几何学的发展与公理方法

在数学领域中,围绕着几何学的发展和几何学的公理系统的问题,历来存在着唯物论和唯心论的激烈斗争.资产阶级唯心论者,把欧氏几何公理系统和罗巴切夫斯基几何的诞生,作为鼓吹“头脑制造数学”论的“王牌”,竭力否定几何公理来自社会实践,蛊惑人心地宣扬数学公理是天赋真理,把公理方法推崇到至高无上的地位.这种唯心主义的哲学观点,在刘少奇一类骗子的反革命修正主义路线的扶持下,长期以来也充斥在我国数学领域,成了数学工作者的精神枷锁.在全党深入开展批修整风运动的今天,我们一定要对此进行彻底批判,肃清它的流毒,进一步分清什么是唯物论的反映论,什么是唯心论的先验论,从而使数学研究和数学教学沿着毛主席的革命路线不断深入发展.     

应用傅里叶级数解决齿轮单面啮合误差测量

伟大的无产阶级文化大革命,涤荡了科学技术领域内的一切污泥浊水,夺回了被一小撮资产阶级技术“权威”所把持的科技大权,工人阶级登上了科学技术舞台,成为科学技术的主人。在科技战线上,两个阶级、两条路线的斗争一直是很激烈的,在叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义路线下,资产阶级反动学术“权威”咒骂我们工人“愚昧低贱”,     

毛主席语录

路线是个纲,纲举目张。进行思想和政治路线方面的教育,开展批修整风,要按照毛主席的教导,把要搞马克思主义,不搞修正主义;要团结,不要分裂;要光明正     

学习《实践论》批判“头脑构造数学”的谬论

我们伟大领袖毛主席在《实践论》中指出:“辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践重要性、使认识离开实践的错误理论。”但是,叛徒、内奸、工贼刘少奇一类的假马克思主义者,出于他们复辟资本主义的狼子野心,公然反对马克思主义的这一基本观点。他们从资产阶级的思想武库中拣出了唯心论的先验论的破烂货,作为推行反革命修正主义路线的“理论基础”。他们四处     

批判“克己复礼”——复辟的反动纲领

当前,在毛主席为首的党中央领导下,全国各条战线正在轰轰烈烈地开展一场批林批孔的革命运动.在这大好形势下,深入批判孔老二、林彪鼓吹的“克己复礼”这个反革命复辟纲领,对于我们进一步认清林彪这个资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼的真面目,认清林彪反革命修正主义路线的极右实质,提高无产阶级专政下继续革命的觉悟,巩固和发展无产阶级文化大革命的伟大成果,开展无产阶级教育革命,有着极为重要的意义.     

用线性规划解决矽钢片落料问题

伟大的无产阶级文化大革命,摧毁了资产阶级知识分子对学校的统治。在工宣队的带领下,我们小分队于1969年夏,到上海先锋电机厂参加教育革命的实践,解决数学如何为三大革命运动服务,数学理论如何联系实际等问题。然而,由于叛徒、內奸、工贼刘少奇的修正主义教育路线在我们身上的流毒尚未肃清,     

电子计算机在化工生产上的应用——TQ-1型工业控制机对醋酸乙烯合成反应系统实现直接数字控制及最佳控制

用电子计算机控制工业生产过程,是一项具有世界先进水平的新技术。我厂广大工人和革命技术人员遵照伟大领袖毛主席关于“中国人民有志气,有能力,一定要在不远的将来,赶上和超过世界先进水平”的教导,在厂革命委员会的领导下,狠批了叛徒、内奸、工贼刘少奇所鼓吹的洋奴哲学、爬行主义等反革命修正主义谬论,清算了专家路线、技术     

自力更生发展漆包线工业的新技术——介绍卧式多层催化燃烧热风循环漆包机

伟大领袖毛主席最近指出:“列宁为什么说对资产阶级专政,这个问题要搞清楚。这个阿题不搞清楚,就会变修正主义。要使全国知道。”毛主席的教导,极大地教育了全国亿万人民,也教育着我们工人阶级,必须坚持党的基本路线,巩固无产阶级专政,防止资本主义复辟,把社会主义革命进行到底。遵照毛主席的教导,我们搞社会主义建设,必须有自己的路线,这就是毛主席指出的:“自力更生为主,争取外援为辅,破除迷信,独立自主地干工业、干农业,干技术革命和文化革命,打倒奴隶思想,埋葬教条主义,认真学习外国的好经验,也一定研究外国的坏经验——引以为戒,这就是我们的路线。”我们上海中国电工厂自己设计制造卧式多层催化燃烧热风循环漆包机的成功,就是毛主席革命路线的伟大胜利。     

数学系教育革命必须坚持理论联系实际的方向——在解决海洋仪数字滤波任务中的一点体会

1970年10月,从东海传来了激动人心的好消息:我国第一台某种海洋仪试制成功了,它填补了我国精密仪器的一个空白点。这是我国工人阶级学习毛泽东思想,自力更生、破除迷信,战胜重重困难所取得的又一个丰硕成果。在试制工作中,我们小分队,在工人师傅再教育下,经过一年多的苦战,完成了该仪器数字滤波部分的协作任务。这是工人阶级登上上层建筑领域的斗、批、改政治舞台,批判修正主义教育路线,贯彻毛主席的无产阶级教育路线,落实党的知识分子政策,改造原有的师资队伍,改造数学学科的结果。     

开门办所搞科研 路子越走越宽广

在无产阶级文化大革命和批林批孔运动的推动下,我所广大干部和群众以党的基本路线为纲,以马列主义、毛泽东思想为武器,狠批修正主义科研路线,坚持科学研究为无产阶级政治服务,为工农兵服务,与生产劳动相结合。坚持知识分子走与工农相结合的道路,理论联系实际,实行开门办研究所,因此改变了过去“三脱离”的状况。全所人员精神面貌焕然一新,科研     

