一个错误

苏联物理教师别内佩(М.М.Береэин)在"物理教学"1953年第6期发表文章指出,索科罗夫教授所编的八一十年级物理教科书第17图和第18图以及有关的叙述是错误的。我们的东北版高中物理第三册20页的第18图和22页的第19图以及有关的叙述,人民教育出版社的高中物理第三册19页的图17和21页的图18以及有关的叙述,也有同样错误。别内     

更正:不同对称性下晶界结构演化及微观机理的晶体相场法研究[物理学报2013,62,218101]

《物理学报》2013年第62卷第21期第218101页《不同对称性下晶界结构演化及微观机理的晶体相场法研究》一文中,因作者疏忽导致几处错误,特此更正,并诚挚地向读者致歉.期刊网上此文的电子版已做相应更正.(1)218101-2页中,右栏倒数第4行和倒数第2行中的"顺时针"更正为"逆时针".(2)218101-3页中图2更正为:     

勘误

正本刊2016年第10期的文章《力场与时间有关系统的功能定律及其应用》(11-16页),由于作者的一些疏忽,需要做如下更正:(1)第11页正文左列第二行"功能定理十分重要"后增加"(本文"有势力场与时间有关或无关"均指其势函数与时间有关或无关)."     

松花蛋和小气球的妙用

受《中学物理》(2002年第5期第24页)刘德华"取出鸡蛋的妙法"的启发,本文谈谈我们对物理课本中证明大气压存在的小实验的改进.     

是平均速度还是瞬时速度

【争论的焦点】教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书物理·必修1》(2005年11月第1版)第14页中“练习与评价”的第2题第2小问,问题是这样的:下列所说的速度中,哪些是平均速度?哪些是瞬时速度?(2)列车提速后的速度达到250 km/h.对于这个问题,笔者每次教到高一,与备课组的老师都会进行争论,有的老师认为是平均速度,有的认为是瞬时速度,教育科学出版社出版的《物理教师教学用书必修1》第13页给出的答案是:平均速度.     

由"龟兔赛跑"想到的

现行高中物理课本很重视与实际问题的联系,直线运动一章后的第42页第5题以"龟兔赛跑"编拟的一道练习题,笔者把该实例应用到速度教学中有以下几点突出作用.     

扩版与栏目调整

1扩版本刊来稿一直很多,除比较发达的沿海地区外,一些边远地区(如甘肃、新疆、宁夏、云南、黑龙江等)的来稿也呈增加趋势.为满足广大一线教师讨论、交流教学与教改经验的要求,经上级主管部门及省新闻出版局批准,从2011年第7期开始,本刊版面由96页增加至128页.欢迎各地同志积极投稿,并请注意本刊"投稿指南"和"写稿注意事项"(请见第5期编者的话),以提高录用率.     

音叉共鸣实验的优化

高中物理课本第二册(人教版必修加选修2006年11月第2版),在第35页安排了一个"音叉的共鸣"的演示实验,原理如图1所示,取两个频率相同音叉A和B,将A和B相隔不远放在桌面上.     

董凡辰荣获《声学学报》2020年度优秀论文奖

根据《声学学报》优秀论文评选办法,经过《声学学报》编辑委员会两轮评选,编委会一致同意,决定授予董凡辰、胡治国、李整林的"南海深海典型不平整地形对声场垂直相关性的影响"(《声学学报》2020年第45卷第6期第785~800页)一文为《声学学报》2020年度优秀论文奖。编委会认为:董凡辰、胡治国、李整林的"南海深海典型不平整地形对声场垂直相关性的影响"(《声学学报》2020年第45卷第6期第785~800页)一文及其相关工作,对深海声场垂直相关特性受海底地形变化影响机理进行了深入研究。     

法拉第圆筒实验的新做法

新编高中物理课本(试验修订本·必修加选修)第二册第100页的图14-19"法拉第圆筒实验"是静电学中一个重要的基本实验,由于这个实验对绝缘的要求特别高,在通常情况下很难做成功,尽管很多刊物都曾经对这个实验的改进作过介绍,但实际做起来仍然是困难多多.笔者经过反复实践,摸索出一种简单易行,一用就成功的方法,即使在大雨天气实验也绝不会失败.现介绍于下.     

杨敬等同志荣获《声学学报》2019年度优秀论文奖

根据《声学学报》优秀论文评选办法,经过《声学学报》编辑委员会两轮评选,编委会一致同意,决定授予杨敬、吴斌、焦敬品、刘帅开、刘秀成、何存富等同志的"各向异性焊缝缺陷超声阵列全聚焦成像方法"(《声学学报》,2019年第44卷第1期第125~135页)一文为《声学学报》2019年度优秀论文奖。编委会认为:杨敬、吴斌、焦敬品、刘帅开、刘秀成、何存富等同志的"各向异性焊缝缺陷超声阵列全聚焦成像方法"(《声学学报》,2019年第44卷第1期第125~135页)一文及其相关研究工作发展了一种各向异性焊缝缺陷全聚焦成像方法.     

