在编、学、教同频共振中激活物理课程教育

２０世纪６０年代初从事农林院校物理教学,教的是“纯”的物理,不被重视．我一怪领导没有创造更好的教学条件;二怪专业课教师遇到物理学就绕着走;三怪学生不懂得什么是最重要的,总想跳出农门另谋他就．三心二意中偶然涉足农业科学研究,发现农业科学、生物科学各个领域都是物理学的广阔天地．生物学为物理学提供机会,物理学为生物学输送理论、思维和手段,从中悟出要教好农业院校的物理学,功夫在物理外．便开始热心于物理学与生物学的结合．不过,那时还是“麻袋里装的萝卜白菜”──物理学理论加生物学实例的混合,于是开始自学生物…     

面向全体学生的物理(续)——2006年美国全国物理教师协会"密立根奖"受奖演讲

当我写到现代物理时，经常在“现代”上加引号．从这个世纪初开始，这就是个对物理学来说令人困惑的称呼．也许它现在仍然有用，但20世纪和21世纪的物理学被一线的物理学家简单地称为“物理”，而不是“现代物理”．     

谈物理学解题的微积分应用

微积分在物理学中的应用相当普遍，有许多重要的物理概念，物理定律都是直接以微积分的形式给出的，指导学生尽快熟练掌握徽积分原理及在物理学中的应用是每个物理教师的责任．求解物理问题离不开激积分，要将微积分的思想贯彻到具体的问题中去，就需要恰当地构造微分元以体现元作用、元过程及元贡献．徽积分作为一种重要的数学工具在解决物理问题时并不是一开始就得心应手，一部分学生在开始应用微积分解决物理问题时常感到头痛、困惑，主要表现在不能恰当的选取微分元，正确地确定积分限．往往使求解过程复杂化，容易出错．本文旨在通过具…     

物理发现中的"殊途同归"

在物理学发展的道路上，一个自然现象或物理问题往往会有许多科学者不约而同地去进行探索，正如猎手们把箭同时射向猎物一样．这就使得物理学发现史上会出现这样的现象：多个科学者在事先互相并不了解的情况下，各自从同一条思路，或从不同的思路，完全独立地发现同一个物理学成果．这就是物理发现中的“殊途同归”现象．     

对《用牛顿定律解题》教材的浅见

对《用牛顿定律解题》教材的浅见黄鼎谦，姜志强（北京铁路电气化学校１０２２０２）中专学生学习物理，首先接触的内容就是力学．学生对物理学研究方法的认识也从力学开始．因此，中专物理教学在这一阶段要积极引导学生通过观察、思维和综合运用的方法，既掌握必要的概念...     

大家都来关心物理学名词工作

中国的物理学名词工作已有70多年的历史．1932年中国物理学会成立伊始，只设立了三个委员会，其中之一就是物理学名词审查委员会(另外两个是学报委员会和物理教学委员会)，把审定物理学名词作为自己的一项重要工作．许多老一代物理学家参加了这项工作，作为首届名词审查委员的有萨本栋、严济慈、王守竞、饶毓泰、张贻慧，     

图象法研究直流负载获得最大功率条件

图象法研究直流负载获得最大功率条件丁学运（潍坊市第一职业中专２６１０２１）图象法是研究物理学的基本方法之一．在研究直流负载获得最大功率（直流电源输出最大功率）的条件的教学中，应用图象法，对开发学生智力，增强学生思维，培养学生创造能力，提高学生研究物理...     

谈物理多媒体模拟实验

物理学是一门研究物体运动、发展、变化规律的科学，它是建立在观察、实验的基础上的．学习物理一般要经历三个步骤：观察实验现象；分析原因；得出结论．但在实际教学中，由于受客观条件及时空的限制，有些实验不能做，有些实验现象不是过快，就是可见度差，尽管做了实验，但学生没观察清楚．如果结合多媒体模拟实验，就可以使这些问题得到很好的解决．     

早期中国物理发展的回忆(续二)

41930年代中国之物理学研究 我着重讲“物理学在中国的发展”，也就是指“物理学”在中国的发展史．用本地的形容词常用的两个字，就是“本土化”的意思．其中的资料并不像电话簿一样，随便抄来的，而是经过我自己的选择与评估．也就是说我是用自己的观点来讲有关物理的发展，这个就是很严格的评论．换句话说，就是会得罪很多人，因为很多人又不在我这个叙述之内．     

定性与半定量的物理学(一)

从本期开始我们将连续刊登赵凯华教授撰写的《定性与半定量的物理学》．该文运用物理学的基本知识，深入浅出，广泛联系，不仅把物理学的各部分贯穿起来，而且还涉猎到物理学的许多前沿领域，以及生物、地球、天体、宇宙乃至生态环境等各个边缘学科． 全文共约十四、五万字，预计要连载二十多期，我们希望该文的发表能对物理教学的改革，特别是在培养学生的物理思维能力方面有所促进．     

