论珠心算教学中将知识转化为智慧的尝试

随着对传统“知识教育”的反思。越来越多的人已经意识到：知识并不等于智慧,拥有知识并不等同于拥有智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生,有智慧比有知识更重要,比黄金更宝贵的是智慧。     

2010年第10期“幸运乐天蚁”总动员

从本期开始,本刊推出“订刊攒智慧豆。答题赚智慧豆”、“你积豆,我送礼”活动,亲爱的小读者们,快活动活动脑细胞,抢智慧豆啦！     

2010年第11期“幸运乐天蚁”总动员

从2010年第10期开始,本刊推出。订刊攒智慧豆,答题赚智慧豆”、“你积豆,我送礼”活动,亲爱的小读者们,快活动活动脑细胞,抢智慧豆啦！     

闯关冒险，赢豆得礼

一、每期杂志的某一页上部附有一个刊花,每收集一个得10智慧豆（同期杂志刊登的刊花不累计智慧豆,比如第10期的多张只积10智慧豆）。     

乐天快报副版

登陆密码：3 考验1：为什么要先让弱小的海藻逃生？A因为不能太自私。【1智慧豆】B.因为强壮的海藻有保护弱小的责任【4智慧豆】c因为尊老爱幼是美德。【智慧豆】考验2：被人欺负的原因可能有哪些？A太老实内向．因为人总会挑胆小的欺负。【0智慧豆】受欺负的主要康因。     

基于BP神经网络的智慧城市建设水平评价研究

智慧城市建设是一个城市先进性的体现,智慧城市建设水平评价对于城市建设具有重要意义.以石家庄为例,构建由12个指标构成的评价体系,运用样本数据训练BP神经网络模型,评定出2011-2016年智慧城市建设水平等级,给出结论与建议.结果表明:石家庄城市智慧度较低但整体呈上升趋势,2016年上升比较明显,预计未来智慧建设水平继续提升.建议完善城市基础设施建设、增加科技创新投入、加强智慧政务能力,为石家庄智慧城市建设提供帮助.     

基于区间2型模糊灰关联法的智慧城市惠民评价

智慧城市惠民评价是提高公民满意度的重要措施.以智慧城市惠民评价为研究对象,从市民主观感受出发,结合经典指标的频度分析,建立了以定性指标为主的智慧城市惠民评价指标体系和基于灰关联分析和TOPSIS方法的区间2型模糊集评价模型,减少了定性指标定量化过程中的信息丢失;最后以河北四个智慧城市试点为研究对象进行实证研究,并提出改善智慧城市惠民满意度的几点建议:着重解决民生问题;充分利用互联网优势,实现信息化管理;加强政府政策支持力度等.     

开启有效交流构建智慧课堂

教师每天面对的是有丰富情感和个性的人,每堂课是情感经验交流、合作和碰撞的过程.在这一过程中,不仅学生的认知、能力在动态变化和发展,而且情感的交互作用更具有偶发性和动态性,这些动态生成因素对课堂效果的影响很大.课堂教学改革的方向是要超越知识教育,引领学生从知识走向智慧,使学生今天能茁壮成长,明天能持续发展,在动态生成中为学生智慧的形成而教学.智慧不是生来就有的,而是后天教育培养的结果,启迪智慧既是教育的目标,也是教育的任务,构建智慧的数学课堂应该成为数学教师的不懈追求.智慧的数学课堂需要以问题为驱动,通过有效的课堂交流,将学生的“声音”转化为有效教学的资源,点亮学生智慧的火花,创造智慧的源泉.     

基于粗糙集与变异系数法相结合的智慧交通评价体系研究

通过对智慧交通评价指标进行遴选,建立更加符合城市实际情况的智慧交通评价体系,采用粗糙集与变异系数相结合的方法对评价体系中各指标进行赋权,建立模糊评价矩阵,向上逐层做连续变换,得到智慧交通评价的最终得分.并以南宁市为例,进行了实例验证,根据南宁市的最终得分以及评分过程中各指标权重的不同,对南宁市智慧交通的发展提出了针对性的对策建议.     

