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环境类专业分析化学课程教学的几点启示 总被引:1,自引:0,他引:1
对专业基础课教学中存在的问题进行了分析并针对问题提出了一系列解决办法:(1)选择好的教材和配套参考书;(2)结合专业特点,修订教学大纲,调整课堂教学知识体系结构;(3)结合历史上发生的典型的污染物分析案例,上好第一节课,激发学生学习该门课程的热情和兴趣;(4)通过互动式、启发式教学提高课堂效率,调动学生学习课程的积极性;(5)改革实验教学环节,增加设计性实验,培养学生自主创新的能力。 相似文献
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植物纤维高值化利用是研究植物纤维原料,特别是纤维素、半纤维素、木质素三种天然高分子分离及其高值化加工利用的一门学科,是林产化工、制浆造纸、生物质能源等专业的一门重要基础课程。本文针对该课程的特点及教学改革进行了探讨,认为可采取以下措施:(1)教学内容设置核心知识,突出教学重点;(2)关注学科发展前沿,及时更新教学内容;(3)知识形象化促进理解,启发式教学启迪思维;(4)注意科学研究思维方式的传授,开展研讨专题讲座;(5)加强理论教学与实践的结合,改革考核方式,注重综合能力考查。 相似文献
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针对学生在学习《高分子材料研究方法》课程中存在的基础知识掌握不够扎实、知识的运用能力、综合分析能力较差等问题,结合《高分子材料研究方法》的课程特点,基于工程教育认证三大理念"学生中心、成果导向和持续改进",对课程的教学设计进行改革,内容包括:针对不同的内容选择合适的教学策略、设计"教师为主导,学生为主体的教学过程"、设置多元化的教学评价体系。教师在教学实施中采用启发式教学、互动式教学、问题导向教学以及理论与实践相结合的方式,能够改善教学效果,提高学生学习效率。 相似文献
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当前,中学教学的任务是要积极进行课堂教学改革,改变填鸭式,灌输式的陈腐的教学方式,要用启发式进行教学,要在课堂内解决问题,要减轻学生负担,又要大面积提高教学质量。“边讲边实验”是中学化学课堂教学改革的一种重要形式,我们采用这种方式教学已经多年了,采用后教学效果甚好,也逐渐认识到它在课堂教学改革中确实起着一定的作用,现在谈谈使用这种教学方法的体会。 相似文献
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