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点电荷周围的静电场,是教学和高考中的重点和难点,通常考查等量同号或等量异号电荷,连线和连线中垂线上各点电场力、场强、电势能、电势等知识.但在"乌鲁木齐地区2012年高三年级第一次诊断性测试"中,一道考查学生关于非等量异号电荷的电场力的性质和能的性质的选择题,引起了笔者的许多思考,现将学生的几种解法归纳如下. 相似文献
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: 以物理学科习题课为例, 通过教学过程中的记录和话语分析, 对相同教学内容, 采取不同教学构想进行
质性研究. 通过跨案例研究, 探讨课例研究中对质性资料的收集、 分析, 以及对建构扎根理论的思考 相似文献
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25kW氩壁稳电弧离子体LTE性的光谱学实验研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本文利用光谱学诊断方法对25kW氩壁稳电弧等离子体的LTE性进行了实验研究.结果发现在实验条件下等离子体至少是PLTE的,压力高于0.05MPa、电流大于50A时,基本上是LTE的,谱线半宽度与等离子状态无关,只取决于电子密度. 相似文献
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为了优化教学行为,提高教学质量,有必要开发一些自创性实验.结合教学和实践经验,总结了开发自创性实验的10种策略. 相似文献
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衍射辐射是由于运动的带电粒子遇到随空间变化的电介质而由感应电流产生的一种辐射. 衍射辐射由于其非阻拦性, 多参数性, 可在线性, 非常适合下一代对撞机和第四代光源的电子束诊断. 简要介绍了其物理机制, 系统的讨论了其在电子束诊断中的应用. 相似文献
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大学物理课程实验是培养学生实验能力、科学研究思维的重要课程.因此研究和分析如何改善我国大学物理实验教学水平,就显得尤为重要了.本文主要从设计性物理实验对于大学生教学的主要意义和必要性入手,阐述了如何运用信息技术手段,不断的开展和完善大学物理设计性实验教学工作,以期为大学物理实验教学提供新的思路. 相似文献
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表象是思维加工的对象,物理语言具有的表象性有助于学生建立相应的表象.物理教师在日常教学中要注意发掘物理语言的表象性,从而实施智慧的物理教学. 相似文献
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介绍"分层进阶探究题"在"电磁学"教学实践中的应用,以案例的形式把三类不同类型的分层进阶探究题应用到诊断或研究学生"错误概念"中,有效地展示了教学实践中趣味思考、分层进阶、情景探究的教学思想. 相似文献
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思维诊断、矫正与拓展是提升习题教学价值的有效途径.以一道斜面上摩擦力分析的习题为例,通过问题解决的思维诊断,矫正摩擦力分解的误区;通过变式问题的思维体验,理解摩擦力的被动性与适应性;通过情境迁移的思维拓展,促进理解摩擦力的性质在现实生活中的应用. 相似文献
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分析学生物理问题解决过程中的错误类型及成因有助于改进物理问题解决教学、提高学生物理问题解决能力.学生在解决物理问题时主要的错误类型可分为理解性错误、思维性错误和数学性错误3类,运用自制《学生物理错题错因反思单》展开的实证研究表明,学生的主要错因依次为"不理解概念、规律""运算错误""不理解题意""缺乏解题方法"等,且不同分数段的学生错因分布特点不同.因此,教学中要及时了解学情,科学进行学法指导;重视过程,扎实搞好物理概念、规律教学;深度研讨,切实进行审题方法训练;数理结合,灵活培养数理逻辑思维能力. 相似文献
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随着导学案教学模式的推广, 教师越来越注重问题的设计. 有效的问题链设计可以提高导学的使用效
果, 也是师生精彩互动的有效呈现, 达到发展学生独立性思维和创造性思维的能力的目的. 本文从问题链的设计教
学课堂实录来阐述问题链导学的潜在教学价值 相似文献
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太赫兹波(terahertz,THz)是位于微波和红外之间介观尺度波长的电磁波,因其低电离性和指纹性的特点,在生物医学领域有着巨大的应用潜力,尤其是在肿瘤的术中定位定性诊断方面.而对于定位定性诊断需求最迫切的肿瘤为胶质瘤,因其侵袭性和异质性,切除后极易复发且对临近脑区神经功能有显著影响,快速确定瘤体边界以及肿瘤病理学特征,是开展胶质瘤精准诊疗和临床研究的重要前提.本文总结了胶质瘤诊断的生物物理技术,梳理了太赫兹波这一新兴技术在胶质瘤诊断方面所取得的研究成果.进一步,基于胶质瘤组织病理和分子病理整合诊断研究进展,提出不同分子分型肿瘤组织在太赫兹波段可能具有不同“特异性蛋白组成”的太赫兹肿瘤亚型识别机制假说,结合脑组织生物学特点与体液中胶质瘤标志物检测潜力,全面设想了未来太赫兹波在胶质瘤临床诊疗中的应用模式和发展前景. 相似文献
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本文根据新版《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,提出大学物理实验设计性、研究性实验教学应着力突出新仪器、新方法的运用,突出科研成果转化,突出课题研究导向,从而丰富教学内涵,增强教学针对性、生动性和可操作性等教改观点. 相似文献