"探究碰撞中的不变量"教学设计

1 设计思路 本节课是高中物理新的人教版物理<选修3-5>第十六章第一节,是一节典型的教学探究课.在探究活动开始时,教师可以给学生创设一些问题情境,引导学生去发现问题,使学生产生探究的愿望.通过自主探究,协作学习,学生获得一定的感性认识,为以后的学习打好基础.     

对《浅析液体压强实验》一文的思考

拜读了<物理通报>2008年第8期<浅析液体压强实验>一文,我们觉得其中的实验l的议论尚需完善,想在此与同行们一起讨论.     

谈物理课堂教学的衔接——"自由落体运动"教学片断评析

随着教学改革的深入,素质教育思想在物理课堂教学中正得以越来越充分的体现.日前,笔者观摩了一次青年教师优课评比活动,课题是人民教育出版社编的<全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)>第二章的第八节"自由落体运动".所有参赛选手的教学设计均凸现了学生的主体地位,每堂课学生的自主活动,包括思维活动和实践活动时间总在30分钟左右.     

行星绕日运动时间的简便计算方法

通过掠面速度公式简洁地导出了行星沿椭圆轨道运动的时间表示式,分析了<大学物理>2007年第12期中<椭圆轨道上行星绕日运动时间计算>一文中存在的一个问题.     

上、下圆拱桥的处理与讨论

<物理通报>1999年第12期刊登了关于物体冲上弧面的<错解分析一例>的文章,其实,生活中经常要过圆拱桥,这里就以过光滑的圆拱桥为题展开讨论.     

关于"电子干涉实验"的商榷和联想

一 本刊2003年第11期的<托马斯·杨双缝演示应用于电子干涉实验>一文描述了电子、中子等实物粒子显示出波动性,并得出了"单电子杨氏双缝干涉实验表明,当少量电子通过仪器落在屏上时,其分布看起来毫无规律,并不形成暗淡的干涉条纹,这显示了电子的‘粒子性'.但大量电子通过仪器时,则在屏上形成了清晰的干涉条纹,这又显示了电子的‘波动性'"以及"这是单电子的干涉"两个结论.这里有两点需要商榷.     

"油膜法"估测分子大小的实验条件研究

2000年秋季在全国十省市试用的<全日制普通高级中学教科书(实验修订版)·物理>增加了学生分组实验:"油膜法"估测分子的大小.我们调查了12所完全高中,无一所学校能指导学生完成此实验.究其原因是实验条件苛刻,难以控制.笔者有幸参与一省级课题"研制<高中物理分组实验>VCD音像教材"的工作,与课题组其他成员,详细研究了该实验的条件,书成此文,与同行切磋.     

对一个电路学习的例子的看法

<物理通报>2001年第10期刊登了美国莉莲·麦克德莫特的文章<改造学生学习的关键>一文,文中的一些观点,对指导我们的物理教学和学习以及物理教育研究,都具有十分重要的意义.但笔者认为,文中关于一个电路学习的例子的答案是值得商榷的.     

我记忆中的钱三强先生

1982年我代表<物理通报>与<数学通报>、<化学通报>、<生物学通报>、<诗刊社>和<人民音乐>联合组织在首都剧场推出了一场<科学与文明>为主题的诗歌音乐会,慰问首都科教战线工作者,钱三强先生应邀到会致开幕词.大会分工由我负责接待.在少年时代我就知道钱三强先生是一位了不起的科学家.没想到今天要由我来接待,而且自己还从来没有见过如此高地位的科学家和领导,当时心里真有点紧张.     

推荐《现代物理实验》(第二版)

我在1980年第2期的<物理实验>杂志上介绍过<现代物理实验>(A.C.Melissinos. Experiments in Modern Physics. Academic Press,1966)一书, 现在,这本书的第二版(A.C.Melissinos and J.Napolitano. Experiments in Modern Physics, Second Edition. Academic Press,2006)已经出版了, 在这里我郑重地推荐给读者和实验物理学界的同行.