收到良好的教学效果.     

基于数据库技术的网络多媒体课件设计

计算机信息网络技术的发展，使得基于网络技术的多媒体课件正在成为现代化教育手段的一个研究热点．在过去的几年里，多媒体技术有了很大的发展，出现了许多优秀的多媒体开发工具以及利用这些工具开发出来的优秀多媒体课件．从过去单机版的多媒体课件发展到基于小型局域网的网络多媒体课件，直至目前基于Internet的网络多媒体课件，网络化的多媒体课件的开发正在蓬勃发展．但是随着网络多媒体课件应用的深入和应用范围     

利用几何画板教学课件制作简单动画

充分利用现代化的多媒体教学手段,是实现有效教学重要途径之一,动画演示是物理课多媒体辅助教学的精彩环节.几何画板(The Geometer’s Sketchpad & reg)是一个能提供丰富而方便的创造功能,使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件的实用软件.沪科教版高中《物理·选修3-4》"简谐运动"教学中,引入单位圆来研究弹簧振子的周期.用几何画