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《数学通报》1982,(5)
本刊发表《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿),并进行广泛、充分、深入的讨论。目的是要把大纲修改得更加适应我国社会主义现代化建设的需要,更加符合当今重点中学教学的实际。这对于提高中学数学教学的质量是十分重要的。 我们热诚希望广大读者参加这一讨论。可以对大纲全面提出意见,也可以对大纲中的原则性问题,或者某一具体教学内容和安排提出意见,个人的和集体的都可以。本刊将在今年第7至10期上陆续发表讨论文章。为了便于大家了解这份大纲草案征求意见稿的有关情况,本期同时发表张孝达同志的文章:《〈六年制重点 中学数学教学大纲(草案)〉(征求意见稿)的几点说明》。 来稿或来信请注意具体、简明,要开门见山。本刊限于篇幅而未能发表的来稿和来信,我们将转送大纲起草单位参考。 相似文献
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根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神和我国中等教育的现状,吸收近几年来我国中学数学教学改革的经验,国家教育委员会对1978年制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称“大纲”)进行了修订,于1987年2月颁布了《全日制中学数学教学大纲》(以下简称“新大纲”),作为今后一个时期中学数学教学的依据、考试的依据和教学质量评估的依据,以及编写教材的依据。新大纲与原大纲相比较,可以明显地看出,新大纲不仅体现了1985年国家教育委员会颁布的《调整初中数学,物理、化学、外语四科教学要求的通知》的有关精神;而且在减轻学生负担,降低教学难度、明确教学要求 相似文献
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《全日制中学数学教学大纲》(以下简称新大纲)中的代数部分,是以原教育部制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》(以下简称旧大纲)为兰本,结合原教育部于1983年11月12日颁布的《高中数学教学纲要(草案)》、教委1985年7月5日在《中国教育报》上颁布的《调整初中数学教学要求的意见》以及近一年半以来所进行的大规模教学情况的调查修订的。 1973年以来的教学的实践证明,全国各地的代数教学质量逐年有所提高。但是,由于我国中学学生文化程度、师资水平和学校条件相差悬殊,多数学生不适应旧大纲的教学要求,学习跟不上,还有相当的学生负担过重,不利于德、智、体、美、劳全面发展,不利 相似文献
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根据我国社会主义四化建设的需要,遵循党的教育方针,结合中学教育的实际情况,吸取国内外中学数学教育实践的经验教训,对比我国一九六三年部颁《全日制中学数学教学大纲(草案),(以下简称《六三大纲》)和一九七八年部颁《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案),(以下简称《七八大纲》),对《全月制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》征求意见稿(以下简称《八二大纲》)提出几点粗浅看法。一、《八二大纲》是《六三大纲》和《七八大纲》的继续和发展。在《八二大纲》中,关于数学教育的重要性、中学数学教学的目的,与《六三大纲》和《七八大纲》基本相同。在教学内容的确定方面与《七八大纲》基本相同,比《六三大纲》是有所前进的。关于教学中应注意的几点,也大体上与前两个大纲相同。当然,《八二大纲》也有它本身的特点,主要表现在:延长学制,实行选修,精选内容,培养能力等几个方面。就我国情和四化建设的需要来讲,参照国外工业发达国家的学制,中学六年是比较合适的。这是大势所趋,无需赘述。我想就选修、能力、精选等问题,略抒拙见。 相似文献
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“向量”在中学数学中的地位日益显著．在最新的2002年《高中数学教学大纲》中，除了包含必修的“平面向量”，还在“直线、平面、简单几何体”中增添了新的(B)方案，“空间向量”在该方案中占有重要地位．而在新研制的高中《数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)中，“向量”的份量进一步加重，“平面上的向量”是必修的数学4中的重要内容，“空 相似文献
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《数学通报》1982,(8)
我们认为《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案,征求意见稿)》(以下简称《大纲》),在教学目的、教学内容的确定、教学内容的安排、教学中应注意的事项以及各科的教学要求和教学内容等几个方面,制定得比较恰当。对全日制重点中学来说,《大纲》基本可行。现就一些具体问题谈谈我们的意见。 1.《大纲》对高中数学内容划分为三种类型,虽然大体明确第一类型为文理不分科型,第二类型侧重文科班,第三类型侧重理科班,但各种类型在内容选择上的根据,应有适当说明。同时,这种分类的做法,还要与其它学科的教学大纲协调一致,以保证整个教学安排和谐统一。 2.《大纲》中平面三角未单独设科,而将它归入代数。平面三角包括两部分内容:三角函数(包括反三角函数和三角方程)部分和解三角形部分。按它们各自的特点,可将前者归入代数,后者归入几何,这比《大纲》现在的做法更为合适。为此,解三角形可放在初中三年级“圆”一章之后。相应地将该年级的教 相似文献
