关于“全电路欧姆定律”的演示实驗

在高三物理“全电路欧姆定律”的教学中,关于內电路和外电路上电压之間的关系的演示实驗,在1954年10月的物理通报中曾介紹过苏联烏沙可夫同志的实驗和数据。由于沒有具体的实驗装置和溶液的浓度的介紹,我們过去曾做过几次都沒有成功,因而总是用口头讲解,但由于缺乏实驗基础,学生了解这一部分教材是困难的,不能深入地掌握它的本貭。上学期我們在党的八届八中全会决議的鼓舞下,又一次对这一实驗提出了討論和研究,經过多次实驗及改进,終于把这一实驗做成功,现将我們的实驗装置和情况介紹如下:     

几个光学实驗的改进

按照以前的老方法,“电灯光照場的研究”是用陆末-布洛洪光度計来进行实驗的,这不但花費时间长,而且又很不准确。透鏡的球差、色差、象散的实驗手續較繁,且不易調节。牛顿环的实驗也是如此,且每次只限一人观察。 現将上述几个实驗改进后的装置简述如下。一、关于“电灯光照場研究”的实驗本实驗的装置如图1所示。L为一用馬粪紙或铁皮制成的长圓筒,它的中央放有两块紧靠的光电池,其接法使得线路中两光电池因光源的照射作用产生两个方向相反的电动势。因此,如两边照度相等,則两相反电动势互相抵消,检流計指針亦无偏轉。     

介绍一个“法拉第电磁感应定律”的演示实验

在高三物理教学中,讲到法拉弟电磁感应定律时,我們作了一个簡单的实驗,这个实驗对公式ε=10~(-8)ΔΦ/Δt可作演示分析。今介紹于下: 一、实驗器材: 10—12伏特的直流电源、演示用的大型电流計、滑动变阻器、粗、細漆包綫。二、仪器安装如图所示,大綫圈(用直径是0.8毫米的漆包綫繞73圈,外面纏上布带制成)固定在木板     

纵波演示仪器的制作

很多教师介紹过用弹簧演示纵波,这的确是一个較好的課堂演示实驗.本文准备談談在制作这一演示仪器方面的点滴体会,供同志們参考。一、选择材料有些中学教师介紹用普通铁丝繞制,这在制作上比較容易,但是鉄絲弹性     

关于制造光点反射式直流电流计的意见

在鼓足干劲、力爭上游、多快好省地建設社会主义这一总路綫的照耀下,各种新产品已细雨后春筍地出現,全国各地将星罗棋布地出現各种各样的工厂、企业和学校。这些工厂、企业和学校将要求国家市場供应各种各样的机器和仪器。它們究竟应該购置什么型式的机器和仪器,生产仪器、机器的单位应該首先生产什么型式的机器和仪器,这是很值得研究的問題。本文愿就实驗室用光点反射式直流电流計的制造工作,提出若干意見。与实驗室工作者及有关单位共同討論。光点反射式直流电流計在电学、磁学实驗中有各种不同的用途,     

物理课的边讲边作

边講边作就是教师在講解时領导学生进行课內的分組观察和实驗。現在把我关于边講边作的一些作法和看法提出来和同志們研究。在高三“磁場”一章的教学中,我根据物理通报所介紹的指南針的簡單制法做了二十个指南針,在旧仪器里找了十根条形磁铁来加强磁     

介紹波克洛夫斯基著“物理课外作業的实验和观察”

苏联С.Ф.波克洛夫斯基著“物理课外作业的实验和观察”一书,已由宝国兴译出,人民教育出版社出版了。这是值得向全国中学物理教師們介紹的一本书。大家都知道,物理学是一门以自然为对象,以实驗为基礎的科学。因此,实驗和观察在物理教学中佔着極其重要的地位。关于这一點,几年来已经引起了廣大中学物理教師的普遍重視。许多学校对在教学中進行演示和实驗都给予了很大的注意,並積累了不少的经验。但是,在教学中進行演示和实驗,目前一般还只限於     

两个物理实驗装置改进的初步意見

一、关于初中虎克定律驗証实驗器的可見度問题初中物理在讲到虎克定律时用来驗証的实驗器材,大多是借助于朱利氏秤(当然也有用别的办法的,例如利用弹性較好的牛皮筋作为弹性体来作实驗),不过实驗时的可見度总是不够理想。除了接近讲台的部分同学能看清外,相当多的同学是看不清的。离讲台越远,就越看不到。为了加強实驗的可見度,我們将本实驗作了改进。下面就簡要地談談改装的情况。第一个方法:改装后的全貌如图1。     

无线电話发送机

在高中三年級的物理教学中,教师与学生感到有困难的,是电磁振盪与电磁波一章的教学,尤其是在电磁波发送的一节中,常因缺少教具,使教师讲解与学生接受发生问题,虽然我們可以使用現有的感应圈、氖管、制成一套最簡单的火花式发送与接收的演示仪器,以解决一部分困难,但这种教具却不能說明无线电話的調幅作用。为了解决上述的困难,特介紹三个最簡单的无线电話发送机的实驗线路,供同志們参考。     

在应用水銀的实驗中的一些問題

在物理教学大綱中,規定了利用裝有水銀的仪器进行演示实驗和实驗作业。有些情况例如在温度计、压力计和一些真空管中,水银是和外界隔离的,只有在仪器損坏时,水銀才和外界接触。而在另外一些情况下,有些实驗所使用的仪器中,水有的表面是与大气接触的。托里拆利实驗、用验证气体定律的仪器的一些     

