初中二年級上學期學生物理實驗

中学物理教学大纲(草案)总说明中明确指出,“物理是一门以实验为基础的科学,显然,学生的实验和教师的演示在物理教学中佔极其重要的地位。教师的讲解必须配合必要的演示。大纲中所规定的学生应作的实验必须完成,次数不应减少。如果设备不足,教师也必须坚决克服困难,自制简单仪器来进行演示和实验。”在初中大纲的说明中指出,“……在教学过程中就必须引导学生亲自动手作一些简单的基本的实验,使他们认识到实验在物理中的重要意义,并获得一些实验的知识和技能。”由此可见,教师的演示和学生的实验是物理教学中的重要环节,克服困难,制造仪器,完成实验是物理教学中重要的部分。教学大纲这一正确的指示纠正了我们以往重视讲述而轻视实验的错误观点,     

怎樣在中學物理教學中貫徹目的性、科学性和思想性?

根据中央教育部颁布的中学物理教学大纲(草案)所规定的四个任务,我们感到在教学中必须贯彻目的性、科学性和思想性。这是物理教师在教学上的努力目标,也是钻研教材和教法所必遵循的途径。北京师大物理系四年级学生在这次实习中曾循着这一途径而努力,获得一点初步的经验和体会,也发现许多问题和缺点,现就主要各点报道如下,请大家参考、批评并指正!     

我院中学物理教材教法试行教学大纲(草案)

前言一九五七年以前,我们江苏师范学院物理系的中学物理教学法课是按教育部颁布的高等师范院校的教学计划和教学大纲进行教学的;一九五八年至一九六一年期间,这课程则以单课独进或专题讲座形式来讲授。一九六一年,我系在院党委的领导下,总结了过去的教学改革的经验教训,决定恢复并加强了中学物理教学法教研组。一九六二年春季,在系三年极按我系暂订的教学大纲进行了一学期的教学法课的教学。授课时间是每周6学时,一学期共为96学时。     

中学物理目标教学模式的理论依据与操作程序

１中学物理目标教学的理论依据中学物理目标教学模式是根据中学物理教学大纲的要求,制订出具体的教学目标,并以此目标为导向,综合运用各种教学方法实施教学,并借助教学评价获得教学情况的反馈信息,进行矫正达标的一种教学模式。其理论依据可以追溯到：Ａ布卢姆（Ｂ...     

讲解物理概念和定律的一些体会

中学物理教学大纲指出:“必须使学生对于物理概念、定律和原理的认识是建立在对客观事物的研究的基础上”。在课堂教学中如何来贯彻呢?我认为可从下面几方面来着手: (1)把实验当成教学的基础学生学习知识的形式主义,产生于教师对最重要的物理现象和客观规律缺少用实验的方法来验证,或者由于实验目的未交代清楚,就从观察匆促地过渡到概括,以致学生对于基本现象和结论并未完全了解。教学中有这样的情     

中华人民共和国教育部编订中学物理教学大纲(修订草案)

中学物理教学大纲(修订草案)已经编订完成,现予发布。1952年的“中学物理教学大纲(草案)”、1954年的“精简中学物理教学大纲(草案)和课本的指示”和1955年的“关于精简中学物理教学大纲(草案)和高中二、三年级物理课本的指示”应即停止生效。中学物理教学大纲(修订草案)仍属试用性质,希望各地学校在试用中能随时提出改进的意见。     

我對初中課本‘物理學’的特点、體系及編寫方法的體會

中学物理教学大纲(草案)公布已一年多了,新编的初中物理课本也早已出版了,在教学的实践中,我体会到大纲及新教材具有完整的系统及高度的思想性,必须努力学习,体会它的精神实质,才能够做好教学工作。以下提出我对于初中物理教材的认识和体会,以供初中物理教师同志们参考并请指正。一、本书的特点 (一)甚么是物理学? 在课本绪论中已经指出:“物理学是自然科学的一分科,它所研究的是物体的运动、声音、热、电和光等物理现象,以及组成各种物体的极小微粒的结构和性质。”     

我国中学物理实验教学的现状分析与展望

中学物理实验作为中学物理的辅助教学手段出现,却在物理教学中有着不可替代的作用.通过对比不同时期,不同领域,并参考了国外物理实验教学方面的相关文献,介绍了我国物理实验教学的几种常规实验,和这些实验本身特点、具有的问题,以及获得的一些发展,然后根据我国物理实验教学方面的现状分析并做展望,以期中学物理实验能更好地为中学物理教...     