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《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)中明确指出:“在数学教学中,要结合教学内容向学生进行思想教育,激励学生为实现社会主义现代化学好数学的热情,培养学生的科学态度和辨证唯物主义世界观。”这一要求,从总体上看是合适的,也是符合中学数学教学的实际的。对此,我们应 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称课程标准)已由我国教育部于2001年7月颁布,学习新课程用好新课程成为一件大事。 与我国现行数学教学大纲相比,数学课程标准从指导思想、数学课程目标体系,教学内容的选择、组织和实施,都采取了相应的改革,按照标准研制的思路,“我国的数学教学将迎来一次重大变革”。笔者对比学习了2000年《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下 相似文献
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甲:有人说:1989年高考理科数学试题第(11)题和第(18)题[下文简称“(11)题”和“(18)题”]超出了“中学数学教学大纲[下文简称“大纲”]。(11) 题是一个选择题,原题如下: 已知f(x)=8+2x-x~2,如果g(x)=f(2- 相似文献
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六年制重点中学高中数学课本(试用本)《代数》第二册,将于1983年秋季起正式供书。本书是根据教育部于1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》以及各地对中学数学教学大纲和教材的意见,在全日制十年制学校高中课本(试用本)《数学》第一、三、四册(以下简称通用教材)有关章节的基础上编写的。下面对本书作一简单介绍。 相似文献
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立体几何新旧两种教材的教学比较 总被引：1，自引：0，他引：1
《高级中学课本·立体几何》(全一册必修)(简称《立几》)是根据国家教委1986年制定的《全日制中学数学教学大纲》编写的.国家教委在1990年制定了《全日制中学数学教学大纲》(修订本)后,又根据它对全套书进行了调整和修改.《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学第二册(下B)》( 相似文献
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新一轮高中数学教学改革的若干特点 总被引：2，自引：0，他引：2
中学数学教学改革正步入一个新时期:《国家数学课程标准(义务教育阶段)》(征求意见稿)即将颁布,《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(修订稿)》及相应的教材调整和修改也已接近尾声.修改后的《全日制普通高级中学教科书(试验本)·数学》(人教社)试验将由“两省一市”扩大为十几个省市,由《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》修订而成的《全日制普通高级中学数学教学大纲(修订稿)》即将颁布,《国家高中数学课程标准》研制工作已开始竞标、启动.以学生发展为本的新理念正渗透到中学数学教育教学改革的每个角落,以创新意识和实… 相似文献
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我国高中数学课程的现状与新《数学教学大纲》简介（续）方明一（课程教材研究所１００００９）３关于高中《数学教学大纲（供试验用）》的说明《全日制普通高级中学数学教学大纲（初审稿）》以下简称《数学教学大纲》，由国家教委基础教育司全日制高中数学教学大纲编订组... 相似文献
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历届高考数学试题是根据当时的中学数学教学大纲和高等学校的实际情况拟定的,虽说,少数试题难以做到“面面俱到”,但是,总体来看,是能把教学重点突出来的。因此,认真研究、分析历届高考数学试题对我们当前学习《中学数学教学大纲》,钻研教材,搞好数学教学是很有益处的。本文就78——81年(简称后四年)理工农医试题正卷,并追溯到51——66年(简称前15年,不包括58年分省统考。)各届高考试题进行一些粗略分析,以探求一些问题,讨论如何提高各科质量,“突出重点,抓住关键,解决难点”,减轻学生负担,这不仅对高中教学有用,就是对初中教学也有参考价值。 相似文献
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2002年4月公布了《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下称《大纲》)，2003年4月正式颁布《普通高中数学课程标准(实验)》(以下称《标准》)．以下，笔者将对《标准》的课程目标(以下称课程目标)与《大纲》的教学目的(以下称教学目的)进行比较，并引表如下，希望能对新课程的实施有所帮助． 相似文献
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新版的《数学课程标准》(以下简称新课标)明确地将基本数学思想方法作为中学数学的“四基”(基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验)之一,那么这对中学数学教学意味着什么?在具体教学中又如何才能体现这一理念? 相似文献