智慧课堂视域下高中数学教学策略探索

数学作为高中阶段的重要学科,能培养学生的逻辑思维、抽象思维.这需要将信息技术与数学教学相结合,构建并打造智慧课堂,培养高智能创新型人才.文章就高中数学教学中智慧课堂构建的重要性进行阐述,并探索了智慧课堂视域下高中数学的教学策略.     

智慧窗

1．《巧猜妙断》；2．《2009=41×49》；智慧窗《2009=41×49》参考答案；智慧窗《巧猜妙断》解答。     

意料之外,情理之中——勾股定理之外的智慧“生成”

每个学生都是鲜活灵动的智慧生命个体,并非是按照预设程序机械运动的机器,因而随机生成的"意外"是课堂上常见的现象.有些意外的生成能够带来丰硕的成果,教师如果善用教学智慧,实现师生、生生之间智慧的碰撞,那么很多课堂将演化成师生的一段智慧生命的精神之旅.正如苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的细枝末节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动."但意料之     

数学课堂教学札记两则

数学教师都期望着数学教学能成为师生智慧生成的旅程,课堂能成为师生智慧互动共生的场所;自己的学生不仅拥有知识,而且拥有智慧,通过数学学习变得聪明起来,为此,需要在教学中研究学生,在探索中感悟课堂,在实践中反思问题,在思考中生成智慧.下面通过两则课堂教学札记来诠释自己对数学教学的一些感想     

让数学知识绽放出智慧的火花

一、数学知识与数学智慧 目前的初等数学教育重视知识的传授,强调解题训练.这使得学生的“双基”非常扎实,这是优点.然而过度强调知识传授、解题训练,使教师忽视了对学生智慧的启迪.很多人以为学生学的知识越多就越有智慧,其实不然,拥有知识不一定拥有智慧.只拥有知识的人,看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,拥有智慧的人却能从一块石头中看到一片风景,在一粒沙子里发现灵魂.正如佛家所说的“一花一世界,一叶一菩提”.数学智慧在数学内部是指数学思维能力;在数学外部是指将数学思想迁移、发散到其他学科与生活中的能力.     

基于灰色关联理论和系统聚类分析的智慧城市政府数据开放水平评价研究

数据是智能时代的重要资源,政府数据开放是智慧城市建设的重要组成部分.选取我国已经推出数据开放平台的40个智慧城市作为研究对象,从数据层、平台层和准备度三个基本维度出发,先利用灰色关联分析法得出我国智慧城市政府数据开放在三个维度相对发展水平的关联度,再用聚类分析法对这40个城市进行综合分析和分类.研究结果显示,目前我国智慧城市政府数据开放水平具有明显的不平衡性.在此基础上,对我国智慧城市政府数据开放水平的提升提出对策建议.     

基于DEA-Malmquist方法的智慧旅游城市旅游业效率评价研究

旅游业是国民经济中战略性支柱产业,为分析智慧旅游城市中旅游业效率问题,基于DEA-Malmquist方法选取我国16个智慧旅游试点城市2011-2015年的旅游业面板数据,对智慧旅游城市旅游业效率进行静态和动态的实证分析.分析结果表明:综合技术效率在旅游业发展过程中表现不稳定,受规模效率和纯技术效率影响较大,综合效率和规模效率变化呈现出较大的一致性,肯定了政策规划的积极作用.总体全要素生产率和技术进步率呈现无效率,提出技术进步仍是智慧旅游城市旅游业发展的关键.     

冒险小王子

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虎拉拉开店

虎年到,财运来。精明可爱的小老虎拉拉在家门口开了一家“智慧饭店”,为动物村的客人们提供便利。一天,嘟嘟熊在山里干完活,到“智慧饭店”里歇歇脚。拉拉见有客人来,马上热情招待着：“嘟嘟熊,你想吃点什么呀？”拉拉把菜单拿给嘟嘟熊看。嘟嘟熊看也不看,说：“不用菜单了,我想吃炒鸡蛋。你既然号称是智慧饭店,那么我就考考你：     

特尔斐城的较量

希腊古城特尔斐城阿波罗神殿为了一群年轻而智慧的来客,这里将要举行一场空前盛大的智慧较量。是的,不要吃惊,这样难得的竞技场合怎么能少了我们的庄库和乐天蚁贝卡呢！让我们拭止以待他们的表现吧！     

埃及历险记

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