内套式有毒气体实验装置

针对现行教材中有毒气体制备及其性质检验实验的不足,制作了适用于多种有毒气体实验的教具,使得实验变得更加安全、环保。     

饱和食盐水电解器的设计

电解饱和食盐水是中学学习电化学部分(电解原理)必做的实验之一.但该实验由于有有毒气体氯气生成,同时生成的2种重要产物都是气体,收集操作也不方便,笔者设计了以下实验装置,既可以方便地收集气体,又能防止毒气的排放.     

微型通风橱

简单介绍设计的微型通风橱在处理有毒气体上的应用,使有毒气体参与或产生的反应更环保。     

一套装置多处妙用

在高一化学教材《化学1（必修）》的“非金属及其化合物”一章中,涉及氯气（Cl2）、二氧化硫（SO2）、氮的氧化物（NO、NO2）、氨气（NH3）等有毒气体的实验较多。这些气体实验,学生、教师都很担心中毒。在教学实践中,本人用一套普通的装置（见图1）,多次在有毒气体的制取和性质实验中使用,有效地解决了有毒气体的污染问题（图中的试管可根据实验需要选用完好试管或底部破损有孔的试管）。     

“硝酸跟铜反应”实验的改进

高中化学中的课堂演示和学生实验都安排了“硝酸跟铜反应”的实验,这些实验都是暴露在空气中进行的,反应产生的有毒气体散布在空气中。而且按课本中的实验方法很不易得到纯正无色的一氧化氮气体。     

一种可控制污染的演示实验装置

课堂演示实验中常常产生有毒气体或臭味,污染空气。为避免污染,可采用如左下图所示的实验装置。这种演示实验装置是用带支管的试管加工而成的。     

乙炔的制备与性质检验的一体化实验

正利用液封的集气瓶,对高中教材中"乙炔的制备与性质检验实验"进行一体化设计,改进后的实验具有反应容器装置简单、试剂用量少、环境友好等优点。1实验探究乙炔的制备和性质检验实验,选自高中《有机化学基础》~([1]),该实验装置搭建复杂;反应剧烈,易堵塞导管;试剂用量较大;Br_2的CCl_4溶液敞口放置,挥发有毒气体。针对以上问题,参照刘媛媛~([2])的实验方案,采用新型反应容器液封的集气瓶     

一氧化氮和二氧化氮的性质演示实验

医用注射器具有密封性好、操作简便、容易观察气体体积变化等优点,是进行有毒气体实验的一种非常良好的实验用具。在教学中用它来演示NO和NO2的性质实验,现象明显,又能防止污染,深受学生欢迎。     

不同价态硫元素间的转化实验设计

现行山东科技版高中《化学1（必修）》第3章第3节“硫的转化”一节中,给出了“不同价态硫元素间的转化”实验让学生去探究,同学们设计的方案大都是比较传统的“分步操作”法,各个实验装置基本都是独立和分散的,装置杂而多,不仅操作反复,而且还因装置不密封造成有毒气体逸出而污染周围环境。笔者经过多年的摸索和无数次的试验,推出了一套“不同价态硫元素问的转化”实验装置,     

适合学生探究氯气性质的微型实验装置

氯气的制备及其化学性质的研究是高中化学课程中的重要部分。然而,氯气的毒性和危害是学生亲自进行氯气制备和性质实验的最大障碍。本文运用微型实验的思想对氯气的制备和性质实验装置进行了精心设计,大大降低了氯气的危害程度,达到了能让学生安全操作的水平;同时,该套实验装置也同样适用于其他有毒气体的制备和性质研究。     

组合法在化学实验创新中的运用——铜与硝酸反应的实验

针对教材中铜与浓稀硝酸演示实验存在反应过于剧烈无法控制、出现倒吸现象、反应缓慢及有毒气体外逸等不足,运用主体附加组合法,设计带支管和玻璃漏槽的分液漏斗、带支管的硼硅酸盐圆底烧瓶等仪器组合成新的演示装置,并达到仪器简约化、操作简捷化、现象可视化、过程环保化、体验艺术化等效果,有效达成“以实验创新促进素养发展”的实验教学导向。     

二氧化硫性质实验新设计

根据2003年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)第一册第六章第二节:二氧化硫中的实验,按教材准备存在以下几点不足:实验仪器较多;在实际操作中存在SO2的间断取用,造成试剂的浪费;各个实验操作在敞口的仪器中,难免有毒气体SO2的泄漏从而使室内空气受到污染.所以,现对SO2性质实验的装置进行了改进以创设绿色微型化实验.     

