坎纳德2理论的若干应用

我们曾介绍过坎纳德（Ｅ．Ｈ．Ｋｅｎｎａｒｄ）对２λ佯谬的解释［１］（以下简称坎纳德２λ理论），并用模拟实验证明了它的正确性．本文应用这个理论讨论原子核衰变、气体的输运过程及全属导电的经典电子论．／     

弱磁场中的法拉第磁光效应实验

弱磁场中的法拉第磁光效应实验张雄（云南师大）法拉第（Ｍ．Ｆａｒａｄａｙ）磁光效应实验是高校近代物理实验中的一个重要实验，现行的实验教材中［１］，观察磁光效应现象、测定费尔德（Ｖｅｒｄｅｔ）常数或电子荷质比的方法很多，但这些方法所用实验仪器均采用了强磁...     

物理学家产生新的物态：玻色—爱因斯坦凝聚

１９９５年６月５日．美国国家标准和技术研究所和科罗拉多大学物理系联合研究所（ＪＩＬＡ）的物理学家怀曼（Ｃ．ｗｉｅｍａｎ）和康耐尔（Ｅ．Ｃｏｒｎｅｌｌ）等人，采用激光冷却和蒸发冷却的联合技术．首先在原于钩（８７Ｒｂ）的蒸汽中产生了玻色－爱因斯坦凝聚（ＢＥＣ），使上千个原子进入同一个量子态［１］．这一发现轰动了整个物理界，美国《科学》杂志显要地报道了这个消息［２，３］．麻省理工学院的一位在探素ＢＥＣ方面很有经验的原子物理学家——克理普耐尔（Ｋｌｅｐｐｎｅｒ）说：“这是一项惊人的发现，简直让我透不过气…     

C_（60）、C_（70）晶体的结构、有序－无序相变和玻璃化转变

自从Ｗ．Ｋｒａｔｓｃｈｍｅｒ等￣［１］用石墨电弧法制备出克量级的Ｃ＿（６０）的方法问世以来，人们对Ｃ＿（６０）固体的性质进行了多方面的研究。本文仅就Ｃ＿（６０）、Ｃ＿（７０）晶体的结构、有序－无序相变和玻璃化转变的实验和理论工作做一扼要的总结。     

一本适合专科层次的物理教材─—简评卫星电视教育教材《普通物理学（第五分册：近代物理学）》

一本适合专科层次的物理教材─—简评卫星电视教育教材《普通物理学（第五分册：近代物理学）》许弟余（四川省川北教育学院物理系，四川遂宁６２９０００）由梁绍荣、刘昌年、盛正华主编，高等教育出版社出版的《普通物理学（第五分册：近代物理学）》（以下简称《梁书》...     

〔（NH_4）_xK_（1－x）〕_2SnCl_6混晶的喇曼散射研究

本文用喇曼散射的方法研究了六氯锡化钾铵混晶系列样品［（ＮＮ_４）_ｘＫ_（１－ｘ）］_２ＳｎＣｌ_５（ｘ＝０，０．０５，０．１，０．１５，０．２，０．２５，０，３，１）从室温到７７Ｋ的行为，首先观察到了其外振动模的双模行为，并且还发现了其一内模Ｔ_（２ｇｉｎｔ）的宽度随铵离子浓度ｘ的增加而增加，相变温度Ｔｃ却随铵离子浓度的增加而迅速下降，下降速率约为ｄＴ_ｃ／ｄｘ＝－６００Ｋ／ｍｏｌ，这一行为是由于正四面体的ＮＨ_４￣＋离子对正八面体的ＳｎＣｌ_６￣（２－）离子团的转动产生阻碍而引起。内模Ｔ_（２ｇｉｎｔ）的宽度变化也是由于铵离子的转动影响以及由它引起的晶格畸变所导致。双模行为来自于强烈的集团效应。     

j－j耦合中J（J＝1）校正项

此文以第四族元素第一激发态（ｎｐ）￣１［（ｎ＋１）ｓ］￣１为例，在（ＪＭ＿Ｊ）表象中，建立新的单组态谱项能量表达式，添加ａ（Ｊ＋１）校正项后，显著地改善谱项理论值与实验值拟合程度。     

回答对“非均匀等离子体湍流重正化准线性理论中的平均电场效应”一文的质疑

１文献［１］提出的质疑（以下简称质疑）举例说明文献［２］的“许多公式数量级上混乱”。例１说“式（５）左边是ε的零级；右边第一项却是ε的一级”。第二项呢？“式（５）”，即Ｌ（ｔ）≡－（ｅ／ｍ）Ｅ０（ｘ，ｔ）ｖ＋ｖｘ（１）Ｌ（ｔ）是右边两项之和的符号...     

关于Bose-Einstein凝聚

自１９９５年气体原子Ｂｏｓｅ－Ｅｉｎｓｔｅｉｎ凝聚（以下简称ＢＥＣ）发现以来，新成果不断涌现．文献［１］叙述了气体原子ＢＥＣ实验实现的物理基础以及发现过程．本文着重阐述理论的基础概念，特别是讨论ＢＥＣ的本质，即对称的自发破缺及相位的相干性，并介绍弱相互作用Ｂｏｓｅ气体理论．本文供从事基础物理教学的老师参考，有一定量子力学、统计物理知识的同学也可以阅读．     

《电流的磁场》教学设计

《电流的磁场》教学设计黄丽林（南宁２６中南宁）教材：初中物理第二册第十章第四节（原教材）课时：一课时［教学目的］１．使学生知道电流周围存在着磁场。２．通过实验探索，让学生了解通电直导线和通电螺线管的磁场，并能正确运用安培定则判断电流方向和磁场方向。３...     

