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2005年上海高考数学新教材和老教材二卷合一,依据&;lt;考试手册&;gt;规定的命题范围,重视考查学生中学数学基础知识的掌握程度,注重对能力的考查,强化实践、创新和发展能力.试题较好地兼顾了教材和能力要求的差异,在新旧教材的知识和能力的交汇点命题,既体现了公平原则,又较好地贯彻了二期课改的精神.…… 相似文献
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2005年上海高考数学新教材和老教材二卷合一,依据<考试手册>规定的命题范围,重视考查学生中学数学基础知识的掌握程度,注重对能力的考查,强化实践、创新和发展能力.试题较好地兼顾了教材和能力要求的差异,在新旧教材的知识和能力的交汇点命题,既体现了公平原则,又较好地贯彻了二期课改的精神.…… 相似文献
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2012年湖北高考理科数学卷第19题的阅卷,让我们深深感受和体会到:本题散发出高中课改后春天的鲜活气息,试题源于课本,活于教材,打破常规命题思路,较好地考查了考生的能力,特别是创新能力的考查.然而阅卷却让我们痛惜不已:考生答题很不理想,与命题者的期望值相差甚远.那么,这道 相似文献
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教材是师生教学的重要依据,也是命题的重要材料.对学生数学能力及素养的考查,理应回归课本,注重彰显平时教学中例题或习题的功能与价值.命题时,教师要对教材中的例题或习题进行深入研究和分析,把握问题中所蕴含的知识、思想与方法,挖掘问题所承载的思维方法与考查功能,必要时,需因势而变,以充分发挥问题的育人价值,更好地促进学生的发展. 相似文献
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2006年上海高考命题仍遵循课程标准,兼顾“一、二期课改”教材,在着眼于“能力立意”的基础上,立足于教材中的基本方法、基本思想,使学生易上手、易于发挥.在命题理念上发生了一定的变化,正如陈嘉驹、查建国教授所提倡的:“四不”和“四关注”,即不追求解题技巧和试题的难度,更关注能否体现学生强烈的探究愿望和创新兴趣;不考查单一的怎样解题,更关注学生对数学事实本质的理解和归纳规律的能力;不仅考查给出问题求解问题的能力,更关注学生还能发现和提出什么问题;不仅能够考查就事论事地回答问题,更关注学生有哪些发散、创新的思维亮点.研读… 相似文献
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信息迁移题是指给出一定容量的新信息,以已有知识为基础,要求答题者依据信息进行解答,这类题目新颖、别致,超出教材范围,又与各数学分支紧密相连,能较好地考查学生的逻辑思维与分析问题的能力,因此常被命题者看重,下面列举几种信息迁移题的常见类型,供大家参考.…… 相似文献
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在近几年全国、各省的高考数学命题中,"新定义"问题越来越受到关注和重视.所谓"新定义"问题,是相对于高中教材而言,指在高中教材中不曾出现过的概念、定义.它的一般形式是:由命题者先给出一个新的概念、新的运算法则,或者给出一个抽象函数的性质等,然后让学生按照这种"新定义"去解决相关的问题."新定义"问题总的来说题型较为新颖,所包含的信息丰富,能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力.掌握好下列几种解题的思路与方法,为我们在宏观上把握这类题型提供了思维方向. 相似文献
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一、以原图形为基础。增设或改变条件形成新命题
通过对原题中的简单图形的改造或增设坐标系形成新的图形，由此构造出问题的命题思路．这类试题有利于全面考查学生的学习能力，注重学习过程，从而较为有效地发挥了试题在考查学生综合运用已学知识，分析问题和解决问题的能力，并较好地渗透了数形结合的数学思想和方法． 相似文献
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纵观近几年全国各地高考数学试题,都在体现"考查基础知识的同时,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查"的命题指导思想.试题呈现起点低、难度适中、知识覆盖全面的特点,均能较好地区分不同层次的考生.试题较好地考查了考生对基本概念、公式的掌握程度,突出理性思维,体现创新意识.试题蕴含各种数学思想方法,常常涉及的数学思想方法有:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想和转化与化归思想.本文将结合近年来的高考试题对这四种数学思想进行分析.一、考题分析 相似文献
