关于等电势线的学生分组实验

为了使学生加深对电场、电势等概念的理解,我们开设了等电势线的学生分组实验。我们用似稳场模拟静电场、用毫安计中的电流为零来找等势点的方法,研究平面上的电场的等电势线和电力线的分布情况。这个实验方法简单,对仪器要求不高,实验效果较好。兹介绍如下:     

电各向异性介质中带电圆环的电势和场强

由电各向异性介质中连续带电体的电势公式,利用积分的方法,求得放置在电各向异性介质中的均匀带电圆环在其轴线上所激发的电势,并进而求得在其轴线上激发的场强。对求得的结果进行讨论,可得到在电各向异性介质中均匀带电圆环在其轴线上所激发的电势和场强的一些的特点。     

关于电势零点的选择

关于电势零点的选择郑成君（军械工程学院，石家庄０５０００３）（收稿日期：１９９６—０８—２３）在静电场中，要确定电场中各点的电势值，必须预先选定一个参考位置，并指定这个位置电势为零，这个参考位置，叫电势零点．脱离电势零点孤立地谈及某点的电势大小或电势...     

用类比法讲解电势能、电势

电势能和电势是电学中两个重要概念,比较抽象难懂.用类比法进行讲解,可以让学生既理解了电势能、电势这两个新物理概念,又加深了对重力势能和电场强度的认识.收到了良好的教学效果     

零电势问题及其应用

我们知道,静电场的一个重要特性就是它的无旋性,由于它的无旋性,我们就可以引入一个标势来描述静电场,这个标势就是电势. 由电势的特点可知,只有两点的电势差才有物理意义,一点电势的绝对数值是没有物理意义的.但在实际应用中,为了方便,常选取某个参考点的电势为零,这样整个电场中的电势就单值地确定了.对零电势点的选择,常选取大地或仪器的公共地线的电势为零(黄伟民主编《中专物理》第二版);或规定无穷远处     

关于电势的教学

电势是静电学中的一个重点,也是一个难点。电势的概念本身很抽象,电势一节的教学内容多,头绪纷繁,往往不易为高中学生所接受,因此,如何进行电势的教学就成为静电学教学中的一个重要课题。现将我们的一些作法介绍于后,供大家参考。     

关于电势的教学

电势是静电学中的一个重点,也是一个难点。电势的概念本身很抽象,电势一节的教学内容多,头绪纷繁,往往不易为高中学生所接受,因此,如何进行电势的教学就成为静电学教学中的一个重要课题。现将我们的一些作法介绍于后,供大家参考。     

无限远与大地等电势的条件

要确定静电场中某一点的电势大小,必须首先选定一个电势参考点(电势零点).在一个问题中,一般只选一个参考点.然而,在处理包含接地导体带电系统的问题中,往往同时使用无限远与大地两个参考点,不加证明地将无限远与大地看作等电势.典型的例子是图(一)所表示的两个同心放置的导体球A和B.A球半径为R1,B球壳的内、外半径分别为R2和R3.B球带电为Q,A球接地,求B球的电势. 本题常见的作法是把无限远的电势作为零,同时又承认接地导体的电势也为零,得出内球带电量然而,认为无限远和大地的电势同时为零的理由并不是显而易见的,有必要加以说明. 图(…     

“电势佯谬”浅析

电势是描写静电场能的性质的物理量,电势的量值与电势零点的选择有关。一般来说,在理论计算中常取无限远的电势为零,而在实用中,常常以地球(或接地的金属外壳)的电势为零。这二者是否一致呢?     

μ介子揭示打破雷雨云电势的记录

<正>研究人员记录了一次能够产生约13亿伏特电势的雷暴,比以往测得的最大数据高出10倍。这一研究团队采用新的雷暴云监测方法,即利用宇宙射线轰击大气产生并沉降到地球上的μ介子。雷雨云的电势能够减少带电粒子的能量,从而降低它们在雷暴条件下被监测到的可能性。这一新的测量结果表明,雷暴可能具有数十亿伏特的电势,这么高的电势足以解释一个困扰科学     

低电势直流电势差计与电动势测量

直流电势差计是一种精密测量仪器,在电学测量及非电量的电测法中占有重要地位。一般的电势差计,其最小分度值和量限有关,量限小的最小分度值小,量限宽的最小分度值也大,测量精度较高,故电动势或电压的精确测量多用低电势电势差计,用低电势电势差计测电动势,要解决的问题是如何使其量限扩大而不降低其测量精度,下面     

关于电势能和电势内容的教学

关于电势能和电势内容的教学童建明（上海市粮食学校）１教学中反映的问题：不少学生在学习电势能和电势的内容时，感到头绪较乱，困难较大。从学生方面看主要有两个原因；１．１不会用已学过的知识来进行逻辑推理；１．２没有充分认识“电场力做功，电势能减少”，这一规...     

