基于独立学院发展要求的大学物理实验教学改革构想

实验课是大学物理课程体系中的重要基础,也是大学物理课程体系中的主要教学要素,更是大学物理课程有力教学手段,在大学物理教学中具有不可替代的地位。新时代背景下,为大学物理实验课的教学改革提供契机,使以往实验课教学开展不满足大学生实验实践需要。对此,立足于独立学院大学物理实验课的教学现状,分析大学物理实验课的教学改革价值,提出大学物理实验课教学改革途径。     

通过力学教学实现中学物理到大学物理的良好过渡

如何完成由中学物理到大学物理的过渡性教学,是每位大学物理教师必须思考的普遍性问题。作者通过分析学生由中学物理向大学物理过渡学习出现的问题,及对大学物理教育目标的剖析,提出大学物理教学关键是要充分认识大学物理教学目标,并围绕该目标,实施大学物理教学过程,即教学要在系统性和方法论上下工夫。鉴于力学部分在大、中物理中的重要地位,结合力学教学实践,总结出通过力学教学实现中学物理到大学物理良好过渡几点体会。     

大学物理互动教学研究

通过分析大学物理互动教学的必要性及意义,结合自身的教学实践及兄弟单位的有关经验,探讨了大学物理互动教学的几种模式,认为：大学物理互动教学有利于体现教学以学生为主体的思想,有利于提高学生学习大学物理的积极性及主动性,大学物理互动教学法是一种值得推广的教学方法。     

基于通识知识下的大学物理引导式教学研究与实践

大学物理课程教学中,通识物理知识的引入在教学中起到至关重要的过渡作用.大学物理知识点是高中物理知识深层次的延伸,高中知识是大学物理知识的基石,在大学物理课程教学中合理有效地结合中学物理知识,对提高教学效率有积极促进作用.将结合大学生实际情况和人才培养方案,以强化中学物理知识为基础,以掌握大学物理知识为目标,把通识物理有效地融入到大学物理教授过程中,通过教学内容和教学考核的改革,使大学物理课程的教学效果以及学生的学习效果得到有效的提升.     

大学物理课程教学中引入中国传统文化元素的研究

中国传统文化与物理学分属于文理两大领域, 在以往的大学物理教学中, 鲜见中国传统文化的影子. 为了充分发挥中国传统文化对大学物理课程的教育教学功能, 以中国传统文化中的诗词歌赋为例, 就大学物理课 程教学中引入中国传统文化元素进行了以下几方面的研究: 深入分析了中国传统文化中的诗词歌赋在大学物理课 程教学中的作用; 阐明了将诗词歌赋引入到大学物理课程教学中的具体方式; 最后对大学物理教学中引入中国传 统文化元素进行了教学反思     

多层面分层次大学物理教学改革

本文总结了我校在"大学物理"课程的日常教学工作中,全面开展多层面、分层次教学改革的探索.全面阐述了对分层次大学物理教学的理解和实践分层次教学的教学改革经验.结合光学中干涉问题的教学具体实例,说明了在大学物理教学改革中运用多层面、分层次的教学模式,可以有效地提高不同层面学生对大学物理学习的效果,更好地完成在大学物理教学中的因材施教工作.     

关于独立学院大学物理教学改进的几点新思路

研究了独立学院大学物理教学与高中物理教育的现状,分析了当前独立学院大学物理教学中存在的若干问题.并在此基础上提出了对独立学院进行大学物理教学改进的几点新思路.     

