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为了适应当今社会经济的发展和信息时代的要求,必须对以培养技术应用能力和职业素质为主要人才的中职教育进行改革.物理是专业课的基础,而物理实验是物理教学中的一个很重要的环节,怎样做好物理实验的教改呢?笔者以为应以培养学生的独创能力为宗旨,多开设设计性实验. 相似文献
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物理实验教学的四种模式 总被引:1,自引:0,他引:1
现行的实验教学体系基本上是验证性实验.我们把这种实验模式称为第一种模式.这种实验模式的优点是实验原理清晰,实验方案成熟,易于管理与指导,准确性、成功率高.能培养学生的动手操作能力和仪器使用的熟练性.但这种实验模式是在已有理论指导下,按讲义中设计好的步... 相似文献
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用自组电位差计测干电池电动势和内阻于文华(东北师大物理系长春130024)在设计性实验中,我们开设了“用自组电位差计测干电池电动势和内阻”的题目.很受学生们欢迎,收到了预期的效果.其实在选作这个实验题目之前,学生们已经作了用箱型电位差计测电池电动势及... 相似文献
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在高等工科院校的物理实验教学中,当学生掌握了物理实验的基本知识、基本理论、基本方法和基本实验技能以后,适当进行一些设计性和研究性物理实验的训练是十分必要的.1.设计性物理实验的目的和意义设计性物理实验的教学目的,是要学生在系统复习的基础上,运用所学知识和技能独立解决一个物理实验问题.通过独立分析问题,独立解决问题,使学生把知识转化为能力,为作毕业设计、写科研成果报告和学术论文作初步训练.这对激励学生的创造性和深入研究的探索精神、培养科学实验能力、提高科学实验素质均有重要作用;通过生动活泼的学习和… 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学.物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验.因此,实验题是高考试卷中的重要组成部分,是对学生观察能力、分析综合能力、设计能力等综合素质进行考查的一个必要命题环节.而在每年的高考试卷中,考生在实验题部分得分率不高,这反映出在平时的教学中,实验还是比较薄弱的环节.随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,探究性学习的兴起,最近几年高考物理实验题所占的比重增加,对能力的要求越来越高,试题更加灵活,对考生们的挑战性也越发增强.笔者就近几年的高考物理实验题做了简要的分析,意在对教学有所启迪. 相似文献
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关于面向21世纪物理实验课程的几点思考 总被引:7,自引:2,他引:5
关于面向21世纪物理实验课程的几点思考谷晋骐,郑永星(天津大学应用物理系300072)人类即将拍打21世界的大门.我们必须未雨绸缪,作好准备.物理实验教学是一门基础课程.是学生在大学期间培养能力的一个重要的教学环节.如何改革物理实验教学,以适应社会主... 相似文献
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对《旋光原理实验的改进》的商榷 总被引:1,自引:1,他引:0
本刊1992年第1期登的“旋光原理实验的改进”(下称“改进”)一文读后深受启发,并在我们的教学中予以采用,该文把所有光学元件裸露在外,学生可以直观明了实验原理及旋光仪结构.此改进的关键在于半荫偏振装置的设计和调整.按“改进”的设计如图1(a、b)所示,P;为一个圆形偏振片,P;为一个半圆形偏振片,当P。的偏振轴取图1(。)的C’或C的方向时,半荫偏振装置左右两部分光强相等,但我们认为这个结论是不正确的.下面我们来简单分析一下半荫偏振装置左右两部分的偏振光通过P。后的相对光强的大小.如图2所示,光源通过半荫偏… 相似文献
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一、组合演示实验按实验内容物理演示可分为单一性、组合性和综合性实验.大多数情况下,为了配合一个物理现象、概念或定律的讲解而演示一个实验,这就是单一性演示实验.对于某些内容,则可安排或设计一组实验,这些实验的题目和目的相同,内容相互补充,逐渐深化,对于建立正确的物理概念或图像、普遍性地验证物理定律、培养学生科学的思维方法,将收到比单一实验好得多的效果.我们把这一组实验称为组合演示实验.例如,验证角动量守恒定律有很多现成的仪器和实验,其中大家所熟知的离心节速器式角动量守恒演示仪只能演示不受外力矩作用… 相似文献
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前不久,我在物理自主实验室中看到一个有趣的实验介绍,它名叫“富兰克林电动机”.据介绍,这是一个由于尖端放电而产生的力学效应的实验.也就是说这个装置可以把电能直接转化成机械能.在此之前,我只知道电能只有先产生磁效应后才能转化成机械能.于是,好奇心促使我自己动手做这个实验. 相似文献
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物理是理工类中等专业职业技术学校一年级的基础课程,包括理论知识和实际操作两部分.实验内容涉及面广,有边讲边做、验证有关的定理或定律、研究性或综合设计等等,是培养学生实验能力的基础.中学阶段的实验大多数是验证性实验,学生自己动手的机会比较少.中专物理实验注重对学生分析问题和解决问题能力的培养,以研究性、设计性实验为主. 相似文献
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“描绘小电珠的伏安特性曲线”是高中物理新大纲增加的实验,为了启发同学们的思维,下面从如何设计这个实验的角度,谈一谈对这个实验课题的思考. 相似文献
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大学物理实验是我校本科生的一门基础必修课程.物理实验是一门涉及领域广阔、时代性、社会性十分强的课程,它时刻面对着时代的挑战,以提高与培养学生的科学素养为目的.如何在大学物理实验教学中培养与提高学生的研究能力和创新能力?我校自1994年以来,于全国率先对大学物理实验课程体系、教学内容、教学方法、教学模式作了全面改革.建立知识和能力并重的实验教学体系,按照实验教学和培养创新能力的要求,我们将实验内容重新组合,减少验证性实验的内容,增加设计性、综合性、研究性实验内容;将物理实验课程分为:基本技能实验、综合性设计性实验、现代物理实验技术、研究性实验、专业基础实验、专业实验六个层次进行教学,形成从低到高、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力,逐级提高的物理实验课程体系.其目标是:通过实验教学,使学生逐步受到科研训练,以利于对学生进行科学方法、科学思维及创新能力的培养.从1995年开始启动了新的实验课程体系、教学内容和教学方法. 相似文献