邮票上的物理学史(34)——普朗克和能量子

普朗克 (图 1 ,西柏林 1 953年 ;图 2 ,古巴 1 994年 )没有接受他的老师ｖｏｎＪｏｌｌｙ的劝告 ,还是选择了物理学为他的终生职业 .他自称选择物理学作为自己的专业并不是渴望作出重大的发现 ,而主要是为了求知 .但是时势造英雄 ,当时物理学的形势加上普朗克本人的勤勉、认真和深思熟虑 ,仍然使他作出了划时代的发现 ,揭开了 (虽然是不情愿地 )物理学革命的帷幕 .普朗克是从对黑体辐射的研究发现能量子的 .普朗克早年感兴趣的是热力学和物理学的普遍问题 .他曾着重研究不可逆过程和热力学第二定律 .他写的《热力学讲义》一书 ,在出版后的 3…     

电磁感应定律的发现与场的概念的提出

 迈克尔·法拉第是19世纪伟大的物理学家,他对物理学最卓越的贡献就是通过实验发现了电磁感应定律。当时法拉第受德国古典哲学中辩证思想的影响,认为电、磁、光、热之间是相互联系的。1820年奥斯特发现了电流对磁针的作用,法拉第敏锐地认识到了它的重要性。     

纪念费恩曼百年诞辰专栏

正编者按:谨此诺贝尔物理学奖获得者费恩曼先生(Richard Phillips Feynman,1918—1988)诞辰100周年之际,我们邀请国内外著名大学的6位教授,从多个视角撰文隆重纪念这位被誉为"科学的怪才、教育的楷模"、美国加利福尼亚理工大学的理论物理教授.他是一位真正的伟大教师,时至今日他在教学方面的非凡才能也令人仰慕.正像费恩曼本人所宣称的那样,他对物理学的贡献不仅在于量子电动力学、超流理论、路径积分、费恩曼图以及部分子模型等,更在于三卷《费恩曼物理学讲义》.所有这些皆对     

物理学与生命科学的相互影响和促进

众所周知,自从达尔文（C．Darwin）于1859年发表了被他本人戏称为“魔鬼的圣经”——《物种的起源》一书后,“生物学从此站起来了!”（列宁语）。随后由于包括化学、计算机科学等的影响,尤其是“20世纪物理学的新思路、新理论、新技术和新方法对生物学的广泛渗入,使生物学发生了‘革命’,导致对生命现象的研究深入到了分子水平上,甚至向量子水平延伸,从而更加深了人们对生命物质基础的认识。”20世纪末,国际学术界就普遍认为,如果说20世纪的主导学科是物理学的话,那么21世纪的主导学科将是生命科学。这种主导学科的世纪交错,更充分地说明了物理学与生命科学的历史渊源和它们在整个自然科学中的地位与作用,以及两者之间水乳交融、互相驱动的内在联系。     

普朗克与德国物理学的“黑暗岁月”

 1935年1月5日,在柏林物理学会成立90周年庆祝会上,普朗克(1858-1947)讲述了自1889年以来,他本人对德国物理学的见解.在讲演中,普朗克把1894年说成是“德国物理学的黑暗岁月,那时期对我们的社会造成了灾难性的严重后果.”     

贝克勒尔（Becquerel，Antoine Henri，1852—1908）法国物理学家（Physicist,France）

贝克勒尔出身于物理学世家。祖父曾在拿破仑麾下服役，后参加电化学的创立。他父亲特别感兴趣的是荧光和磷光。贝克勒尔本人于1888年获得博士学位，在巴黎自然历史博物馆任职。伦琴发现的X射线几乎引起欧洲每个物理学家的兴趣，也同样引起了贝克勒尔的兴趣。他发现硫酸双氧铀钾能放出辐射，很像X射线，因为它能穿透物体，还能电离空气。这种化合物放出的辐射线连续不断，永无止息地射向各方。     

让世界跳跃的人--马克思*普朗克

回顾了普朗克在物理学上的贡献和对爱因斯坦的帮助，挖掘了他的物理思想，得到对他公正的认识．     

对我影响最大的著作和人物──诺贝尔物理学奖获得者的回忆

《今日物理》杂志编辑部约请在物理学或与物理学有关的工作中获得诺贝尔奖金的美国科学家，评述过去５０年里什么著作、什么发现、什么人物或什么问题对他产生过决定性的影响．下面是截至发稿时编辑部收到的答复，按获奖先后为序．     

美与物理学

今年 9月 2 2日是当代物理学大师杨振宁教授 80华诞 ,杨教授学术上的卓越成就和严谨的治学思想 ,深深地影响着我国物理界几代学人 .值此杨教授诞辰之际 ,特转载他的“美与物理学”一文 ,以飨读者 ,并遥贺杨教授健康长寿 .     

