江西省普通高校《高等数学》统考工作的做法与看法

江西省普通高校《高等数学》统考工作的做法与看法李火林（南昌大学）江西省普通高校９０级、９１级、９２级第一学期《高等数学》课连续三年在全省范围内进行了统一考试，取得了较好的效果。下面谈谈我们在工作中的一些做法与体会，至于试卷卷面成绩分析，不在本文中详谈...     

2008年高考数学创新试题分析

在2008年普通高校招生全国统一考试的19套（文、理科共37份）数学试卷中，出现了多道旨在考查考生创新意识的考题．这些立意新颖、极具创意的考题，往往突破了中学数学教学所规定的素材，甚至带有比较明显的高等数学背景．而从知识和能力要求的角度而言，这些问题的解决，又应该是广大考生力所能及的．这类颇具新意的考题构成了2008年高考数学命题的一个新的亮点．     

融合现代科技理论和方法，优化高等数学课程体系

科学技术在不段发展，而高等数学的课程体系却一成不变，造成了数学教学的相对落后．本文分析了高等数学课程现状，介绍了本校在高等数学课程体系优化过程中融合现代科技理论和方法的实践．以适应现代教育的需求和发展．     

《高等数学研究》稿约

一、刊物简介 1．本刊是经国家科技部批准,国内外公开发行的数学期刊,相对侧重于高等数学教育研究．刊名中的“高等数学”系广义所指的高等数学．高等数学教育是培养现代高层次科技人才的的基础教育．本刊的宗旨：一是为高等数学的一线教师和数学工作者,提供一片交流从事高等数学研究和教学成果的园地;二是紧密配合高等数学教育,为教师和优秀学生提供一片发表创造性论述高等数学的思想、理论、方法、技巧及其应用研究论文的园地;目标是在促成大学数学教育水平提高的同时,指导和帮助大学生更好地理解和掌握高等数学的思想方法、理论体系、基本内容和方法,提高大学生的数学素质,为培养高素质的科技人才和繁荣我国的数学事业服务．     

《高等数学研究》稿约

一、刊物简介 1．本刊是经国家科技部批准,国内外公开发行的数学期刊,相对侧重于高等数学教育研究．刊名中的“高等数学”系广义所指的高等数学．高等数学教育是培养现代高层次科技人才的的基础教育．本刊的宗旨：一是为高等数学的一线教师和数学工作者,提供一片交流从事高等数学研究和教学成果的园地;二是紧密配合高等数学教育,为教师和优秀学生提供一片发表创造性论述高等数学的思想、理论、方法、技巧及其应用研究论文的园地;目标是在促成大学数学教育水平提高的同时,指导和帮助大学生更好地理解和掌握高等数学的思想方法、理论体系、基本内容和方法,提高大学生的数学素质,为培养高素质的科技人才和繁荣我国的数学事业服务．     

论高师计算机专业高等数学课程的改革

本文通过对高师计算机科学与技术专业高等数学课程的作用的探讨，提出了高等数学课程改革的原则及具体办法．     

在《高等数学》教学中重视物理解说，为教学注入活力

近年来教育界关于教育思想的讨论中,素质教育的研究日渐深入．对于理工科大学基础课《高等数学》教学改革的研究也引起了众多教育工作的关注．多年的教学实践使我感到在《高等数学》教学中,不少工科院校的学生认为高等数学内容太抽象,难以领悟到微积分的基本思想方法与发展思路,难以领会微积分的本质．这些问题值得引起重视、本想对此谈谈自己的意见．     

高职院校高等数学教学策略的构建

针对当前高职院校高等数学教学存在的主要问题，从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面初步探讨了高职院校高等数学教学的实施办法．     

关于高等数学教学内容改革的几点看法

工科数学教学内容的改革首先要转变教学思想和观点．在高等数学教学中．要转变长期以来教学上的“纯数学观点”,要纠正过分强调数学严密性和理论完整性的作法．高等数学的核心内容是微积分,导数和定积分是最主要、最基本的概念．高等数学教学最重要的是让学生理解和掌握微积分的基本思想、方法及其应用．     

大学学习学与高等数学

大学学习学与高等数学杨奇（天津大学数学系，天津５０００７２）大学学习学是一门新的教学基础理论课程．它所研究的大学生的学习现象．一般的学习规律．学习的方法和策略在高等数学的教学中都有所体现，在高等数学教学过程中进行大学学习学教学有许多有利条件，但也有不...     

