全文获取类型
收费全文 | 13854篇 |
免费 | 4695篇 |
国内免费 | 8210篇 |
专业分类
化学 | 12288篇 |
晶体学 | 420篇 |
力学 | 1120篇 |
综合类 | 468篇 |
数学 | 1673篇 |
物理学 | 10790篇 |
出版年
2024年 | 144篇 |
2023年 | 436篇 |
2022年 | 580篇 |
2021年 | 594篇 |
2020年 | 475篇 |
2019年 | 463篇 |
2018年 | 408篇 |
2017年 | 497篇 |
2016年 | 611篇 |
2015年 | 655篇 |
2014年 | 1269篇 |
2013年 | 1078篇 |
2012年 | 1081篇 |
2011年 | 1159篇 |
2010年 | 1120篇 |
2009年 | 1111篇 |
2008年 | 1320篇 |
2007年 | 1146篇 |
2006年 | 1179篇 |
2005年 | 1111篇 |
2004年 | 1154篇 |
2003年 | 993篇 |
2002年 | 921篇 |
2001年 | 910篇 |
2000年 | 717篇 |
1999年 | 640篇 |
1998年 | 628篇 |
1997年 | 603篇 |
1996年 | 491篇 |
1995年 | 522篇 |
1994年 | 486篇 |
1993年 | 365篇 |
1992年 | 427篇 |
1991年 | 368篇 |
1990年 | 370篇 |
1989年 | 321篇 |
1988年 | 107篇 |
1987年 | 89篇 |
1986年 | 85篇 |
1985年 | 52篇 |
1984年 | 33篇 |
1983年 | 24篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1959年 | 1篇 |
1951年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
53.
54.
55.
探讨了Z^d中离散填充指标的一些性质,给出了Z^d中离散填充维数的一个等价定义. 相似文献
56.
《光学学报》2003,23(11):334-1334
20 0 3年 10月 8~ 10日在“六朝古都”南京胜利召开了全国第 11次光纤通信暨第 12届集成光学学术大会。本次会议由中国通信学会光通信专业委员会 ,中国电子学会通信学分会 ,中国光学学会纤维光学与集成光学专业委员会主办。由南京邮电学院和南京富士通通信设备有限公司共同承办。并且得到江苏中天科技有限公司、江苏永鼎股份有限公司、长飞光纤光缆有限公司和康宁 (中国 )有限公司的赞助。大会安排了如下特邀报告 :“2 0 0 2~ 2 0 0 3年光纤通信技术的进步” (赵梓森院士 ) ,“光传送网 (OTN )的保护倒换技术”(毛谦高级工程师 ) ,“智… 相似文献
57.
本文介绍了开普勒发现天体运行第二定律的发现过程。重点讨论了开普勒从一个神秘主义者到近代物理学家的变化,以及开普勒发现第三定律的实际过程(私人科学)与他公开发表描述过程(公众科学)的差别。 相似文献
58.
酸糖蛋白手性柱分离6种手性化合物 总被引:3,自引:0,他引:3
通过考察缓冲液种类、浓度及其pH值对对映体在手性柱上的保留和分离行为的影响,以及流动相中加入不同种类、不同浓度的不带电荷的有机溶剂乙腈、甲醇、正丙醇、异丙醇、流动相流速和柱温对对映体分离能力的影响,优化了含碳手性中心的碱性药物苯丙哌林、酸性化合物MT-A5及MT-酸和含硫手性中心的质子泵抑制剂奥美拉唑、泮托拉唑、雷贝拉唑对映体分离条件,最佳手性分离条件为:苯丙哌林,0.05 mol/L磷酸二氢铵缓冲液(pH 3.0)-乙腈(95∶5,V/V)为流动相,流速为0.7 mL/m in,柱温为20℃;MT-A5及MT-酸,流动相为0.01 mol/L醋酸铵缓冲液(pH 5.0)-乙腈(74∶26,V/V),流速为0.9 mL/m in,柱温为20℃;泮托拉唑,流动相为10 mmol/L醋酸铵缓冲液(pH 5.5)-乙腈(93∶7,V/V),流速为0.9 mL/m in;柱温为20℃;奥美拉唑和雷贝拉唑,流动相为0.01 mol/L醋酸铵缓冲液(pH 3.0)-乙腈(95∶5,V/V),流速为0.7 mL/m in,柱温为20℃。实现了应用高效液相色谱法在α1-酸糖蛋白手性柱上对上述化合物的对映体分离,并成功用于手性药物合成中的对映体过量百分率的测定。 相似文献
59.
《电子技术基础》是学好其他专业课程的基础,它研究电子元器件和电子电路在各种领域的应用,它的发展水平直接影响着各行各业的发展,因此,应帮助学生学好本课程.1联系实际激发学生学习的主动性兴趣是学习的动力,因此在学习之初就必须激发学生的学习兴趣,消除厌学畏难的心理.如在绪论课,给学生介绍日常生活息息相关的电子产品,如电视机、手机、DVD等,同时介绍电子技术在自动控制中的重要性,让学生了解其实用性,激发学习兴趣.再如,在 相似文献
60.