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(1)本单元的学习重点是正弦函数,余弦函数及正切函数的图象和性质;“五点法”作图及图象变换的方法;已知三角函数值求角. 相似文献
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本单元的重点:1)正弦函数、余弦函数、正切函数的图象及其性质(包括定义域、值域、周期性、奇偶性和单词性)的推导、理解及应用. 相似文献
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1.本单元重、难点分析
本单元的重点:1)正弦函数、余弦函数、正切函数的图象形状及其主要性质(包括定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性). 相似文献
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1.本单元重点、难点、热点分析
重点:“五点法”作正弦、余弦函数的图象,“三点两线法”作正切函数的图象,并推广得到其它周期区间上的图象;三角函数的性质(“两域三性”),借助换元法会求正弦型、余弦型、正切型函数的周期、最值、单词区间; 相似文献
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全日制普通高级中学数学(必修)第一册(下)第四章《三角函数》共十一节.第一单元[第一节(角的概念的推广)至第五节(正弦、余弦的诱导公式)]及第十一节(已知三角函数值求角)围绕“角的终边”循序展开。因而以“看终边”为学法要点.第二单元[第六节(两角和与差的正弦、余弦、正切)及第七节(二倍角的正弦、余弦、正切)]以“变角更名”为特点。所以“看角与角的关系及三角函数名之间的关系”是学法的要点.第三单元[第八节(正弦函数、余弦函数的图象和性质)至第十节(正切函数的图象和性质)]主要是图象的三种变换。可归结为“看新、旧坐标间的关系及相应的基本三角函数”为学法要点.概括起来,探析三角函数问题应抓住“三个看”. 相似文献
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函数图象对称性的两个定理湖北黄冈师专数学系袁明豪函数的图象,可以作为函数性质的直观几何解释,也可根据图形,推测函数的某些性质;反过来,对函数性质的研究,有助于我们较准确地描绘函数的图象,或者简化函数图象的作图过程.本文给出两个定理,它们对于判断某些一... 相似文献
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1本单元重、难点分析本单元的重点是:三角函数的图象和性质;周期函数与函数奇偶性的概念;已知三角函数值求角.要会用正弦线、正切线画出正弦函数、正切函数的图象,并由诱导公式画出余弦函数的图象,在此基础上,要正确理解周期函数与最小正周期的意义,通过图象理解正弦、余弦、正 相似文献
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在三角函数y=Asin(ωx+φ)的学习过程中,常利用函数及其图象的性质对函数的特征进行描述或者分析.一般而言,解决有关三角函数题目中的设问,往往集中到了如何确定给出解析式的最简形式y=Asin(ωx+φ).无论是从题设的条件中挖掘,还是从函数图象信息中寻找,都要先求出A,ω,再进一步用特殊点来确定9的值.通常情况下,求得了函数y=Asin(ωx+φ)的形式后,对函数性质特征的作答就容易了. 相似文献
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应加强函数图象解读能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
较之于列表法和解析式法,用图象表示函数关系更形象直观.正确解读函数图象,借助图象研究函数性质,了解函数变化趋势及规律,是学生学好函数知识并用以解决实际问题所必须具备的能力,近年来,各地中考也逐步加强了对学生解读函数图象能力的考查,笔者试着结合三类相关题目作一大致分析,希望能帮助读者了解一些解读函数图象的一般方法. 相似文献
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函数y=f(a+x)(a≠0,以下不特别说明都有这样的要求)是由函数y=f(x)经过简单的函数复合得来。它们之间从性质到图象都有着密不可分的关系.试题常以告诉y=f(a+x)的性质。研究y=f(x)以及y=f(x)的其它复合函数的性质的形式命制.那么y=f(a+x)的特征决定了y=f(x)的哪些性质?对这个问题的回答是解决这类问题的关键所在. 相似文献
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正弦型函数解析式的确定 总被引:2,自引:0,他引:2
由正弦型函数的解析式 ,作出函数的图象是现行高中代数课本的重要知识点 .反之 ,由正弦型函数的图象 ,求出正弦型函数的解析式 ,能强化训练学生的逆向思维能力 ,加深理解正弦型函数的有关概念 ,巩固掌握正弦型函数的性质 .因此 ,许多课外辅导读物上都列有这类题型对学生进行逆向训练 .如在全国范围内影响较大的 ,《数学通报》编辑部组织专家编写的《数学高考研究与复习》(97年理科版 )P2 8例 6,P31 5(1 3) ,P352 (6)等就是这类题型 .在全国高考试题中 ,已知正弦型函数的图象求解析式也成为保命题热点 .如 1 990年全国高考理科试题 (5) :… 相似文献
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1.本单元知识点三角函数是基本初等函数,它是描述周期现象的重要数学模型.本单元的学习重点包括:三角函数的概念,三角函数的图象与性质,同角三角函数基本关系,三角函数诱导公式,两角和与差的正弦、余弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、正切公式,函数y=Asin(ωx+φ)的图象,三角函数模型的应用.本单元的学习难点包括:三角恒等变换.2.典型例题选讲例1已知tanα=13,求值: 相似文献
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大家知道函数y=(ax b)/(cx d)(c≠0,bc—ad≠0)的图象可由函数y=k/x(k≠0)经过平移而得到(称为同形).根据函数y=k/x(k≠0)的表达式,我们能很快地知道该函数的图象及性质,那么是否可以根据函数y=(ax b)/(cx d)(c≠0,bc-ad≠0)的表达式也能判断函数的图象和性质呢?答案是肯定的,以下给出函数y=(ax b)/(cx d)(c≠0,bc-ad≠0)图象和性质的判断方法. 相似文献
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函数y=lg(x-1)/(x+1)是奇函数,它的图象关于原点对称,而象函数y=lg(x-1)/(x+3),它没有奇偶性,但其图象会不会关于非原点的某特殊点对称呢? 相似文献
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2006年高考数学导数命题在方向基本没变的基础上,又有所创新.导数命题创新的两个方面:一是研究对象的多元化,由研究单一函数转向研究两个函数或多个函数,二是研究内容的多元化,由用导数研究函数性质(单调性、最值、极值)转向运用导数综合研究函数的性质、函数图象的交点和方程根的分布等,实际上就是运用导数考查函数图象的交点个数问题. 相似文献