2005——世界物理年纪念丛书介绍—洗涤历史封尘 解开百年疑惑——读《中国物理学史大系》随笔

由湖南教育出版社近年出版的《中国物理学史大系》(以下简称《大系》)摆在案头，极为显目．这是一套重在中国古代的科学史丛书，其名为物理学史，实则涵盖了与物理学相关的各方面知识，除了其中一卷《近代物理学史》即20世纪中国物理学史之外，其余各卷都是叙述中国古代物理学知识及其历史发展的．包括有     

谈中专物理教学中物理学史的作用

谈中专物理教学中物理学史的作用李青（贵州省电子工业学校贵阳５５００２５）在物理教学中，有选择地介绍一些物理学史方面的内容，可以对教学任务的完成以及培养学生的全面素质等方面起到促进作用．下面就这个问题做一些探讨．１对学生的德育教育有积极的作用１．１可以...     

简易实验在物理教学中的作用

简易实验，因其仪器简单，学生一看就懂，避免学生将注意力转移到仪器本身上，而集中精力研究实验现象；又因其使用操作方法简单，更有利于突出事物的本质及物理原理，让学生感到物理学就在身边，研究物理学并不那么神秘，从而调动学习积极性，养成实验习惯，培养观察能力与实验技能．     

物理教学必须强化近似计算

物理教学必须强化近似计算黄纪恒（四川省重庆卫生学校６３００５１）近似计算是中专物理的一个基本内容，它似乎并不重要，学生亦往往忽略．然而，近似计算在物理学中并非如此．下面就物理教学中强化近似计算的问题谈点看法．１近似计算的重要性物理学是一门以实验为基础...     

结合物理知识培养学生辩证唯物主义观点

物理学是一门基础自然科学，不论是它的知识结构，内在联系，还是它的研究方法，都充满辩证法．为使学生学好物理学基本知识，应用辩证唯物主义观点来讲解物理学的某些内容，是很有必要的．在物理教学中联系物理学内容来培养学生的辩证唯物主义观点，向学生揭示物理现象和...     

研究性教学的基本特征和传统的教学方法

在中国，研究性教学兼有基于研究的（research—based）和导致研究的（research-led或者research—oriented）教学两种含义．物理学从体系的形成到“物理学”这一名称的产生，主要都是西方文明的成果．20世纪初，中国大学的物理教授几乎都是从欧美回国的博士，对于他们来说，大部分教授的教学本身就是研究性的．这一点从清华大学Ⅲ甚至湖南大学物理系创办期的教师的经历就可以了解到．一个光辉的顶点就是20世纪西南联合大学的教育及教学．     

从天体运行规律的发现谈物理学史的教育功能

物理学史研究物理学的知识、理论和方法的发生与发展规律，它不但揭示了物理学研究内容的不断扩展和深化，研究方法的不断演进，还生动地记录着物理学家的研究过程，这对于培养学生的思维能力、创新能力和人文素养都是非常有帮助的，因此在国内外教育界日渐得到广泛重视．中学物理教材中有很丰富的物理史料，蕴涵着很多认知、情感等多方面的教育素材，可使学生得到很多教益和启示．本文以天体运行规律发现过程中的生动史实为例，发掘一下物理学史的教育功能．     

在物理教学中推行素质教育

推行素质教育,实现全民族素质的提高是社会发展的需要,是迎接知识经济时代的需要,更是迎接２１世纪挑战的需要．笔者从事中师物理教学十余载,兹就物理学学科的教学特点、推行素质教育的理论思考及具体做法三个方面粗浅地谈一谈．１　物理学学科教学特点１．１　物理教学以观察、实验为基础,观察、实验是物理教学的组成部分．观察和实验是搜集事实,积累数据,获得感性经验的基本途径．它也是形成、发展和检验物理理论的实践基础．要真正学好物理学,必须让学生充分观察和实验;要科学地进行物理学的教学,教师也必须充分利用演示实验和…     

从混沌现象看物理与经济关系

本文描述了混沌现象和混沌系统，通过三个模型的建立，分析了混沌现象和经济关系，阐述了物理学的新延拓——经济物理学建立的重要性，以及经济物理学动作的方式、方法．     

编者的话

在这金风送爽的时节，我们高兴地迎来了伟大祖国建国５０周年．新中国的建立，特别是改革开放政策的实施，为我国各方面的发展，也为物理学的发展创造了良好的条件．我国近代物理学的研究，从少数先行者开始，经过艰苦的创业和发展，已逐步走向国际前沿，取得了可喜的成绩...