谈高考物理实验的复习

物理是一门以实验为基础的科学。实验教学在中学物理教学中占着非常重要的地位。《中学物理教学大纲》要求在教学中培养学生的三个物理能力就把观察、实验能力放在首位。因此,在高考物理复习中,应把实验的复习放在相应重要的位置上。如何才能有效地搞好实验复习呢?依我之见,一是要弄清高考对实验考查的要求,二是采取正     

在實際教學中貫徹教學大綱的經驗及學習蘇聯教材的體會

引言去年八月间中央高等教育部在青岛召开教学座谈会,修订了普通物理教学大纲,这使我们在实际教学中掌握了一件重要的武器,不仅保证了教学底计划性,明确了各个教学阶段底目的性,同时也帮助了我们更好地学习苏联教材。本人曾参加修订大纲的工作,所以下面要谈的若干意见,可以算是自我批评,当然也可能是些主观片面的见解,希望同志们指正。     

關於高中“萬有引力定律”的教學的一些意見

在一九五四年發佈的“中央人民政府教育部精简中学物理教学大纲(草案)和課本的指示”里,規定着從高一課本第九章“萬有引力定律”中删去叙述哥白尼宇宙構造学說和开普勒定律等內容的起道五节,但同時又提出“教師在講解這個定律(指萬有引力定律)以前,應該簡短地告訴学生关于天体運動的兩種學說、新世界觀與教會勢力的鬥爭以及太陽和行星间存在着相互作用力。”這樣,在教師面前就出現了兩個問頤:(一)既然删去了前五節,為什么又要介紹上述一些內容?(二)怎樣來按照指示完成这一项教学任务?     

我们的参观活动

中学物理教学大纲指出:“根据苏联的先进经验,参观是物理教学的重要环节之一,在使学生真切了解物理在技术上的应用上,在培养学生运用其所获得的知识上,都有很大的意义。物理教师应充分利用学校周围的环境,组织学生在课外进行参观。”从基本生产技术教育的观点看来,组织学生进行生产参观,更有着重大的意义。     

翻转课堂在国内中学物理教学中的应用综述

翻转课堂作为一种新的教学模式,近年来不断地应用于中学物理教学中.通过对近8年来翻转课堂应用于国内中学物理教学的研究进行梳理和总结,从研究方法和研究内容2个维度进行分析,并对该领域进行思考与展望.     

我国初中物理随堂实验

"边教边实验"现在也称"随堂实验",在我国50年代就已出现.1956年6月我国教育部颁发<中学物理教学大纲>(修订本)中就指出:"必须大力增加学生自己动手做实验的机会"、"初中学生必须以实验观察为基础,来探求各个现象的相互联系……"."大纲"还强调实验在物理教学中的作用和学生亲自做实验的重要性.这些已指明了中学物理教育改革的方向.     

浅谈中学物理教学中进行科学方法教育的途径

高中物理教学大纲的教学目的中明确提出:通过物理教学使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力.本文就中学物理教学中如何进行科学方法教育提些粗浅看法,以求教于同仁.     

对师专物理实验教学目标的新构想

对师专物理实验教学目标的新构想荆宝生（洛阳师范高等专科学校４７１０２２）引言实验技能是师范院校物理专业学生毕业后从事教学工作必不可少的能力之一．据近年来对中学物理教学现状的调查结果表明，许多中学（尤其是农村中学）物理实验并未按照教学大纲的要求开设．究...     

怎样製做小型电动机

中学物理教学大纲(草案)中已指出:“物理是一门以实验为基础的科学”。很显然,学生的实验和教师的演示,在物理教学当中占极重要的位置。     

中学物理实验室的管理

物理学是基础科学,也是实验科学。演示实验和学生实验在中学物理教学中非常重要。物理实验室直接为物理教学服务,实验员要协助教师完成教学大纲所规定的演示实验和学生实验;并且保养、管理好实验器材和设备。一个好的实验员既要熟悉教学大纲中的全部实验,也要掌握各种器材的用法和一般维修。实验员要切实掌握实验室工作的特点和规律,有条不紊地把实验室管理好和建设好。中学物理实验室的管理,主要有如下几个方面:(一)实验室的帐物管理:教学仪器、设备是学校的重要财产,管理帐物是实验员的重要职责,     

磁性画写板在物理实验中的应用

在物理教学中,我们可利用磁性画写板的特殊性质来做一些中学物理实验,不但方便易行,而且效果显著.     

在“百家争鸣”的旗帜下,谈谈我对中学教学计划中物理课程的意见

(一) 我今天有机会来和大家在一起交换一些在会议上谈到的问题的意见,感到很高兴。会上大家谈到关于物理教学上的困难情况;应孩说,在苏联,同样性质的问题在某种程度上也是存在的。例如教学大纲的内容分量重,学生不能很好地掌握;教学脱离实际,不能满足实际生活的要求;不善于领导和组织实验作业;不能教会学生正确地勇敢地解答习题。