活动式防毒化学实验台简介

在化学实验室里,用通风橱进行有毒气体的实验,不仅设备庞大,在室内占据较大的空间,使用不方便,而且毒气末经处理直接排出室外,造成空气污染。用活动式防毒实验台,可以克服使用通风橱的缺点,现简介如下。     

二氧化氮的制取及与水反应实验器

正高一年级化学课本"氮的循环"[1]一节中,涉及了NO2的产生及其与H2O反应的2个实验。教材中,NO2的制取采用试管作反应器,产物NO2(一种有毒气体)直接排放到空气中,造成环境污染,危害师生健康,这不是一个绿色化的教学实验。笔者经过系统的研究、探讨及数百次的实验[2],研制出"二氧化氮的制取及与水反应实验器"[3](以下简称实验器)。实验器已获得国家发明专利,专利号:201120472676.2,图2所示的实验器已在本校     

N-(1-环己烯基)吗啉制备实验的改进

实验教材上以吗啉和环己酮为原料,对甲基苯磺酸为催化剂,甲苯作带水剂,通过缩合反应制备N-(1-环己烯基)吗啉。实验存在着耗时长、易造成实验室内有毒气体甲苯含量高、产品色泽深和收率低(小于60%)等不足。依据实验的目的、原理、内容不变的原则,采用 n/n为1.6,预缩合反应1 h后加入共沸剂,反应加入对苯二酚,环己烷作共沸剂,分馏提纯产品等措施进行改进实验。改进后的实验,反应时间缩短了1 h、室内空气环境友好、产品近乎无色、收率可达80%以上。环己酮吗啉     

制取乙炔实验的改进

1.降低化学反应速度,获得平稳气流。２.吸收有毒气体,避免环境污染。     

气体吸收装置的改进

现行中学化学教材中气体吸收装置主要有两种：一是ＨＣＩ等极易溶于水的气体吸收装置──将倒置的漏斗边缘稍伸入烧杯中的水面下;二是Ｃｌ２等有毒气体吸收装置──将一根导管伸入盛有吸收剂的烧杯底部。在教学中发现,前一装置中固定和操作倒置漏斗难度大,吸收时液面波动,液封效果也不好,部分ＨＣＩ逸出。后一装置中大部分尾气来不及与吸收剂充分接触反应就逸出,空气污染严重。针对上述问题,笔者相应地设计了两种装置（见图装置Ⅰ和装置Ⅱ）。装置Ｉ用于吸收ＮＨ３、ＨＣｌ等气体,装置Ⅱ用于吸收Ｃｌ２、Ｈ２Ｓ等气体,经过反复实验…     

一氧化氮——一种重要的生物活性分子

讨论了一氧化氮在哺乳动物体内的作用，形成及其重要反应，以期使人们对这种过去只被看作是有毒气体的物质，有一个新的理解和认识。     

多功能环保集气供气装置的制作与应用

介绍了一种具有集气、供气等多功能的自制化学教具,该教具采用医院输液后废弃的玻璃输液瓶与塑料输液器浸泡洗净后制作而成。根据排液法原理,该教具正向放置能收集化学实验所产生的气体,反向放置可把已经收集的气体提供给其他化学实验。具有取材容易、制作简单、使用方便、效果明显、密闭环保、功能多样等优点。特别是选择合适的排液对象后,对有毒气体的收集与供应,更能凸现上述之优势。     

中学化学实验设计与改进的研究

阐述了设计和改进化学实验的原则,探讨了设计和改进化学实验的思路和方法,用10个案例分别介绍了改进实验装置、选择合适的反应条件、自制非常规仪器用品、开发微型化学实验及设计探究实验等研究成果。