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用TG-DTG法研究轻稀土La、Ce、Pr、Nd、Sm的13种水合硝酸盐热分解过程,通过IR对反应物、中间产物和最终产物进行鉴别。发现中间产物均有低水合物、无水盐和碱式盐(铈除外),最终产物都是氧化物。提出它们的热分解机理。另外,用Kissinger法计算了一些脱水过程的表观活化能。 相似文献
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高效液相色谱法分离和测定九种头孢菌素的研究 总被引:4,自引:1,他引:3
头孢菌素(Cephamycin)是继青霉素之后自然界发现的第二类β-内酰胺抗生素,它除具有青霉素的优点外,还对青霉素酶稳定,临床反应较少。迄今在数以千计的半合成头孢菌素化合物中,已有数十种用于临床。常用的头孢菌素第一代有头孢氨苄(Cephalexin),头孢唑啉(Cefazolin),头孢拉定(Cephradine);第二代有头孢呋肟(Cefuroxime),头孢噻乙胺唑(Cefotiam);第三代有头孢塔齐定(Ceftazidime),先锋美他醇(Cefmetazole),头孢氨噻肟唑(Cefmenoxime)和头孢磺吡苄(Cefsulodin)等。 头孢菌素的含量(或效价)测定方法主要有生物法、碘量法、羟胺比色法、分光光度法和HPLC法。在上述方法中,除HPLC法能达到分离和定量的目的外,大都受同类物的干扰,专属性较差,而 相似文献
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自从六十年代末电子能谱法进入实用阶段以来,无论在理论、实验技术和应用等方面都得到了迅速的发展。电子能谱的奠基人——瑞典Uppsala大学的Siegbahn教授于1981年获得了诺贝尔奖金。电子能谱法的基本测量过程是用一种激发源(光子或电子)照射样品后测量从样品发射出来的电子的能量分布,从中得到有关的信息。根据激发源的不同,电子能谱法可分为紫外光电子能谱(UPS),X射线光电子能谱(XPS)和俄歇电子能谱(AES)等分支。由于XPS法对化学分析最有用,又称为化学分析用电子能谱(Electron Spectroscopy for ChemicalAnalysis),缩写为ESCA。有关电子能谱法的基本原理、实验技术和各种应用,国内已有 相似文献
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微/纳米结构聚苯胺的制备及应用的新进展 总被引:6,自引:1,他引:5
结合徽/米结构聚苯胺最新的研究现状,扼要综述了从传统化学和电化学方法中发展起来的用于制备各种微/纳米结构聚苯胺的最新方法(如软模板法和硬模板法),并介绍了聚苯胺应用方面的新进展。 相似文献
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纳米材料的概述、制备及其结构表征 总被引:13,自引:0,他引:13
纳米材料在电子、光学、化工、陶瓷、生物和医药等诸多方面的重要应用而引起人们的高度重视。本文从以下3个方面加以论述。 一、纳米材料的概述:从分子识别、分子自组装、吸附分子与基底的相互关系、分子操作与分子器件的构筑,并通过具体的例证加以阐述,包括在STM操作下单分子反应;有机小分子在半导体表面的自指导生长;多肽-半导体表面特异性选择结合;生物分子/无机纳米组装体;光驱动多组分三维结构组装体;DNA分子机器。 二、纳米材料的若干制备方法和结构表征方法:制备方法包括:物理的蒸发冷凝法,分子束外延法(MBE),机械球磨法,扫描探针显微镜法(SPM)。化学的气相沉淀法(VCD),液相沉淀法,溶胶-凝胶法(Sol-gel),L-B膜法,自组装单分子层和表面图案化法,水热/溶剂热法,喷雾热解法,样板合成法或化学环境限制法及自组装法。 三、若干结构表征方法包括:X-射线法(XRD),扩展X射线精细结构吸收谱(EXAFS),X-射线光电子能谱(XPS),光谱法,扫描隧道显微镜/原子力显微镜(STM/AFM)和有机质谱法(OMS)。 相似文献
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一、引言元素有机化合物在有机合成中的应用极其广泛。它们对整个有机化学发展起了重要的推动作用,今后仍然会如此,是无可置疑的。从十九世纪中叶至末叶,主要是有机锌和有机钠化合物应用于有机合成。这时有Frankland发现的有机锌化合物及其在有机合成中的应用(1849),Wurtz反应(1855),Wurtz-Fittig反应(1876)和PeφopMaTCK反应(1887)。Frankland反应曾被ByлepoB利用制备多种叔醇,并证明是伯醇、仲醇的异构体,从而奠定有机结构理谕的基础。Wurtz反应和Wurtz-Fittig反应 相似文献
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从枯委陵菜(potenjtilla viscosa J.Don)根中分离出七个鞣质成分, 经波谱分析, 化学降解和衍生物制备等手段确定了它们的化学结构, 分别为(+)-儿茶素(1), (+)-儿茶素3-O-β-D葡萄糖苷(2), afzelechin-(4α-8)-儿茶素(3), 原花色苷元B-3(4), 原花色苷元B-33'-O-β-D-葡萄吡喃糖苷(5), 原花色苷元C-2(6)和枯委陵菜素(potentillanin)(7), 其中5和7是首次发现的天然化合物,化合物1及2具有保肝作用。 相似文献
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“发现法”是美国现代心理学家布鲁纳所倡导的一种启发式教学方法,它以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习。现在人类正面临着“知识爆炸”的挑战,在教育上对付这个挑战的最有力办法就是发展学生的智力,培养学生自己去获得新知识的能力。因此,“发现法”一被提出,就受到全世界教育工作者的重视与欢迎。本人曾用“发现法”试教“碳的同素异形体.,下面是试教的情况和粗浅的体会。 相似文献