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分类讨论是数学中的一种常见且较为重要的解题策略,它能较好地体现考查“能力”的要求,是多年来高考的重点之一,倍受命题者的关注.若从优化解题过程, 相似文献
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今年湖南高考数学理科卷较好地融入了新课改的教育理念,在继承和总结去年命题成果和经验的基础上,进一步加大了改革创新力度,笔者以为有如下主要特点:一、稳定性强首先,题型结构及各题分值与去年完全一样.其次,命题指导思想不变,继续保持了多年来已被实践检验了的成功做法.如强调通性通法,淡化特殊技巧,考查解题机智,不刻意追求知识覆盖面;注重考查基础知识与主干知识,重视对数学思想和方法的考查;注重新旧内容的衔接和有机结合,坚持在知识网络交汇点处命题,合理设计综合多个知识点的试题,如第5、8、10、13、16、19、20等题.二、能力立意以… 相似文献
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在2015年到2016年全国各地的各级各类初中数学考试中,命题人员设计了大量科学、严谨、规范的数学试题,较好地体现了命题意图,达到了预期的考查目的.但不可否认的是,这其中也出现了一些似是而非的初中数学试题,引发不少争论.尽管它们有时并不影响考查价值,但从科学性来说,还是值得商榷.笔者列举几类典型的似是而非的试题加以剖析,并提出命题对策. 相似文献
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我省今年首次实施自主命题,贯彻了明确的指导思想,坚持了正确的命题原则.命题坚持能力立意,强化考查学科主干知识,反映考生现有学习水平和学习潜能,力求具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,体现四川特色.一、立足教材,重视基础文科卷有14道题、理科卷有10道题从教材题目改编而来,既凸现了高考的公平公正,也有利于引导考生重视教材、重视双基.全卷难度分布合理,起点较低,分段设问,帮助考生拾级而上.同时加大了压轴题的难度,有利于反映各个层次考生的能力水平.试题准确把握文理科差异,适当降低文科考生的纯理论推理和证明要求,有… 相似文献
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一九八九年高考数学试题保持了历年来高考试题的基本特点,继续坚持在全面考查基础知识、基本方法的基础上,着重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力,为了更好地贯彻“两个有利”的命题指导思想,命题组确定了“考查基础知识,注重数学思想,培养实际能力”的命题原则,围绕这个原则,采取了一些措施,具体说明如下: 相似文献
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2006年上海高考是在新老教材的交叉部分命题的第二年,全卷代数占94分,几何占56分,与去年一致,与考试说明相当.全卷首次考查数学研究性学习的能力,成为上海高考又一个鲜明的亮点和标记.二期课改提出了新的教学理念,要使学生从被动地学习转向主动地学习,从接受型学习转向接受型与研究型相结合的学习方式.2006年上海高考理科数学试卷充分体现了这一命题思想,主题突出,导向明确,研究型学习问题的考查体现得最为明显和深刻的是第12题、第20题和第22题.从考生反馈的情况和我们对试卷的解答和分析上来看,我们感觉今年的数学高考和去年相比,难度大了… 相似文献
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今年是陕西省高考数学试卷自主命题的第二年,试题在去年基础上呈现出“平稳、平易、平静“的风格,没有偏题、怪题,符合数学学科的特点,较好地反映了“稳中求进,注重基础,推陈出新“的命题思想.试卷涵盖了高中数学的主要内容,但又不拘泥于知识点的平均分布,注意在知识网络点交汇处命题.文理科难度调配合理,文科与理科不同的分值为72分,去年文科与理科的不同分值为69分.整体难度控制理想,主干知识地位突出,立足现行高中数学教材,注重数学基础知识和基本方法的考查.
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今年是陕西省高考数学试卷自主命题的第二年,试题在去年基础上呈现出“平稳、平易、平静“的风格,没有偏题、怪题,符合数学学科的特点,较好地反映了“稳中求进,注重基础,推陈出新“的命题思想.试卷涵盖了高中数学的主要内容,但又不拘泥于知识点的平均分布,注意在知识网络点交汇处命题.文理科难度调配合理,文科与理科不同的分值为72分,去年文科与理科的不同分值为69分.整体难度控制理想,主干知识地位突出,立足现行高中数学教材,注重数学基础知识和基本方法的考查.
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