论两大课程观的融合及其对化学教育的影响

化学教育有四个重要的环节,那就是化学教育的价值观、目标、内容和方法。化学教育的方法取决于化学教育的内容,化学教育的内容从属于化学教育的目标,化学教育的目标则受制于化学教育的价值观。     

化学教育研究:基本特征与方法设计

在综述相关国际文献的基础上,通过对化学教育研究与化学研究、一般教育研究、其他化学教育活动的辨析,讨论了化学教育研究的特征、化学教育研究者的专业要求以及化学教育研究设计在理论基础、研究问题和研究方法等方面所应遵循的基本规范,以期提高对化学教育研究的认识,提升我国化学教育研究的科学化水平,促进化学教育研究领域的发展。     

化学教育究竟是怎样的一个研究领域

针对"化学教育"作为一个科学研究领域在我国认同度不高的现状,讨论了开展化学教育研究的必要性,化学教育研究的起源及其国际学术地位,化学教育研究与化学研究的相似性,化学教育研究的特殊性,化学教育研究应遵循的科学原理.     

试论化学教育功能

化学教育功能其实就是化学教育究竟能为全面发展的教育做点什么的问题。结合教育学原理中有关教育功能的理论认识,基于实存的化学教育实践,对现有化学教育功能的概括和表述进行辨析,指出化学教育功能概括和表述应遵循的原则,并提出一个较为完整的化学教育功能系统,以期给我国化学教育理论建构进一家之言。     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18-21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。     

中国近代化学教育的萌芽——洋务运动时期的化学教育

中国近代化学教育起始于洋务运动时期。从洋务运动时期新式学堂中的化学教育、主要化学书刊及本土学者、外籍学者、留学生等3类化学教育人物,介绍洋务运动时期化学教育的发展,探究洋务运动时期化学教育的特点。     

简析化学文化与化学教育

从文化的角度看待化学,分析了化学文化的内涵,阐明了化学文化的教育功能,并根据化学文化的研究,论述了化学文化观下的化学教育,以及在化学教育中体现化学文化的途径。     

美国化学教育研究进展

近年来 ,美国“化学教育杂志”(ＪＣＥ)陆续发表了一些知名化学教育家有关化学教育和化学教育研究的综述 ,有对化学教育的过去、现在与未来的阐述和展望[1] ,也有通过化学教育研究以提高化学教学质量的论述[2～ 4 ] 。这些文章值得关注。同样值得关注的是 ,1 993年 3月美国化学会第 2 0 5届年会上 ,其化学教育分会有关“什么是化学教育研究会”的专题讨论会。 1 994年ＪＣＥ就这一讨论会专发了一组文章 (连续 7篇 ) [5] 。同年又发表了通栏标题为“化学教育研究”美国化学会化学教育分会化学教育研究工作组报告[6] 。我们认为这一报告是化学…     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18—21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。二、会议内容(1)核心素养为本的化学教学设计与实践案例;(2)核心素养为本的化学考试评价;     

以培养卓越化学教师为目标的职前教师教育课程设置研究

以"卓越教师培养计划"的实施为背景,从顺应科学教育范式转变和促进化学教师专业发展2方面分析了化学教师教育的现状,提出了以培养"卓越化学教师"为目标的职前教师教育课程设置问题。着重论述了化学教师的化学科学素养、化学教育实践能力的培养。指出要从关注条块分割的知识体系培养转变为关注教育者的全面发展培养,并从化学学科知识体系、科学与技术哲学、化学教师教育实践等方面进行课程优化,促进职前卓越化学教师既懂化学科学,又懂化学教育,还懂化学教育研究。     

化学教育研究理论总结的成功尝试─—《化学现代教育理论丛书》评介

在近代化学教育产生之后相当长的一段时间内,许多人认为,化学教育问题只是技能、技巧问题,不是科学问题,化学教育研究不外乎教材和教法的研究。随着化学教育不断发展,人们越来越清晰地认识到：化学教育存在客观规律,化学教育要受客观规律制约,化学教育中既有艺术问题,又有科学问题;大童的化学教育实践经脸需要科学地总结、升华,对化学教育中的各种问题需要作科学的研究,从理论上给予科学的回答,简单地借用或者套用教育学和心理学一般理论远远不能满足实际需要。为此,许多化学教育工作者孜孜不倦地辛勤探索,经年累月,取得了不少成果。     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18-21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。二、会议内容(1)核心素养为本的化学教学设计与实践案例;(2)核心素养为本的化学考试评价;     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18—21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。二、会议内容(1)核心素养为本的化学教学设计与实践案例;(2)核心素养为本的化学考试评价;     

化学教育现代化的基本特性与发展趋势

本文从信息化与化学教育的变革性,中心化与化学教育的普及性,社会化与化学教学内容的综合性及未来化与化学教育的素质性与创新性4个方面论述了化学教育现代化的基本特性与发展趋势.     

化学教育现代化的基本特性与发展趋势

本文从信息化与化学教育的变革性,中心化与化学教育的普及性,社会化与化学教学内容的综合性及未来化与化学教育的素质性与创新性 4个方面论述了化学教育现代化的基本特性与发展趋势。     

回顾澳门大学的预科化学教育

澳门预科教育是中学教育和高等教育的桥梁,而化学是科学教育的中心学科。以澳门大学预科化学课程为中心,梳理了预科化学教育的特点,以展望澳门化学教育的改革和发展。     

系统思维指导下绿色化学教育的目标与实施策略

近20年来,化学教育工作者已充分认识到实施绿色化学教育对化学学科发展的重要性。系统思维被证明是促进可持续发展的重要思维模式。概述了绿色化学教育的发展和系统思维的基本特征,阐明了绿色化学教育的基本原则和主要内容,提出了以系统思维为指导,实施绿色化学教育的相关策略,为系统思维在化学教育领域的广泛实施,以及有效开展绿色化学教育提供有力的支撑。     

努力学习、研究、实践"全面的化学教育"理论--纪念戴安邦先生逝世5周年

“全面的化学教育”理论凝聚着中国化学教育工作者的集体智慧和心血,是具有中国特色、学科特点和时代特征的学科教育理论。本文介绍了戴安邦先生对“全面的化学教育”理论的贡献,并通过辑录我国化学教育工作者的有关论述介绍了这个理论的主要内容。作者认为,努力学习、研究和实践“全面的化学教育”理论,是提高化学教育质量、发展化学教育的需要。“全面的化学教育”理论还有待于进一步完善,还有许多工作要做,当前特别要注意以社会需要和化学教育功能为基础,树立新时代的化学教育使命观;以学生的发展为本,树立新的“基础”观;以学生为主体,树立新的教学观。     

高师“化学教学论”范例课程建设的研究与实践

“化学教学论”作为高师化学专业的一门基础课,其任务是为师范生打好化学教育的理论基础和实践基础。具体来说,师范生通过该课程的学习必须掌握化学教育的条件性知识,形成化学教育的基本观念,初步掌握化学教育技术,形成初步的化学课堂教学能力,以及为终生自我教育打下良好的基础。     

塑造亲和的化学形象——简论化学的公众形象及其对化学教育的启示

随着工业对化学品需求的扩大和化学研究的发展,不断有化学事件被曝光。无论在中国还是在世界,化学的公众形象都不容乐观。化学教育在化学形象形成过程中起着重要作用。化学教育应该塑造亲和的化学形象,体现化学的趣味性、实用性、创造性和人文性。通过科学本质教育、人文教育、研究性学习等手段可以提升化学教学内涵,帮助学生树立正确的化学形象。