船体数学放样的实践与认识

长期以来,我国造船工业两个阶级、两条道路、两条路线的斗争一直是十分尖锐、激烈的。叛徒、内奸、工贼刘少奇一贯抵制毛主席自力更生的伟大方针,破坏和干扰毛主席的无产阶级革命路线,大肆推行洋奴哲学、爬行主义,叫嚷什么“造船不如买船,买船不如租船”,妄图扼杀我国造船工业。伟大的无产阶级文化大革命清算了刘少奇一伙的反革命修正主义路线,造船工业同其他各条战线一样正沿着毛主席的无产阶级革命路线胜利前进,获得了飞速的发展。     

《珠心算教育开发儿童智力潜能的奥秘》前言

珠心算古来有之。史料记载,在珠算盛行的明、清时代即出现珠心算,手按算盘不用拨珠即能进行复杂的计算。当时称为“善算者”,是天才的个人行为。而现代珠心算教育,是在小学珠算教育与小学数学“口算、笔算、珠算三算结合教学”基础上创新发展起来的新事物。它能有效地开发儿童智力潜能。     

以党的基本路线为纲依靠群众办好四级农业科学实验网

华容县地处湘北平原,北倚长江,南靠洞庭湖。全县22个公社,五十三万农业人口,五十八万亩水田,十五万亩旱地,主产稻谷、棉花。无产阶级文化大革命前,由于反革命修正主义路线的干扰,农业生产发展缓慢。到1965年全县粮食总产量只有三亿二千万斤,平均亩产530斤。经过无产阶级文化大革命和批林整风、批林批孔运动全县各级党组织在毛主席革命路线指引下,带领广大群众,深入开展“农业学大寨”的群众运动,坚持以阶级斗争为纲,紧密结合生     

实践是数学产生和发展的源泉——彻底批判数学領域中的唯心论的先验论

数学的来源和数学发展的动力问题,是辩证唯物论和唯心论在数学领域斗争的一个中心问题。资产阶级历来把数学当作他们的“世袭领地”,故意歪曲数学的现实来源,否认数学对于社会实践的依赖关系,散布唯心主义。叛徒、内奸、工贼刘少奇一类政治骗子,宣扬“头脑制造法则”的唯心论的先验论,还鼓吹什么头脑里出科学,这些在数学领域也有很深的影响。“不破不立。”认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想,彻底批判数学领域中的唯心论的先验论,对于推动数学研究和数学教学的改革,实现无产阶级在文化教育领域对资产阶级的专政,具有重要意义。     

“文革一号”与统筹方法

毛主席亲自点燃和领导的无产阶级文化大革命,彻底摧毁了叛徒、内奸、工贼刘少奇所推行的反革命修正主义路线。毛主席的无产阶级革命路线指引着胜利的航向。广大革命职工手捧红宝书,身在车间,放眼全球,深深懂得我们的产品是国家急需的军工物资,多生产一吨,就是对帝修反的一个有力回击,就是对世界革命多做一份贡献。我车间广大革命群众人人精神振奋,个个干劲冲天,决心以“抓革命、促生产”的优异成绩迎接无产阶级     

用毛主席哲学思想统帅“对数”教学

数学教学要革命。多少年来,浸透着资产阶级唯心论和形而上学的数学旧体系,大搞理论至上、脱离实际;形而上学,开中药铺,“把一般真理看成是凭空出现的东西,把它变成为人们所不能够捉摸的纯粹抽象的公式”。旧的教学体系和新的教学要求发生了尖锐的矛盾,数学教学的革命,势在必行!只要我们认真学习毛主席哲学     

联系实际才能发展数学理论

科技界不肯改悔的走资派反对专业人员同工农相结合,反对开门办科研,反对群众办科研,说什么“联系实际多了,理论就压了”,工农兵“文化水平太低”不配搞科研.这完全是闭着眼睛开倒车,不顾事实说瞎话.让我们用具体事例加以反驳.无产阶级文化大革命以前,在修正主义路线毒害下,许多学数学的人越学越玄,只会在洋人的杂志缝里找题     

回击科技界的右倾翻案风

毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命和批林批孔运动,深刻地批判了刘少奇、林彪的修正主义路线,推动了我国科学技术的蓬勃发展。科学技术领域中许多新的重大成就,包括人造地球卫星按预定计划返回地面,人工合成胰岛素及其晶体结构的测定等一系列新成果,都标志着我国科学技术不断迈向新的水平。     

坚决走理论和实践相结合的道路——彻底批判资产阶级“理论至上”的谬论

随着理工科大学教育革命的深入发展,一场在学术领域中批判资产阶级的高潮正在到来。伟大领袖毛主席教导我们;“必须批判资产阶级的反动思想。”“一切奴化的、封建主义的和法西斯主义的文化和教育,应当采取适当的坚决的步骤,加以扫除”。在三大革命运动的实践中,在革命大批判的熊熊烈火中,数学学科正在发生深刻的变化。我系广大革命     

数学教学中的“变奏”艺术

音乐的一种主要艺术形式是“变奏曲”。你可以把这种艺术形式从音乐移植到教学中来.—G·波利亚“变奏”,是指在教学中通过叙述方式、理解角度、思考路线、思维素材等等的异化与变迁,提供多形态的数学信息,创造多样化的思维环境,接通多方位的解释线路,从而促进内容的深化、理解的深入,以提高教学效果的一种教学艺术。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,我们要善于运用变奏的艺术,把学生带进那五光十色的数学世界。