光电效应与诺贝尔奖

光电效应的发现与爱因斯坦的光子说,使人们更清楚地认识了光的本性。在这当中有三位物理学家为此先后获得了诺贝尔奖,这在物理学史上也是绝无仅有的。 1887年赫兹首先发现了光电效应,后来他的学生德国科学家勒纳对光电效应的规律进行了研究,并于1902年发表了第一批研究     

“听不懂,都是讲的人的问题”——黄昆先生谈授课与学术报告

黄昆先生不但是一位伟大的科学家,也是一位出色的教授。他善于用简单深刻的语言阐述物理原理,使听者受益匪浅。他有一句名言:听不懂,永远都是讲的人的问题。在本文作者看来,黄昆先生的讲课和讲演之所以精彩,有两个主要的原因。首先是他本人对物理学精湛透彻的理解,其次是由于他对教书育人具有极大的热情。     

β衰变能量连续谱的发现历史及其启示

在中微子实验不断取得进展,量子场论找到其预言的最后一个粒子——希格斯子的今天,回顾它们的缘起β衰变能量连续谱的发现历史,既为了纪念这段历史,也为了可以从中讨论关于物理学的研究线路具有不明确性、物理学的研究发现与研究者流动的相关性、物理学的发现需要适当的思想准备和物理学研究时做些哲学反思的必要性等方面获得启示。     

熵、麦克斯韦妖与生命

熵的概念来自物理学研究，但是它的应用早已超过物理学的范畴，对许多自然科学领域产生了重要的影响，本文研究生命现象中的熵，期望对丰富熵的内涵从而理解生命过程能有所裨益。     

光中之光——从激光器的发明看创新思想的闪光

 物理是一门涵盖极广的学科,它的发展过程不仅给人类带来无数进步,更折射出许多可贵的思想。这些思想不仅在物理学,更在人类社会进步的天空中闪耀着不灭的光辉。如今就让我们从物理学史中截取一朵小小的浪花,从中或可触及到那光辉的印迹。激光(LASER---LightAmplificationbyStimulatedEmissionofRadiation)是20世纪60年代发现的新型光源。与普通光相比,它有许多优异的特性。首先激光具有高单色性。这种高单色性不仅在彩色电视的制作技术中大有用武之地,还能极其精确的测量物体的长度和运动的速度。     

立足物理思想方法 解决各类实际问题

<正>“物理思想进课堂”专栏已开设两年,来自高校、科研院所、中学、科技馆等不同工作岗位的物理工作者通过二十余篇文章对物理学的目的、原则、范式、结构、方法等问题,以及它们在力、热、声、光、电磁等学科分支中的运用进行了许多讨论。这些讨论虽然聚焦于物理问题,但物理思想本身的作用域并不仅限于物理学本身。     

再碰撞物理学

2011年3月出版的Physics Today上刊登了Paul B.Corkum教授的一篇介绍再碰撞物理学的文章.Paul B.Cor-kum教授来自加拿大渥太华大学和国家研究委员会的阿秒激光科学中心.他对"再碰撞物理学"的研究对象、发展历史和未来展望做了深入浅出的描述和总结.本文以这篇文章为基础,对再碰撞物理学做一个简单的介绍.     

“科学诗人”──傅里叶

傅里叶是１９世纪伟大的科学家，在热传导的理论研究方面作了开创性的工作，提出了后来以他命名的三角级数．本文介绍了他的生平、思想及成就，并指出：傅里叶在研究时代提出的课题时，把数学、物理学、工程技术融为一体的思想和方法，对后来的法国科学家产生了很大的影响．     

大学物理教学与科学思想史

根据本人和同行们的实际经验，对大学物理教学提出一些看法和建议：一，在大学物理教学中，贯穿物理学史和相关的思想史，可以加深学生对教学内容的理解和记忆；二，物理学是人类正确的自然观和世界观的核心，要使物理教学成为人才培养的基石之一；三，物理学的发展，体现了科学的认识方法，是正确的认识论的实践和验证；四，物理学各个分支及其发展具有内在的逻辑，孤立地介绍一个局部，达不到融会贯通的目的。因此，建议在大学物理教学中努力贯穿物理学史和相关的科学思想史的介绍，使得我们的课堂更加生动和富有历史感，使物理学不再是死记硬背的教条，而是丰富多彩的知识。     

物理学是自然科学的主导

物理学目前在自然科学中居主导地位。它已深入地渗透到自然科学各个部门和各项工程技术中。 物理学的发展同生产发展的关系 物理学是研究空间时间、物质运动的最普遍形态与物质基本结构的科学。物理学的产生成长和发展来自人们的生产实践。力学是物理学中最早系统化的部门。我国战国时代,墨翟对于力的概念和杠杆的原理已有初步认识。显然,杠杆原理的发现,是和封建社     

大学物理是提高学生综合素质的基础课

讨论了物理学的天然基质条件和对素质教育的影响，大学物理体现了物理学的基本框架和主要思想，可作为提高学生综合素质的基础课。