阿基米德定律的簡單实驗

在学校中演示阿基米德定律的实驗,存在着很大的缺點。例如:用所謂“阿基米德小杯”作实驗時,很少能看出演示的現象;在教学法的参考书中,關於進行氣体的阿基米德定律的演示,缺乏明确的說明(說明这定律數量的方面);關於阿基米德定律实際应用的实驗,也设計得很差。早在1918年,波·阿·巴拉諾夫(波·阿·巴拉諾夫1913年著“物理教学法”)就考慮到“阿基米德小杯”的缺點了。考慮这些缺點时,便想到最好把一些簡單的实驗介紹給物理教師們,特別是剛剛開始任課的物理教師。实驗1.液体阿基米德定律的演示实驗小杯应当是透明的(例如用玻璃製成的)。可以利用無色玻璃瓶製成玻璃茶杯或玻璃圆筒。在玻璃圆筒的内壁上塗以机油,將一個一     

介紹“初級中学物理实驗参考书”

江苏师范学院物理系受教育部委託編写的“初級中学物理实驗参考书”,已由人民教育出版社出版了。这本专门論述学生物理实驗的参考书,对于提高学生物理实驗的貭量,从而对提高中学物理教学的质量,是有很大帮助的。这本书在总論部分里相当具体地論述了物理实驗的意义和实驗課的教学目的、实驗課的教学过程、实驗的誤差、有效数字,以及实驗课的评分标准。这些內容是許多教师,特别是新教师,迫切希望了解的。书中介紹的力学、热学、电学和光学等部分的实驗共四十个,这比中学物理教学大綱(修订草案)和初     

改进学生实驗的初步体会

一、学生实驗技能存在的主要問题及原因的初步分析几年来,我校的物理实驗教学工作虽有改进,但从学生掌握实驗技能的实际情况来看,还存在着不少問題。具体表現在:学生对一些基本量度仪器的性能、原理孰識不清,不能按照操作規程正确地使用这些仪器;对于已經做过的实驗,多数学生不能清楚地說明实驗的目的、步驟和做法,甚至有些学生不知从何下手。此外,在实驗修养方面也是很差的。学生沒有掌握好实驗技能的主要原因在于教师对于中学物理实驗的重要作用孰識不足,     

“富蘭克林沸腾球”的几个实验

几乎在所有的学校里都有一种名叫“富蘭克林沸騰球”的简单仪器。通常是用它来演示低温沸騰的,由于只需用手来加热它的一个圓球就行,所以产生了仪器的这个名称。在E.H.果梁赤金的“七年制学校物理教学法”(第2卷第272頁)中对于这个实驗是这样     

超声干涉仪

声波在介貭中传播时,一般取两个量来描写其传播特征,即声速及由于介貭吸收声能而引起的声強衰減系数。往往把这两个量的組合統称为传播常数。测量这两常数的实驗方法很多,如干涉法、光学法、脉冲法等。此外也可用共振杆法来测量声速,用混响法測量吸收。本文中所討論的干涉法是测量流体(气体或液体)中传播常数的重要方法之一,它是由Pierce在1925年首先提出的。对于一些特殊     

电力庫仑定律的实驗

电力的庫仑定律,在电場这一部分知識中,起着相当重要的作用。如果对这个定律理解不清楚,就很难使同学們接受和理解电場強度、电势的基本概念和它們的变化情况。因此,在教学过程中,如何使同学們对电力的庫仑定律建立鮮明的概念是很必要的。过去,我在教学过程中在这个实驗上碰到很大困难。因为这个定律的定量实驗,在教材中,只有用庫仑扭秤才能做这个实驗。因此,我們买了一个庫仑扭秤,可     

鏡式电流计

在观察各种輻射現象的許多实驗裝置中,都需要極灵敏、而同时又是極顯明的指示仪器。一般地这种指示仪器包括温差电堆或与光电管联在一起的鏡式电流計。可惜的是,在中学物理实驗室里,所有这些仪器都是很罕見的。并且直到如今,在各种教学仪器商店中,也缺乏專供演示实驗用的鏡式电流計。目前所有的各种鏡式电流計,一般地都是供实驗研究用的,也就是說,是供个人研究用的。假如需要一种演示用的鏡式电流計,那就     

改进中学物理实驗的看法和做法

加強实驗是当前物理教学的重要問題.許多物理教师在提高教学貭量、加強实驗方面作了很多工作,而且取得了一定的成績。以下就我們看到而仍須改进的一些方面和摸索的一些力法提供大家研究参考. 一、当前中学实驗教学中存在的一些問題 1.部分教师对加強物理实驗的意义认识不足.一方面輕視实驗,另一方面又害怕实驗.     

电力线和陰極射线的演示實驗

一、關於電力線的演示實驗 1953年7月號物理通報介紹了一篇關於電力線的演示實驗的文章。我們認為那個實驗(將細小的石膏晶體撤在上面贴着兩塊可使其帶電的錫箔的玻璃板上)基本上能够說明電場中的電力線問題,使同學能够看得清楚。以前我們也是這樣做的。但是,這個實驗的缺點在於它只能讓我們看到平面的而不能看到立體的圖形,這對同學是不方便的。按照東北人民教育部編譯的高級中學教科書物理學所指出的實驗電力線的方法可以克服這個缺點。課本上的作法是把奎寧粉或石棉屑混合在凡士林或蓖麻油中,然後持入電場內,即可看出結果。但是我們手頭沒奎寧粉或石棉屑、因此就選取了鋸木     

实驗技能的复习和考查

八年来,在教学实践中我們体会到对学生实驗技能的反复复习和經常检查是提高物理实驗教学貭量的重要环节之一。我們除注意把实驗的技能、技巧列入經常检查和提問的項目外,还在阶段复习和学期、学年以及毕业总复习时做好实驗技能的复习和考查工作。下面介紹一下我們对高三电学实驗的复习和考查工作。