C_（60）、C_（70）晶体的结构、有序－无序相变和玻璃化转变

自从Ｗ．Ｋｒａｔｓｃｈｍｅｒ等￣［１］用石墨电弧法制备出克量级的Ｃ＿（６０）的方法问世以来,人们对Ｃ＿（６０）固体的性质进行了多方面的研究。本文仅就Ｃ＿（６０）、Ｃ＿（７０）晶体的结构、有序－无序相变和玻璃化转变的实验和理论工作做一扼要的总结。     

刚体角动量定理的应用中一个容易被疏忽的问题

刚体角动量定理的应用中一个容易被疏忽的问题游佩林（武汉工业大学数理系，武汉４３００７０）一个小球自由下落与绕固定水平轴转动的细棒碰撞，是个有趣的力学问题．很多工科物理教材都将它作为刚体角动量定理的典型例题，作了详细计算并求出了小球的回跳速度［１］［２...     

关于“扩大电压表量程”实验的改进

关于“扩大电压表量程”实验的改进梁学隆（成都铁路运输学校６１００８１）１问题的提出按程川吉编著的工科中专《物理实验》通用教材的方法做电压表量提扩大的实验［十六（Ｂ）］．实验结果有的误差竟高达百分之六、七十．分析发现，引起误差的主要原因是电压表内阻的测...     

中专物理的KTM教育初探

中专物理的ＫＴＭ教育初探孙祥林（浙江杭州机械工业学校３１００１４）中专物理教学必须服从并服务于中专培养目标．为此，物理教学要坚持物理学的知识、技能、科学方法并重的原则（Ｋｎｏｗｌｅｄｓｅ、Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ、Ｍｅｔｈｄ简称ＫＴＭ），并付诸教学实践．１...     

He／K系统两步激励产生极紫外相干辐射机制中的斯托克斯及反斯托克斯竞争过程

讨论了Ｈｅ／Ｋ混合蒸汽中两步激励产生极紫外（ＸＵＶ）相干辐射机制中存在的斯托克斯及反斯托克斯跃迁过程．计算了有关跃迁的振子强度、极紫外辐射过程及其竞争过程的受激拉曼散射增益系数和阈值．结果表明，其中６４．３ｎｍ极紫外相干辐射的产生过程与其竞争过程相比，具有最大的增益及最小的阈值；但到能级Ｋ［３ｐ５４ｓ２２Ｐ１／２，３／２］的反斯托克斯跃迁及到能级Ｋ［３ｐ５３ｄ（３Ｐ）４ｓ２２Ｐ１／２，３／２］的斯托克斯跃迁将对其中５９．８ｎｍ极紫外相干辐射的产生构成严重竞争．     

美国麻省理工学院对近代物理实验课的要求

美国麻省理工学院对近代物理实验课的要求戴乐山（复旦大学上海２００４３３）今年年初，原我校物理系研究生王玲同学从美国回上海探亲，带来了美国麻省理工学院１９９２／１９９３年度的近代物理实验教材（他们称为ＪＵＮＩＯＲＬＡＢ相当于我们的近代物理实验室）．与我...     

近代物理一题解

近代物理一题解解（１）设质子的动量为ｐ。已知质子动能Ｋ＝８００ＭｅＶ，质子静能ｍ＿ｐｃ￣２＝９３８Ｍｅｖ。根据粒子动量和动能的相对论关系有质子波长（２）夫琅禾费衍射图样最小值之间的角度间隔为ａ为圆孔（相当于回中原子核）直径。从图１中可以读出的最小值大...     

接触电位差与光电效应实验──兼与吴永懋同志商榷

除专门研究光电发射理论和近代物理实验的有关文献和论蔟之外，多数基础物理教科书在描述光电效应实验时，忽略了光电管发射极和接收极之间存在接触电势差及其影响．这不仅与（实际的）实验事实不符，而且会导致光电流与接收极逸出电势无关的错误结论．只要考虑接触电位差的存在并正确应用确定Ｖ０的条件，就会使文献［２］与［３］的分歧得到统一．     

高效率低阈值Nd：S－FAP晶体激光特性

测量了新型晶体Ｎｄ：Ｓ－ＦＡＰ［Ｎｄ：Ｓｒ＿５（ＰＯ＿４）＿３Ｆ］的吸收光谱特性，它具有宽的有效吸收带，在５７５．０ｎｍ和８０５．４ｎｍ处有二个强的吸收峰．用可调谐染料激光器测量了５７５．０ｎｍ处的吸收系数为１９．７ｃｍ￣（－１），用波长为５７５．０ｎｍ的的染料激光作泵浦源，实现了１．０５９μｍ的全偏振光输出，最低闽值为２．５ｍＪ，斜效率为４９％。用ＫＴＰ倍频获得的绿光的波长为０．５２９５μｍ，峰值半宽度为１．０ｎｍ。     

关于φ与Lz之间不确定关系的问题

在［美国］席夫（Ｌ．Ｉ．Ｓｈｉｆｆ）所著的《量子力学》一书中，给出了 ≥１／２ｈ这一不确定关系．本文将首先从厄米算符的定义出发分析厄米算符，然后通过对不确定关系的同域性要求的分析，阐明≥１／２ ｈ这一不确定关系是错误的．最后引入ｓｉｎ 和 ｃｏｓ ，间接地建立 与 Ｌｚ之间的不确定关系．