新课标教材中红蜡块演示实验的商榷

由人民教育出版社出版的普通高中新课程标准实验教科书《物理·必修2》(2010年4月第3版)具有比较新颖的理念,和以往的教材相比,它更加注重培养学生的科学素养,使物理更贴近生活.第五章"曲线运动"中第1节(第4页)以"红蜡块的运动"为实例,通过教师的演示实验让学生认真观察从而能     

李倩倩等同志荣获《声学学报》2014年度优秀论文奖

<正>根据声学学报优秀论文评选办法,经过声学学报编委会两轮评选,声学学报编委会一致同意,决定授予李倩倩,李整林,张仁和等同志的"不确定海洋环境下的贝叶斯声源定位方法"(声学学报,2014年第39卷第5期535—543页)一文为声学学报2014年度优秀论文奖。编委会认为:李倩倩、李整林、张仁和等同志的"不确定海洋环境下的贝叶斯声源定位方法"(声学学报,2014年第39卷第5期535—543页)一文及其相关研究工作,针对水下声源匹配场定位对海洋环境依     

更正

刊登在《光谱学与光谱分析》第39卷第12期第3705页中文摘要第9行 、 第3707页左栏第10行、 第3709页左栏第5行、 英文摘要第13行: “320~340 nm”应为“280~315 nm”;“340~420 nm”应 为“315~340 nm”。     

编读往来

本刊编委李良先生来信,反映了本刊2012年第2期中的两个问题。《流体涡旋漫谈》作者王振东教授根据该信做出了回复。李良编委来信:一、《流体涡旋漫谈》一文第9页右栏中的小标题"涡旋星云"应为"旋涡星系",此小节文字中的"星云"均应为"星系"。另外,此小节所列的五张照片文字说明中的"涡旋星云"都应为"旋涡星系":     

物理教育研究中的实验/准实验研究

应《物理与工程》邀约,2019年我们开始相对系统地撰写"物理教育量化研究入门"系列文章。目前已经发文2篇,分别是《物理教育研究中的量化研究方法》(总述,《物理与工程》2019年第3期第3—7页)和《物理教育量化研究方法:调查研究与描述统计》(《物理与工程》2019年第4期第3-6页)。本文是该系列文章的第3篇,主要介绍物理教育研究中的实验/准实验研究的基本概念和相关数据分析的入门知识,为有兴趣进入物理教育研究领域的教师展现出关于物理教育实验/准实验研究的一幅简图和路径方向。     

李俊红等同志荣获《声学学报》2016年度优秀论文奖

<正>根据《声学学报》优秀论文评选办法,经过《声学学报》编辑委员会两轮评选,编委会一致同意,决定授予李俊红、魏建辉、马军、任伟、刘梦伟、汪承灏等同志的"ZnO薄膜硅微压电矢量水听器"(《声学学报》,2016年第41卷第3期第273—280页)一文为《声学学报》2016年度优秀论文奖。编委会认为:李俊红、魏建辉、马军、任伟、刘梦伟、汪承灏等同志的"ZnO薄膜硅微压电矢量水听器"(《声学学报》,2016年第41卷第3期第273—280页)研制了一种基于ZnO薄膜的硅微压电矢量水听器,其核心部件是利用MEMS技术制作的悬臂梁结构压电加速度计。研究得出加速度计的灵敏度和谐振频     

更正

<正>晶格中心插入体的对称性及取向对二维声子晶体带隙的影响[物理学报2012,61(23):234302]胡家光徐文肖宜明张丫丫(2014年6月24日收到)PACS:43.40.+s,61.50.Ah,61.72.Bb,99.10.Cd DOI:10.7498/aps.63.149901《物理学报》2012年第61卷第23期第234302页《晶格中心插入体的对称性及取向对二维声子晶体带隙的影响》一文中,因作者疏忽导致两处错误,特此更正,并诚挚地向读者及编辑部致歉。这两处错误均为书写错误,对文中的结论不造成影响.(1)234302-2页(3)式中最后一个小括号内容(G+G′)更正为(k+G′):(2)234302-5页图6注释第二行两处"F1=F2=0.25"均更正为"F1=0.3,F2=0.2".     

质疑教材一道例题

由江苏省南通农业学校主编的全国中等农业学校《物理》教材第45页,在讲牛顿运动定律的应用时,有这样一道例题. 例题1 一个原来静止的物体,质量是7.0kg,受到14N的力的作用,求物体的加速度和5.0s末的速度.     

《范仲淹〈渔家傲〉新解——回应周教授〈学界领袖哪里去了?〉》发表后记

<正>《范仲淹〈渔家傲〉新解——回应周教授〈学界领袖哪里去了?〉》(《物理》(北京)2014年第43卷(6期)第417页)这篇文章发表之后,几位读者对于我在"后记"中写的这一句话"我们可以据此反省思索,如何在21世纪的中国,再培养出一批(而不止一位)学界领袖。"有所疑