高等数学教学改革研究进展

通过分析国内外高等数学教学改革研究历史与现状,阐明21世纪高等数学课程地位、作用和价值,及与21世纪相适应的高等数学教学改革意义、方向与方法.并结合个人教学实践分析、总结了具有代表性的高等数学教学理念、教学内容与课程体系、实践教学、计算机技术应用等方面改革成果与经验.最后对高等数学教学改革的继续深入和目前存在问题提出一些观点.     

如何在高等数学教学中培养学生的创新思维

创新是当今的时代精神.创新能力的培养是实施素质教育的重要目标之一.高等数学作为高等教育的重点基础课程,在训练和培养学生创新能力方面具有重要地位.如何在高等数学教学过程中培养学生的创新思维,提高创新能力是我们高等数学教学改革的重要任务.文章通过对当前教育形势的分析以及创新思维的特点的思考,从教学理念、教学模式以及教学内容三个方面讨论了在高等数学教学过程中学生的创新思维的培养问题.     

基于ASP技术的高等数学辅助教学网络平台

基于页面浏览的静态网页型的网络教学平台，已远远不能满足网络教学的需要、网络教学中迫切需要动态的、充满交互的、能进行各种教与学活动的网络课件以及网络教学系统．文章介绍了基于ASP技术的高等数学辅助教学网络平台的功能及其实现．     

计算机及数学软件在高职数学教学中的应用

阐述了计算机与数学软件运用于高等职业教育数学教学中的设想与实践探索．把数学实验作为传统教学、计算机和数学软件相结合的一种实践,贯穿于日常的教学过程,并列举了对应的课堂教学具体实例加以展示．最后指出,高职数学教学中应该加强这种教学模式的设计和开发．     

高等数学课程改革的新探索

讨论大专高等数学的教学改革,主要介绍我们对此问题的理解和所做的改革试验.试验围绕如何使微机在大专高等数学教学中发挥作用、编写新的教材、提倡建构式教学法等三方面展开.教学实践表明,我们的改革试验是比较有成效的.     

浅析构造思想在高等数学中的应用

本文对高等数学中的构造思想进行了一定程度的探究,主要分析说叫了构造思想在高等数学中的重要地位及其应用,重点沦述了反例的构造,为高等数学教学提供了一个有效的辅助方法。     

增加应用实例的比例有利于高等数学教学效果的进一步提高

阐述了在高等数学教学中增加应用实例的重要性.由于高等数学理论体系中,绝大多数的定义、定理或性质的获得几乎都与实际应用有关,因此本文针对一元函数微积分,探讨了在高等数学教学中根据不同知识点具体引入不同应用背景实例的方法.     

在传统数学课中渗透数学建模思想

本文根据教学实践体会 ,简述了数学建模的思想与方法在高等数学、理论算术及离散数学教学中的渗透尝试     

Elementary teachers’ mathematical beliefs and mathematics anxiety: How do they shape instructional practices?

This quantitative study investigated the relationships among practicing elementary teachers’ (N = 153) beliefs about mathematics and its teaching and learning, mathematics anxiety, and instructional practices in mathematics. When viewed singly, the findings reveal the teachers with higher levels of mathematics anxiety tend to use less standards‐based instruction and those with beliefs oriented toward a problem‐solving view of mathematics reported more standards‐based teaching. A combined analysis shows that after controlling for mathematical beliefs, teaching longevity, and educational degree attainment, there is no relationship between teachers’ mathematics anxiety and instructional practices. These findings suggest a spurious relationship between anxiety and practices, with beliefs having the strongest relationship with practices. Several suggestions for positively influencing the mathematical beliefs and affect in general of elementary teachers while learning mathematics are offered.     

关于外招生高等数学教学的思考

针对当前暨南大学外招生高等数学教学中存在的问题,从外招生的不同内在需要和个性特点出发,对他们学习高等数学需要的教学方法展开探讨,以期能够提高教学质量,实现对外招生高等数学教学最优化.