改进方法,提高效果——谈谈高中物理实验教学的几点改进

高中物理实验在高考中占较大比重,也是教师教学和学生学习中的难点内容。本文根据高中物理新课标,结合笔者自身教学经验,谈谈如何做好高中物理实验教学。     

新课改背景下高中物理实验教学创新实践探索

物理实验教学改革是新课程改革背景下物理教学改革的一个重要组成部分。而目前在高中物理教学中，实验教学仍是一个薄弱环节。本文依据新课程的理念，对高中物理实验教学改革提出了几点创新性的思考。     

高中物理传统实验教学方法改进浅探

实验教学法是高中物理教学中的重要方式之一。随着新课标的改进和教学要求的提高,传统的实验教学方法已经无法适应现有的教学需求。高中物理新课程标准中提出,实验是物理课程改革的重要环节。与传统的实验辅助、书本为主的教学方式不同的是,新课程标准要求的实验教学强调率先培养学生的实验能力和科学探究的能力。因此,必须重新调整实验的教学方法,提高实验教学的质量。     

浅谈高中物理实验教学的有效性研究

高中物理实验教学是物理教学的重中之重,在培养学生科学研究素养以及敢于质疑真理的层次上有着独特的地位和重要的功能性.然而在传统的物理实验上我们该如何的贴近现代生活,又怎样培养学生的实践能力,做到学为我用,也是广大教育者一直在研究探讨的核心问题.本文将通过对高中物理实验教学的现状以及高中物理实验教学所存在的问题,进行了分析和研究,对于如何有效进行高中物理实验教学表明了自己的看法和主张,也提出了一些解决方案.     

Arduino开源平台在高中物理实验教学中的应用

Arduino作为一款简单易上手、价格低廉、便捷且灵活性强的开放源代码电子原型平台,能够在丰富高中物理实验教学资源的同时让学生接触和学习到紧跟时代前沿的技术.为突出高中物理教学的创造性和时代性、培养学生的科技素养,旨在开发基于Arduino的新型教学案例来证明其在高中物理实验教学中的教育价值.     

关于高中物理实验的创新设计

以观摩宁波市高中物理实验设计比赛后的体会及个人多年积累的教学经验为基础,分析和研究了新课程标准、近年来高考趋向和实验教学现状,进而论述了高中物理实验教学在新课程改革形势下进行实验创新设计的重要意义以及创新设计中易出现的某些问题。     

高中物理的实验教学改进措施分析

实验教学为物理教学的核心课程,诸多复杂难懂的物理知识,通过学生进行实验后便可化难为简.新课程改革倡导素质教育理念,为了推进课程体系改革,物理实验教学显得至关重要.但就当前的物理实验教学而言,教学方式仍比较传统,其严重阻碍了我国科技迅速发展的脚步.本文着重从高中物理实验教学观念、实验教程、实验考查方式以及在活动中进行实验这四个方面来分析高中物理实验教学的改进措施.     

加强和改革物理实验教学的建议

实验是学习物理学的基本手段,也是解释物理现象验证物理定律的主要途径。由此可见,物理实验在物理教学中发挥着重要的作用。目前的实验教学状况不是很乐观,由于应试教育考试改革依旧用高考升学率来衡量当前的教学质量,导致高中物理实验教学存在重理论知识教学,忽视实验技能培养的状况,甚至出现死记硬背实验过程实验数据的错     

谈高中物理创新意识的浸润

培养学生的创新精神是高中物理教学的目标之一,对学生而言,创新精神应该是不墨守成规,勇于用新颖的、简捷的方法去思考和解决实际问题。要想培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,我们教师的日常教学中就应该渗透创新意识,本文结合教学实践,从概念教学、习题教学和实验教学三个方面谈一谈我们的高中物理教学如何渗透创新意识。     

新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施

介绍了实验在新课程中的地位,通过对调查问卷的分析,初步了解了关于实验教学的现状和对其的期望,提出了在新课程下高中物理教学中应采用自主探究式实验教学模式,同时介绍了该模式的内涵及优点·     

用双缝干涉测定光的波长实验的操作和改进

光的双缝干涉实验是研究光的波动性现象的典型实验,是高中物理教学中的一个重要实验.笔者查阅了从1980年直到现在的高中物理教科书,都有这个实验.以往在光的双缝干涉教学时,一般都采用讲授法,而不进行实验教学.     

优化高中物理课堂实验教学的一次有益尝试——“外力作用下的振动”实验教学策略

物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径.物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力、动手能力和创新能力都起着重要的作用.新课标要求在高中物理课程实施上要注重自主学习,提倡教学方式多样化;强调教学中要大力加强物理课堂实验,要求教师必须努力完成新课标中规     

高中物理拓展性实验教学的实践研究

分析了高中物理拓展性实验教学的研究背景和基本内涵, 解读了高中物理拓展性实验教学的目标和 建构策略, 重点介绍了高中物理拓展性实验课程的建设实践     

“测定电池的电动势和内阻”实验的合作探究学习

以"测定电池的电动势和内阻"实验的教学为例,介绍了如何组织合作探究学习,优化高中物理实验教学.     

挖掘生活资源完善实验教学

针对高中物理实验教学中遇到的一些问题，提出应对措施与解决办法，以求加强和完善实验教学．     

新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施

介绍了物理实验在新课程中的几个特点,通过分析学生对于物理实验的需求,提出了在新课程下高中物理教学中应采用自主探究式实验教学模式,并重点介绍该模式应如何实施,最后阐述该模式的一些优点.     

创新静电现象实验 提高物理课堂效能

近些年, 越来越多的高中物理教师在物理教学课堂上运用物理演示实验教学来为学生呈现生动的物理 现象, 使各种物理知识及原理得到直观的解释. 笔者就高中物理实验中最困难的一类实验 — — — 静电实验进行突破 性的创新设计, 用于教学实践, 做到师引导, 生思考, 师操作, 生细看. 大胆创新静电演示实验, 提高学生核心素养, 取 得了很好的教学效果     

从实验教学策略看高中物理教师的教学观念

通过问卷调查的方式,对高中物理教师的实验教学策略进行调查,进而对其所持的实验教学观进行分析研究．研究结果表明：大部分物理教师对物理实验的教育功能认识不深刻,教育教学观相对落后,导致他们不能采取有效的实验教学策略．     

基于新课程观下的高中物理实验教学目标分类研究

依据现代课程与教学目标取向以及《普通高中物理课程标准(实验)》精神，对高中物理实验教学目标从水平层次、概念内涵、具体内容和设计案例等方面进行了探究，以促使高中物理教学更具实效性，使课堂教学目标更富有物理学科特征．     

高中物理学生分组实验操作技能教学目标的分类与界定

指出实验操作技能的教学目标是高中物理实验操作教学的出发点和归宿 ,也是进行实验操作考核与评价的依据 ,对实验教学起着导向、反馈和调节作用 ,提出对实验操作技能按模仿、定势和定型三个层次界定