本三院校大学物理教学的问题探讨

本三院校的大学物理课程教学不同于一般重点院校。本文针对本三院校的大学物理教学现状进行了研究分析,并对大学物理的教学方法、教学手段、教学模式进行了初步探讨。     

信息技术与《大学物理》课程整合的研究与实践

通过在大学物理教学中引用信息技术的实践，总结了在大学物理教学中，如何实现信息技术与大学物理课程的有效整合，改革大学物理教学模式。     

电子教案与大学物理教学

随着计算机技术的发展,在多媒体教室使用电子教案进行大学物理教学已经成为当前教学手段改革的重要方法之一．本文从大学物理教学的现状出发,讨论了使用电子教案进行大学物理教学的可行性问题,并介绍了使用电子教案进行大学物理教学的优点． 一、大学物理教学的现状 大学物理是工科各个专业的必修课,是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课．各高等院校都非常重视物理课程的教学改革．但是由于物理学的自身特点,使得这门课程教学改革的步伐一直比较缓慢． 首先,大学物理的内容较多．我国现行的大学物理教…     

构建大学物理教学团队,促进大学物理教学

介绍了大学物理教学团队的含义、实践方法,以及其对于大学物理教学所具有的功能和价值.对于大学物理的教学改革而言,是一种新的尝试.     

创建新的大学物理实验课程教学体系

立足于我校大学物理实验课程教学所出现和面临的问题,探讨大学物理实验课程教学的体系架构和实施方案,提出了适合普通高校大学物理实验课程的教学模式。对普通高校大学物理实验课程的教学改革与实践创新具有现实的借鉴意义。     

“ MOOC”教学理念融入大学物理教学实践中的探索

首先对大学物理传统课堂教学现状进行分析, 指出了大学物理传统课堂教学中存在的问题, 然后分析 了“ MOOC” 教学理念在大学物理教学中的优势, 进而探讨了如何将“ MOOC” 教学理念融入大学物理教学实践, 实 现线上线下结合, 优势互补, 以达到最优化的教学效果     

大学物理教学现状调查研究

从2 0 1 0年高等学校物理课程教学指导委员会编制《 理工科类大学物理课程教学基本要求》出发, 结合 我院的大学物理教学中普遍存在的一些问题, 对我院《 大学物理》课程教学进行调查. 结合我院以培养应用型人才 为目标及笔者多年工作在教学一线的经验基础上, 提出了大学物理教学改革的方向, 旨在提高学生的科学素养     

对大学物理和中学物理教学衔接的思考和探讨

本文基于浙江大学大学物理课程教学现状和新课改高中物理课程现状的调查,以及对浙江大学正在学习大学物理甲课程的300位本科生的问卷调查,并结合笔者的教学实践,提出了如何做好大学物理和中学物理教学衔接的一些建议.     

将翻转课堂教学模式应用于大学物理教学的实践研究

针对大学物理课程教学所面临的现状和遇到的一些问题,将近年来在国内外颇受关注的翻转课堂教学模式应用于大学物理教学,构建相应的教学流程与模型并组织教学实践,通过测试、问卷调查等形式分析该教学模式对提高大学物理教学效果的作用.     

大班选课制下大学物理课程教学改革

大学物理作为高校理工类专业的一门基础课程,一般都是采用大班选课制下开展的。讨论大班选课制之下大学物理的教学效果及大班选课制教学的利弊,并提出了以专业为导向的大学物理教学改革,增加学生对大学物理学习的兴趣,提高大学物理教学的效果。     

新形势下对大学物理课程教学改革的思考

为了应对当前高等教育形势给大学物理课程带来的挑战,对大学物理教学目标进行了重新思考,并提出在新的教学目标下大学物理改革的具体举措。     

以科研工作介绍的融入促进大学物理教学

以亚毫米波天文学的科研工作情况介绍在大学物理教学实践中的融入为例,针对时下大学教师教学工作和科研工作的双重角色,就如何将教师最新的科研工作进展引入到大学物理的教学中,引导学生对于物理学实效性的认识,激发学生对于大学物理的兴趣和热爱,进而促进大学物理的教学效果,用一些具体的实例进行了说明.     

大学物理教学课程思政的探索与实践

大学物理作为所有理工类本科生的必修课程,在其教学中展开课程思政的探索与实践,对于提升大学生的思想境界与思想水平具有非常重要的作用.如何在大学物理课程教学中融入思政环节,才能有效地让专业课程知识学习与课程思政教书育人相互促进呢?以大学物理教学实践为例,提出了实施大学物理课程思政的几种有效途径.