实验课程中激发学生探究仪器科学热情的案例

本科物理实验是物理课程中非常重要的部分,然而,却常常被学生抱怨"不实惠",这与学生对实验课的狭隘认知相关。笔者通过复旦大学物理教学实验中心多年积累的一些案例,介绍了拓宽学生的课程认知、激发学生学习兴趣的方法:结合当下高端仪器严重依赖进口的困局,在实验课上通过讲述仪器背后的故事,让学生产生危机感和使命感,同时,对实验内容进行变革,提高学生的自主性,例如,让学生通过软件仿真与动手调试相结合,设计、搭建与优化光栅光谱仪;让学生学习HTML5编程语言,并通过对实验内容的物理建模,开发物理仿真课件等。通过教师的引导,学生对于实验仪器及相关软件进行探究与创新的热情得到激发,从而改善了对实验课程的学习体验。     

用节点电势分析法讲授等效电路变换

中专物理恒定电流的教学中 ,学生对连接较为复杂的混联电阻求解感到困难 .本人从节点电势分析入手 ,讲授电路的等效变换 ,收到了较好的教学效果 .现介绍如下 .1　深刻理解电势的概念等效电路的变换 ,就是要求按照串、并联电路的性质和定义 ,将连接方式混杂的电阻等效地简化成一目了然的连接关系 .根据电场的性质和电流方向的规定 :在电源外电路中 ,电流总是由高电势流向低电势 .要确定电路中电流的流向 ,必须判定出电路中各点的电势高低 ,特别是节点电势的高低 .在一个实际电路中 ,如果有两节点 (或更多节点 )电势相同 ,用导线将它们连接起…     

功率型LED结温测量方法的实验研究

本文基于东南大学物理实验中心研发的LED热学特性实验仪,在仪器原有的脉冲电流法基础上,进一步拓展了小电流法测结温的实验内容,并利用这两种方法研究了LED灯珠在升温与降温过程中的结温变化。此外,实验还通过引入光谱仪测量了不同结温灯珠的发光光谱,探索了利用LED光谱测量结温的方法。该实验引导学生围绕LED结温测量这一工程技术问题,对原有的实验仪器和测量方法进行了开放性的拓展,是将传统验证性实验改造成综合性实验的一个成功案例,有效地激发了学生进行实验物理研究的兴趣。     

电势差计测电势和末定系统误差

电势差计测电势和末定系统误差李朝荣，梁家惠（北京航空航天大学１０００８３）加强对系统误差的分析是物理实验的一个重要方面“）．在工科物理实验中对定值系统误差及其修正，有过一些训练；但对未定系统误差，往往涉及很少．为了帮助同学认识这种误差的特点和规律，我...     

静电场中的电势

物理通报编辑委员会近来得到读者的反映,有需要讨论一下静电场中的电势这个问题,嘱笔者写一篇短文。现在把这问题的要点作一原则性的简约论述。范围只限于真空中静电场的电势及真实静电场中导体的电势。涉及电介质的问题不在本文讨论。所举实例只为了说明     

静电场中零电势点的确定和电势的计算

在静电场中,零电势点位置的确定,对电势计算的方便与否起着致关重要的作用.下面就4种情况,简述零电势点位置的确定及相应电势的计算公式.1 点电荷电场中各点电势的计算 例1 设一带电量为Q的点电荷,放在相对电容率为εT的无限大均匀电介质中,求空间各点的电势.     

光生电势的一般方程及横向光生电势

在一个包括p\++－n－n\++结构的光生电势物理模型基础上导出 了光生电势的一般方程.在三种光生电势发生的特定条件下,它可简化出结场光生电势,丹 倍电势和横向光生电势的函数关系式.该方程统一了各种光生电势的行为机理.依据一般方 程理论导出的横向光生电势与光点位置的函数关系研制了光电位置传感器,该器件的光电位 置特性优越,从应用实践角度说明了该理论的正确性. 关键词：     

共形映射法求无限长带电直导线的电势

沿着主轴放置的无限长均匀带电直导线在有三个两两正交主轴方向的各向异性电介质中激发的电场是二维静电场。由无限长均匀带电直导线在各向异性电介质中的电势表达式,以平面镜像法为统一模型,应用共形映射,可求解出当存在一类接地导体的边界较为复杂时其所激发的电势。