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分析了近年来全国高中学生化学竞赛(决赛)和国际化学奥林匹克竞赛实验试题,从化学实验能力的表现和高中化学竞赛实验培训的实践出发,并结合认知规律,探讨了培养化学竞赛学生实验能力的策略。 相似文献
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美国新泽西州化学奥林匹克竞赛包括10道化学竞赛项目,分别属于研究项目、实验项目和一般项目。该竞赛项目内容具有强调真实、倡导探究和创新的科学理念;突出综合、体现团队合作的精神;重视信息技术的使用等三大特点,可为我国的化学竞赛研究提供借鉴。 相似文献
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加拿大化学奥林匹克竞赛(CCO)是以促进高中学生学习化学的兴趣为宗旨,以选拔国际奥林匹克竞赛选手为目的的考试,隶属于加拿大化学和物理奥林匹克竞赛(CCPO)活动的一部分。本文介绍了加拿大化学奥林匹克竞赛的概况,分析了部分试题的内容和考点,指出了试题的特点。 相似文献
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通过对我国化学奥林匹克竞赛(以下可简称"化学奥赛"或"竞赛")相关文献的回顾和梳理,发现我国学者对国内化学奥赛的研究主要集中在五个方面,包括竞赛试题解析、竞赛培训策略、地区现状研究、竞赛评述研究以及国内外化学奥赛对比分析.结果发现:试题研究和竞赛培训是两大研究热点,关于某一地区化学奥赛发展现状的研究则较少,仅仅只对几个地区开展了研究.在竞赛培训研究中,学者除了聚焦学生思维、解题技巧方面的培养,逐渐开始关注学生的兴趣、自主学习以及合作学习,而且随着化学学科核心素养的提出,也陆续有一些学者开展这一化学教育热点与化学奥赛的相关研究(主要集中在试题研究和竞赛培训两大领域). 相似文献
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针对近年来舆论对化学奥林匹克竞赛争议较多的问题,本文主要通过对湖南化学竞赛选手的思维品质、能力状况及自身对奥赛的反应进行调查分析,参考国内外专家学者的意见和研究方法,研究化学竞赛对学生思维品质、综合能力及个性发展的影响.希望能对化学竞赛在学生思维开发和能力培养中发挥积极作用提供参考. 相似文献
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电子效应和空间效应是有机化学的基础,近年来,这部分知识在全国化学奥林匹克竞赛中的考查比例处于上升趋势。因此,以近年全国化学奥林匹克竞赛试题为例,详细说明电子效应和空间效应在竞赛中的考点,帮助辅导化学竞赛的教师和参加化学竞赛的考生了解该部分知识需要达到的教学标准和掌握层次。 相似文献
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详细介绍和评析了第二届国际大都市奥林匹克竞赛化学竞赛试题,提供了比赛的具体流程、规则、解题思路、计算过程等。 相似文献
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一、《化学奥林匹克教育研究》课程建设的必要性中学化学竞赛活动有四个层次,即国际化学奥林匹克竞赛、全国化学奥林匹克竞赛、全国化学奥林匹克分赛区竞赛和全国初中化学奥林匹克竞赛(天原林)。化学竞赛活动在我国开展近十年,对我国化学教育事业起到了积极的作用。随着此项活动的开展,人们渐渐认识到“化学奥林匹克”不只是简单的竞赛活动,而是一种大规模的、不断进行着的、不同形式与不同层次的、系列的、以竞赛为中心的教育活动。准确地讲,应该称为“化学奥林匹克教育”。其目的是在发现和培养化学人才的同时,提高中学化学教育水… 相似文献
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第10届大学生化学实验竞赛在北京化工大学成功举行,大学生化学实验竞赛能检验学生掌握化学实验技能和操作水平的情况,促进学生更好地了解和掌握实验仪器,锻炼学生的动手能力和创新意识,培养学生严谨科学的态度。通过"北京市大学生化学实验竞赛"这个平台,高校之间更好地交流了化学实验教学的经验,并以此为契机促进化学实验教学的改革,提高化学实验教学水平。 相似文献
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第36届国际化学奥林匹克竞赛于2004年7月18日~27日在德国北部城市基尔举行.我国派出了7人代表团参加本届竞赛. 相似文献